浅谈新时期高校体育教师的素质和威信力

孙曦

（宜春学院体育学院 江西宜春 336000）

浅谈新时期高校体育教师的素质和威信力

孙曦

（宜春学院体育学院 江西宜春 336000）

在高校的发展中，体育教学曾经处于不受重视的地位，随着教学体制的改革和教学方式的创新，新时期的体育教学已经成为一所学校品牌影响力的重要因子，成为学生全面素质提升的重要教学手段。毕业生的体育素养也被社会各界、用人单位、学生家长所充分理解和接受，这些都倒逼高校体育教学尽快提高教学效果。多年的体育教学实践证明，体育教学改革的深入需要一名合格的体育教师，不但要有良好的职业道德素质、高尚的敬业精神、渊博的文化知识，更要有着精湛的业务水平和组织能力。该文将从新时期高校体育教师的素质和威信力出发，研究如何提高教师队伍的整体素质，从而提升体育教学的有效性，提高体育教学质量。

体育教学 体育教师 威信力

体育教学是一门科学，它包括多种学科理论知识和丰富的体育项目，锻炼学生的身体、增强体质，传授必要的体育知识、技能，对学生进行优良品德教育，培养新时期新形势下的合格体育人才。因此，对于体育教师而言，既要能文也要能武，要文武双全，要继续学习掌握现代体育教育技术，加强体育职业道德修养和业务水平的提高。教师，这个普通而又平凡的称谓，在长期的发展历程中有着与时俱进的特殊性，能够在特定的时代背景下开展对社会主要体育艺术的传授，能够在特定的发展阶段开展对下一代竞技能力的培养，不同的素质水平赋予了其不同的威望与信誉。

长期以来，体育教师的威信一直以“严”和“厉”作为奠基石，从表面上看，这似乎可以得到教学上的井然有序而给人一种沾沾自喜的美感，但实质上教师在学生心目中留下更多的是“凶”和“恶”的恐惧印象，使得学生始终处于压抑与紧张的状态中，更直接影响其知识的学习和身心健康。随着社会的发展，新的历史时期对教育与教师都提出了更高的要求，由于体育教学的特殊性，体育教师观念的转变与素质的提高更显得尤为重要、迫在眉睫，为此教师需要切实做好以下几方面工作，不断提高自身素质，尽快在学生中树立起理性、良好的威信，以适应新时期体育教育教学改革的需要。

一是要以身作则，为人师表。卢梭在他的《爱弥儿》中勉励教师说：“你要记住，在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。”体育教师任课班级一般比较多，和学生接触面大，因而也总是处于学生最广泛的监督之中。绝大多数学生对体育教师的要求是非常严格的，教师的一言一行学生都会加以认真评估且标准明确、是非清楚，即使是品行欠佳的学生也会指责教师的不良行为。因此，作为一名体育教师要在学生中有崇高的威信，首先就得明白身教重于言教，做到穿着整洁、仪表大方，语言文明、举止端庄、精神饱满、情绪稳定，平易近人，不卑不亢，敬业爱业，无私奉献，成为学生的楷模。以高尚的师德行为规范影响学生、引导学生，促使其身心健康发展，从而赢得学生的推崇与敬佩。

二是工作严谨，辛勤耕耘。教师是人类文化知识的传播者，对人类社会的进步与发展起着承前启后的桥梁作用。因此，对教师而言不仅是教好书，而且更应该育好人。对学生来讲则是求知、求学，他们渴望从教师那里获得真才实学来充实和武装自己。对工作严谨、责任心强、教学水准较高的教师，无论何时何地，学生对他们的评价总是带着亲切、赞许和信赖的感情色彩，相反学生的言谈中则流露出失望与嘲讽，甚至是憎恶。因此，体育教师不能轻率地开展体育教学，而应该深入钻研业务、精益求精，认真备课，合理安排场地器材，精心设计教学方案，准确示范，仔细讲解每一个动作要领，耐心辅导、热情帮助每一个学生，一丝不苟地做好本职工作，为学生创造良好的学习氛围和锻炼环境，促使他们更好更牢靠地掌握体育的基本功，养成长期锻炼的好习惯，得以终身受益。要以辛勤的汗水去浇灌这些花朵，以严谨的工作态度，高质量的教学和突出的成绩赢得学生们的青睐。

