社会体育专业学生创新创业课程体系构建初探①

杨洋

（沈阳化工大学体育系 辽宁沈阳 110142）

社会体育专业学生创新创业课程体系构建初探①

杨洋

（沈阳化工大学体育系 辽宁沈阳 110142）

随着我们国家社会主义市场经济持续不断向纵深方向发展，整个社会对于高等院校毕业生的需求也呈现出向多极化发展的必然趋势，因此，近年来社会体育专业毕业生就业压力也随之日益增强，面对不断严峻的就业形势，迫切需要提升社会体育专业学生的职业素养及创新创业的意识与能力。因此各拥有社会体育专业的高等院校必然要不断贯彻党的教育方针，在夯实专业教育的基础上，应对社会潮流积极转变教育观念，全面提升社会体育专业学生的创新精神、创业意识，将创新创业教育潜移默化地融入到人才培养的全过程，不断提高应用型人才的综合素质，以市场需求为培养方向，培养市场需要的本科毕业生;加强引导毕业生的就业观念，提高学生的综合素质，强化创新创业意识的培养。

创新 创业 社会体育专业 课程体系

1 研究目的

伴随着近年来计算机技术的蓬勃发展,以往主流的信息传播技术(如报纸、期刊、杂志等)正在日益失去其固有位置，进而取而代之的是新兴的网络存储及各类的信息技术。新型知识经济时代的到来，使得经济的发展不仅仅依靠自然资源与土地，转而更多的是依靠知识的创造性应用。目前，我国的产业结构升级已经进入了发展的关键时期，各种各样的新兴产业与服务流通行业呈现出日新月异的发展潜力，强烈的社会发展需求，迫切需要具有扎实的专业基础和较强创新创业精神的全面人才。

社会体育专业的毕业生要适应未来的工作需求,就必须具有敏锐的创新创业意识及较强的创新创业能力,因此研究社会体育专业创新创业课程体系的发展与构建，将有助于不断完善专业人才的培育，不断满足社会对人才赋予的崭新的时代需求，为全面性地认识和完善我国目前社会体育本科专业课程设置、制定特色的社会体育人才培养方案提供参考建议及理论支撑。

2 研究理论背景

放眼世界，近年来对于创新创业教育的理论研究中,美国及欧洲一些发达国家相对比较完整，得益于多年沉淀的教育体制,使得美国的创新创业教育目前在世界范围内处于先进行列。在亚洲范围内，近些年日本发展迅速,主要强调培养学生创新能力与学生自己创新的积极性与主动性。

就我国高等院校的发展情况来看，党和国家近年来一直推行建设创新型国家的战略，为不断适应经济社会和国家发战略需要,教育部要求高等院校面要结合本地方、本学校实际,系统组织推广创新创业教育活动，积极通过实施大学生创新创业训练计划，促进高等院校教育管理者积极转变教育观念，改革人才培养模式，完善毕业生的创新能力创业，将创新创业教育完全融入到专业人才培养的全过程当中,不遗余力地积极推进高校创新创业教育工作,进而不断提升高校人才培养质量。

目前，社会体育专业还处于初级发展阶段，在各个方面都还存在着较大的发展空间，伴随着近年来我们国家在竞技体育领域取得的辉煌成就，全社会都在倡导积极推进我们国家由体育大国向体育强国迈进。在建设体育强国的过程中，必须依靠依靠群众体育的健康持续发展，而社会体育专业人才又是推动群众体育和谐发展的重要基础及推动力量，因此要培养具备创新创业优秀素质的全面人才，需要对当前社会体育专业人才的综合素质进行探讨，完善与时俱进的人才培养模式，不断提升社会体育专业人才培养的发展空间。积极完善社会体育专业学生实践创新能力培养教学体系；以培养学生的实践创新能力和创新精神为核心，以培养高素质的社会体育应用型人才为目标，将实践创新能力和创新精神的培养列入整个实践教学体系中是时代和社会经济发展的必然要求。

