湖北省高校体育教学成果社会化推广现状分析①

2017-11-27谢斯

当代体育科技 2017年31期

关键词：类书籍体育类书籍

谢斯

（武汉体育学院国际教育学院湖北武汉 430079）

湖北省高校体育教学成果社会化推广现状分析①

谢斯

（武汉体育学院国际教育学院湖北武汉 430079）

本文通过网络调查的方式，对当当网和亚马逊网上的体育类书籍进行分类调查，对五大中国网络慕课平台上的体育类课程和湖北省10所设有体育学院和体育专业的高等院校的官网进行调查，从书籍和网络课程两个方面，对目前湖北省高校体育教学成果的推广现状进行分析。

互联网湖北省高校体育教学成果推广

国务院颁布的《全民健身计划（2011—2015年）》和《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》将发展大众体育上升为国家战略的一部分，2014年全国经常参加体育锻炼人口比例达到33.9%。湖北省有5800万人口，拥有10所设有体育学院和体育专业的高等院校，大众体育蓬勃发展，对科学的体育知识、体育锻炼方法和体育设施需求巨大，互联网为获取体育知识和信息提供了方便快捷的渠道，但是由于缺乏监督和审查力度，互联网上的体育知识和信息的科学性良莠不齐，希望作为体育学科发展的高校体育教学成果能够为大众体育的科学发展提供指引和支持。

1 湖北省高校体育教学成果推广现状

笔者于2017年5月采用网络调查的方式，对湖北省高校体育教学成果社会化推广现状进行了数据统计，调查数据结果如下。

1.1 书籍类体育教学成果推广现状

随着互联网技术应用范围的不断扩大加深，其在社会各个领域的渗透与发展不断带来各个领域的革新与新的发展契机，网上书城便是互联网技术所带来的电子商务中的销售革新渠道之一。当当、亚马逊、京东三家网络书城的图书销售额占整个图书市场的半壁江山，占非教材类图书市场销售额的95%，传统书店无法匹及。鉴于此，笔者通过网络调查的方式，对目前最大的两家网络书城——当当和亚马逊中的体育类书籍进行了调查。

调查结果显示，当当网上共有9545种体育类书籍，涉及22个门类的体育科学与运动项目。其中体育理论与教学类书籍有6658种；有关太极的书籍共468种；有关奥林匹克知识的书籍共86种；有关武术/气功的书籍共668种；有关围棋的书籍共215种；有关篮球的书籍共170种；有关田径/体操的书籍共158种；有关象棋的书籍共158种；有关足球的书籍共147种；有关水上运动的书籍共114种；有关跆拳道和拳击的书籍共89种；有关桥牌的书籍共66种；有关网球的书籍共69种；有关乒乓球的书籍共57种；有关休闲运动的书籍共59种；有关排球的书籍共55种；有关国际象棋的书籍共49种；有关羽毛球的书籍共41种；有关台球的书籍共26种；有关五子棋的书籍共12种，其中个人编写的10种，译本2种；有关其他球类运动的书籍共71种；有关其他棋牌的书籍共21种。

据调查结果显示，亚马逊网上书城中共有4909种体育类书籍，涉及37个门类的体育科学与运动项目。其中体育教育类书籍共1673种；有关体育与其他学科关系的书籍共198种；有关体育事业的书籍共524种；有关体育基础学科的书籍共228种；有关田径运动的书籍共166种；有关体育游戏的书籍共27种；有关网球的书籍共101种；有关排球的书籍共65种；有关足球的书籍共155种；有关篮球的书籍共136种；有关羽毛球的书籍共50种；有关乒乓球的书籍共75种；有关垒球和棒球的书籍共15种；有关高尔夫的书籍共74种；有关橄榄球运动的书籍共2种；有关健美运动的书籍共202种；有关拳击、摔跤、柔道和相扑的书籍共101种；有关登山运动的书籍共15种；有关举重的书籍共8种；有关街舞的书籍共2种；有关现代多项运动共6种；有关击剑的书籍共5种；有关马术和马球的书籍共9种；有关游泳的书籍共66种；有关跳水的书籍共5种；有关赛艇的书籍共7种；有关水球的书籍1种；有关速度滑冰的书籍共3种；有关滑雪的书籍共22种；有关赛车的书籍共39种；有关太极武术的书籍共503种；有关各国民族体育的书籍共80种；有关跆拳道的书籍共59种；有关空手道的书籍共6种；有关极限运动的书籍共2种；有关文体活动的书籍共431种。