三是严而有爱、厉而有情。俗话说，严师出高徒，对学生的严格要求是教师的天职，也是培养合格人才的必要手段。特别是体育教学中，学生思想活跃，活动范围广泛并且有些训练项目带有一定危险性，在客观上确立了体育教学严谨与科学性的结合。但是这种严格的体现并不是摆着架子，绷着万里乌云的面孔让学生望而生畏、敬而远之，或者动辄训斥，甚至简单粗暴，使学生处于紧张、压抑、郁闷的情绪状态之中。体育教师对学生的要求除了要做到严而有格、严而有度、严而有序、严而公平之外，还应当做到严中有宽、严中有爱、严中有情。这种做法，并不是宽容与放纵，而恰恰是一种无限的信任，是建立良好师生关系的催化剂。因此，体育教师的素养就在于调控抑制自己的不良情绪，要带着爱心去授课，把微笑送给每一个学生，充分做好各项安全措施，切实确保学生免受任何伤害，要给每个学生以公平的爱，不要依靠亲属关系而厚此薄彼。对完成练习较差的学生要多给予鼓励和帮助；消除他们的紧张、畏惧和自卑心理，使其尽快掌握技术动作。对于有缺点、错误的学生，教师应当宽严相待，耐心引导，不要将他们作为反面教材而一推了之，更不能采取体罚和变相体罚的方式去损害他们的人格和身心健康，否则，将造成学生与教师的感情隔阂和情绪对立，甚至对教师产生厌恶与反叛心理，而应当动之以情、晓之以理、以爱育情、以爱促情，要以爱心去叩开学生的心扉，以满怀的炽热之情去铸造师生之间的亲近与爱戴。

四是博学多才、内涵丰富。学生是体育教学的对象，也是自我教育和发展的主体，他们对外界的影响包括对教师影响总是要经过大脑的积极思维和身心内部的矛盾斗争，然后才能做出选择性的接受。因此，体育教师要克服自我中心化的思想，不能单纯凭借经验主义进行教学与管理，而是应当充分发扬教学民主，积极深入学生之中，了解和体谅他们，努力把自己溶化在这个整体之中，才能有机地将教学要求和学生的合理性建议有机地结合起来，形成良好的教与学的循环氛围。在体育教学中，教学任务的完成最终需要通过学生观看、听讲与练习3个过程来实现。因此，作为一名体育教师除了具备良好的身体素质外，还应当博学多才，不断提高自身文化素养、逻辑思维与表述能力，使得体育教学授课语言亲切而具有感染力、词意准确而富有哲理性、活泼生动而具有激励性、循循善诱而具有科学性，最终以条理清晰、风趣幽默的口才让学生钦佩和信服。

在此基础上，新时期体育教师要业务精通。首先，应当忠诚于党的教育事业，有一定的政治和理论水平，在工作中能够认真贯彻落实党的教育方针，能够充分利用体育教学的特点并全面贯穿于素质教育当中，协助学校完成教学任务。其次，应当通晓一般的体育理论，了解一些体育历史和现状，懂得人体发展的规律，了解青少年生长发育和心理特点。要能够理论联系实际，善于把教育和体育理论原则运用于教学和训练，能够较好地完成体育教学和训练任务，对课程的组织结构了解熟悉，能够灵活地运用各种教育教学方法，会制定体育教学工作计划和编写教案，能够很好地总结体育教育教学经验。再次，应当勤学苦练基本功，努力学习体育知识和技能，在体育技能方面，要能够做到多能一专，比较全面地掌握体育一般的技术，对高校体育教学大纲的教材，能够讲解示范和纠正错误动作，在此基础上有一技之长，以便组织和训练运动队伍。最后，要能够熟悉主要运动项目的规则，具有组织各种球类竞赛和田径运动会的能力，能够担任主要项目。

在研究中，该文发现很多学生对于体育课积极性不高，应当深入分析个中原因，除了丰富课堂教学内容，精心组织之外，还应当根据高校学生的特点，在提高理性认识的同时进行情感教育，使他们在感情上深入理解并充分吸收。熟练运用多种情感表达方式，对学生的内心进行关注，使其心理发挥积极作用，发挥其主观作用，促进学生自主学习、自主锻炼。一是体育教师要有饱满的热情。在教学过程中，教师起主导作用。教师不但引导着学生接受新知识，而且引导着学生在体育课堂上的学习情绪，是教育过程中影响学生最积极、最活跃的因素。教师的饱满热情，使学生体验到了愉悦振奋的情绪。如果上体育课的时候，体育教师着装整齐、精神抖擞，口令短促有力，动作规范，那么学生很快就被教师的口令、动作吸引感染，教师的要求就会迅速转化为学生的自觉行动。反之，教师上课态度冷淡，那么学生的注意力不集中，情绪低落，影响到体育课堂教学的最终成效。二是体育教师要有会说话的形体语言。在体育教学课堂上，教师的形体语言能够对学生形成较强的引导作用，给学生以震撼和冲击，在第一时间吸引学生注意力，激发学生的兴趣，提高学生与教师的互动程度。老师可以通过眼神的改变、表情的夸张、各种教学动作，来传递给学生教学需要的表达意味，让学生能够在学习体育技能的过程中潜移默化地接受体育文化的熏陶，能够在内心深处形成一种在和老师进行一对一交流的感觉，从而提升教学效果。

综上所述，在迎接新时期体育改革的今天，体育教师的素质应当是理性上的权威，应当是良好师生关系的内在反应，是教师高尚的师德、精湛的业务能力、广博的文化知识和健壮的体魄等良好素质的综合体现。

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2095-2813(2017)07(a)-0087-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.19.087