3 不断完善社会体育专业创新创业课程体系建设

3.1 逐步优化人才培养方案

完善社会体育专业的人才培养方案，细化办学方向，就要积极构建创新创业的教学模式，突出创新能力、打造专业特色，面向就业市场，强调与社会充分结合;不断创新工作思路，培养适应不断发展变化社会需求的应用型社会体育专业人才，就要把提高学生的创新创业能力设置为主要教学目标,把创新创业能力积极纳入到社会体育专业的实践教学培养目标体系中。社会体育专业在培养学生系统掌握体育专业技术知识的基础上,还需要开设体育经济管理、体育市场营销、体育经纪人等方面课程,积极探索开设创新创业选修课模块,以此不断加强社会体育专业学生的专业基础。将社会体育专业实训、社会实践调查、教育见习、毕业论文撰写等实践教学环节的知识技能和专业素质相互整合，在突出社会体育专业学生的专业技术技能水平的基础上，培养学生的创新创业实践能力和综合素质，以此迎合社会不断发展变化的时代需求，积极修正化人才培养方案，构建新颖的创新创业课程内容体系。

3.2 加强校外社会实践体系建设

进一步优化实践教学体系，加强实践教学对创新创业能力培养的针对性和有效性，将社会实践教学环节与创新创业教育有机融合在一起，积极搭建校院两级具有专业特色的创新创业实践实训平台，培养学生创新创业意识和实践动手能力。社会体育专业由于具有与社会结合紧密的专业特点，因此要想完善社会体育专业的创新创业教育，就要充分考虑其社会实践性,不断打破学校束缚，走出校园、走向社会，通过不断深入社会实践，使社会体育专业的学生真正深入工作一线实地进行调查，让社会体育专业学生充分了解社会对该专业人才的需求，为今后的学习及未来就业指明发展道路;凭借国家积极鼓励学生自主创业的大环境,结合自身专业特点,发动可以利用的社会资源，搭建社会实践平台，利用校外的社会力量,尤其是与健身行业、体育用品公司、健身俱乐部等进行深度合作,双方共建教育教学实践基地,为社会体育专业学生搭建一个坚实的创新创业社会实践平台，为学生的创业实践锻炼提供更多的锻炼机会,努力提升学生的创新创业实践能力，真正实现校企合作共赢发展。

与此同时,可以将创新创业的实践活动积极纳入到学生的考核体系当中,完善现有的测评制度，积极调整社会体育培养方案，紧密结合地方经济及社会发展的特点，以满足社会需求为发展目标和岗位素质，来不断完善课程体系，培养实践技能突出、具有良好社会适应能力和职业素养的高级社会体育专业应用型人才。

完善校外社会实践教学模式,完成对学生创新创业素质的培养，还要不断完善校内指导教师及校外指导教师的队伍建设，建立导师指导与学生参与相结合的教育实践体系。积极提升社会体育专业学生独立分析问题和解决问题的实际能力，培养学生实际动手操作能力，结合实践教学的自身特点，让学生学会将自身所学的社会体育的专业理论知识熟练地应用到社会实践当中，从实践中找答案，进而真正实现教学质量的提高及自身综合素质的提升。

[1]赵巧,刘振忠,刘素兰.高等体育院校创新创业教育实践教学模式的设计研究[J].教育与职业,2011(20)：159-160.

[2]刘振忠,哈增红,王芳.高等体育院校创新创业教育现状及对策[J].河北体育学院学报,2009,23(4)：32-35.

[3]陶利,王珺君,苏欣荣.体育类大学生创新创业能力培养路径之探究[J].南京体育学院学报,2012,11(3)：94-96.

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10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.31.126

G807

A

2095-2813(2017)11(a)-0126-02

杨洋(1981,1—),男,回族,黑龙江人,硕士,讲师,研究方向：体育教学。