1.2 网络课程类体育教学成果推广现状

本文从两个方面对湖北省高校网络课程类体育教学成果的推广现状进行了网络调查，即网络慕课平台和湖北省10所设有体育学院和体育专业的高等院校的官网。

互联网技术的渗透与发展带来了教育领域的全面革新，产生了慕课、微课这种新的开放式在线课程教学模式，为高校体育教学成果的社会化提供了新的渠道与方式。本文调查了目前规模较大、课程门类最多最广、影响范围最广的5个中国慕课平台上的体育类课程情况，即学堂在线、好大学在线、MOOC中国、中国大学MOOC和网易云课堂。

调查结果显示，在学堂在线慕课平台上一共有9门体育类课程；好大学在线慕课平台没有体育类课程；MOOC中国慕课平台上一共有5门体育类课程；中国大学MOOC慕课平台上只有1门体育类课程；网易云课堂上共有22门体育类课程。

对湖北省10所设有体育学院和体育专业的高等院校的官网进行网络调查的结果显示，有6所院校的官网中有“精品课程”或“公开课”的链接，其中只有2所院校的精品课程中有体育类课程的链接，涉及的运动项目有篮球、乒乓球、足球、健身瑜伽、健美操、排球共6项，其余的4所院校的“精品课程”或“公开课”的链接下,或为空页或没有体育类课程。除这6所高等院校之外的4所高等院校的官网上没有有关体育类教学成果发布的任何信息。

2 湖北省高校体育教学成果推广现状分析

2.1 书籍类体育教学成果推广现状分析

从上面的调查数据可知，当当网上共有9545种体育类书籍，而体育理论与教学类书籍就有6658种，占总数的69.8%，超过了半数以上，此类书籍的主要内容是面向高等教育领域人群的体育学科，还有高等学校体育教材类书籍、面向体育科学研究领域的体育科学学术专著类书籍和面向学校体育教育领域的儿童青少年体育游戏指导类书籍，这类书籍具有理论性强、专业性强、体育科学术语密集的特点，其主要读者为在高等教育领域和体育科学领域从事教学和科学研究的体育教师和研究学者，阅读的目的主要是为了进行体育领域的科学研究，因此对于参与日常体育锻炼、需要科学的体育锻炼技术指引和科学的保健知识指引的大众体育锻炼人群来说，他们并不是这类书籍的主要购买者和阅读者，因而对于促进大众体育发展的推动力有限。

除了体育理论与教学类书籍外，还有2887种涉及21种体育运动项目的书籍，数量只占当当网上所有体育类书籍的30.2%。此类书籍的内容主要是介绍各个体育运动项目的知识、技能以及训练方法，而这些正是大众体育锻炼人群所需的体育锻炼指引知识，能够促进大众体育健康发展的书籍。这类书籍在不同体育项目上数量差别较大，最多的为有关武术气功书籍，共668种;其次是有关太极的书籍，共468种;最少的是有关五子棋的书籍，一共只有12本。

亚马逊网上书城中共有4909种体育类书籍，其中体育教育类书籍共1673种，体育与其他学科关系类书籍共198种，有关体育事业的书籍共524种，有关体育基础学科的书籍共有228种。这4类书籍共有2623种，占书籍总数的53.4%，达到了半数以上。从以上类别书籍的主要内容可以判断，体育教育类、体育与其他学科关系类、体育事业类和体育基础学科类书籍的内容理论性和专业性很强，其目标群体和主要阅读人群为职业体育运动员、教练员和从事体育科学研究的学者和教师，因此对于参与日常体育锻炼的大众体育人群来说不太具有阅读和学习的吸引力，对于大众体育科学发展的直接推动力有限。

除了上述4类书籍之外，亚马逊网上书城上还有2286种有关34类体育运动项目的书籍，数量占体育类书籍总数的46.6%。这些书籍的内容主要围绕各类体育运动项目的知识、技巧和训练方法，能够给大众体育锻炼人群提供最直接最便捷的科学锻炼指引，贴合大众体育锻炼人群的实际需求，因此对大众体育科学发展的直接推动力较大。各个运动项目的书籍数量差别较大。在著作者的类别方面，各体育项目的书籍同样可以分为个人编著、体育管理部门或体育协会编著、体育文化单位或体育俱乐部编著和国外译本4类。

在著作者的类别方面，当当网和亚马逊网上的体育类书籍是相似的，都可大致分为个人编著、体育管理部门或体育协会编著、体育文化单位或体育俱乐部编著和国外译本4类，其中，体育院校教师的教学成果较为系统和集中的体现方式为个人编著的书籍。在当当网上，在有关体育运动项目的书籍中，个人编著所占的比例因体育项目不同而不同，“热门”的大众体育锻炼项目，如足球、围棋、武术气功、网球等，其个人编写的书籍所占比例或不足一半或刚刚超过一半；在亚马逊网上，个人编著的有关体育运动项目的书籍中，所占比例较高的有街舞、击剑、马术、马球、体育游戏（均为100%），但这些体育项目的书籍总数非常少，每种都不超过10种，其次是太极武术(99%)和跆拳道(98.3%)等，所占比例较低的有登山运动(46.7%)和橄榄球(50%)。

2.2 网络课程类体育教学成果推广现状分析

上述对5个慕课平台的调查结果显示，这些慕课平台上的体育类课程数量很少，网易云课堂中有22门体育类课程，学堂在线只有9门，MOOC中国只有5门，中国大学MOOC只有1门，好大学在线慕课平台没有体育类课程。从课程的出品人和讲授人来看，网易云课堂的22门体育类课程中，除了《乒乓球规范教程：发球和接发球》是由北京体育大学的小球教研室教师出品并讲授外，其余21门课均为各类体育文化单位或体育名人出品，且学习者对这21门课程的评价褒贬不一；学堂在线的9门体育类课程均由北京体育大学、哈尔滨工业大学、清华大学、湖北大学的体育学科教师出品和讲授；MOOC中国的5门体育类课程由宾夕法尼亚大学、杜克大学、武汉理工大学、四川大学、清华大学的体育学科教师出品和讲授；中国大学MOOC的1门体育类课程由华东师范大学出品。从课程内容上看，5个慕课平台上的体育类课程除了学堂在线的《运动与解剖学》、MOOC中国上的《全球商业体育》和《体育与社会》这3门课程属于理论性与专业性很强的课程之外，其余课程均为对体育运动项目本体知识、技战术和训练方法的介绍，对大众体育的健康发展具有直接指导和推动作用。

上述对湖北省10所设有体育学院和体育专业的高等院校的官网进行网络调查的结果显示，仅有两所高等院校在官网上发布了共6项运动项目的教学课程，课程网站包括了授课团队介绍、课程计划、教学视频、教学课件等非常完备术，又能以实用性为学习目标，不断的提高自身的职业能力，适应社会的需求。

3.4 高职体育教学改革的课程内容改革

对高职教学内容进行改革是一种必然，对于高职教学而言，教学内容的单一性成为最大的问题，学生对于体育的兴趣浓厚，但随着内容单一，教学方式枯燥的体育课程进行，大学生的体育兴趣逐渐被磨平。在体育教学中，经常强调教学目标完成，但是目标的树立存在偏差，忽视学生终身体育观的建立。为此，高职院校应从以下几个方面进行教学内容的改革。首先，对体育基础课程进行改革，对高职院校而言，学生的体能基本形成，但是多数缺乏锻炼。在大学阶段，不仅要完成基本的体育教学，还应重视学生的全面培养，对体育知识进行传授，对教学水平进行培养，并且对学生进行基本的引导，培养其速度、力量、耐力等品质，做到全面的引导教学，使学生的体能得到提高。其次，要在身心健康方面进行培养，高职体育最大的问题就是缺乏与职业特色之间的联系，因此应增加职业特色教学内容，将学生作为职场人才，基于职场需求进行体育项目教学。根据不同学生的兴趣进行分组或分班，完成针对性教学过程，教师作为教学主体之一，在教学中必须发挥积极的作用。高职还应加强对教师水平和综合能力的要求。

3.5 突出职业特色的体育教学改革对高职教师的要求

目前，由于体育教学的受重视程度不足，实用性体育教学的实现存在困难。高职院校对于体育教师的要求也不是十分严格，导致体育教学内容和形式逐渐延续，缺乏创新能力，最终结果就是造成体育的设计与开发存在问题，项目单一，缺乏系统的教学方法。在教学改革过程中，设备的更新慢，教师的培训少。为体育课程的开发者与设计者，高职体育教师是高等职业院校体育改革的一线人员。体育教师自的职业素养对于体育教学有最直接的影响，因此高职应重视对教师的培养，提高对高职体育教师的要求，明确其教学责任。转变教师传统的理念，拓展其知识结构，以职业特色为基本切入点实现整个教学过程。