关于重庆市巴南区融汇小学体育俱乐部的调查与分析①

2017-11-27孟海丽

当代体育科技 2017年31期

关键词：融汇俱乐部体育

孟海丽

（重庆工程职业技术学院重庆 402260）

关于重庆市巴南区融汇小学体育俱乐部的调查与分析①

孟海丽

（重庆工程职业技术学院重庆 402260）

本论文从该校体育俱乐部的管理、项目选择所存在问题、学生对开展体育俱乐部的满意度及教师对俱乐部开展的态度等方面进行分析。结果表明：融汇小学俱乐部训练内容多元化，能较好地促进学生的全面发展；男女生在项目选择意愿上存在较为突出的差异；俱乐部成员男生总人数高于女生总人数；场地器材还不能完全满足学生的需求。

学校体育俱乐部调查研究结果分析

1 学校体育俱乐部的作用

学校体育俱乐部是以健身为目标的体育活动，面向广大学生，侧重于体育俱乐部的教育功能，为学生终身体育打好基础，积极响应国家课程改革。

1.1 促进学生生长发育和运动能力的提高

学校体育俱乐部是学生根据自己的兴趣爱好在课外参加的，在训练时有助于专项成绩的提高，即使兴趣发生了转移也还可以改变项目。因此，学校体育俱乐部能够很好的促进学生身体素质全面发展，同时还能提高学生的运动技术、组织能力，自我评价能力，运动伤害的自我处理能力。

1.2 有助于人际关系的协调和终生体育观的养成

学校体育俱乐部是由有共同的爱好的学生组成，更容易接触和交流，它打乱了年级和班级的界限，不同性别和专项水平的团队，有利于学生之间的相互影响和促进。学校体育俱乐部则是学生积极主动参与的组织活动，意在提高学生进行体育锻炼的自觉性，让学生在工作以后也能有这样的习惯，使学校体育成功的过渡到终生体育。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

重庆市巴南区融汇小学参加学校体育俱乐部的部分学生。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

通过查阅有关学校体育俱乐部的资料和Internet查询的相关信息,使论本有了研究课题的理论依据。

2.2.2 问卷调查法

通过集中调查，集中回收，针对论文共发放的500份问卷,共收回486份,收回率为97.2%,有效问卷为467份,有效率为93.4%，其中男生占6.03%,女生占3.97%，重测问卷80份。

2.2.3 访谈法

根据研究目的，针对俱乐部发展的一些问题在融汇小学对部分参与体育俱乐部的学生进行了访谈。

2.2.4 数据统计法

用Excel对部分学生参加俱乐部的动机、满意度做了数据统计，能够清楚地把调查结果表现出来。

3 融汇小学体育俱乐部调查结果

融汇小学体育类的俱乐部，共开展10种体育类项目，共有19个班。融汇小学开展的体育俱乐部第一周为试课期，凡是报名的学生，在开课的第一周可以参与免费培训，在这一周内，学生可以根据自己的兴趣、爱好以及适合什么项目进行自主调整；融汇小学的体育俱乐部按照学生的年级进行分队，1、2年级为小队，3、4年级为中队，5、6年级则为大队，这样分阶段进行培训，更有针对性。

3.1 学生参加体育俱乐部的动机

根据调查结果分析，影响融汇小学的学生参加俱乐部的原因主要有以下几点：69.96%是因为自己本身喜欢；16.55%则是家长为了学生以后的发展要求学生参加训练；12.56%学生则是因为受了学校和指导老师的影响；0.93%的学生是其他因素影响。

3.2 学生参加体育俱乐部意愿的分布情况

在调查中，部分项目如篮球、羽毛球等运动项目受到多数学生的欢迎。由于男女生的偏好严重，导致篮球、足球、田径此类项目参加的基本全是男生；而民族舞、拉丁舞则全是女生。

3.3 学生对本校体育俱乐部开展的现状满意度分析

每根据调查数据显示81.69%的学员对俱乐部开展状况十分满意；12.33%的学员对训练场地不太满意；5.98%的学员是因为其他原因如训练内容单一、缺少趣味性、对学校体育俱乐部的管理不满意等。

3.4 学生参加课外体育俱乐部的时间和次数分布情况

融汇小学的体育俱乐部的训练时间一般安排在星期一、二、三、五，每周共进行4次训练，途中就有了让学生休息调整的时间，除节假日及运动会以外，若无特殊情况，学校要求学生在训练日，都要参加俱乐部训练，每支队伍都有严格的考勤。

3.5 教师对体育俱乐部的态度分析

据调查显示，多数教师认为，俱乐部的开展促进了学生的全面发展，使学生能够在上课之后能把自己喜欢的运动项目技巧得到巩固，同时还能够提高学生对体育运动的兴趣，通常体育俱乐部的学员运动能力比起其他学生会更强一些。

3.6 对体育场地、器材的调查

根据调显示大多数学生认为学校的训练场地不足，而体育器材比较充足，如：运动场上就要容纳田径大队、小队，篮球大队、中队、小队，足球大队、小队7个队伍，所以，大多数学生训练的时候会感到拥挤，甚至有时会发生小意外、小摩擦；学习名族舞和拉丁舞的两支队伍只有一个教室。

4 调查结论和建议

4.1 结论

4.1.1 俱乐部管理体系管理不完善

教练员与学员之间除了每天训练时间有接触，平时教学如果没在自己教的班上，就没有其他接触的时间，缺少对学生的了解，不能很好的挖掘学员的潜力；对参加比赛或运动能力较好的学员会更加注意。

4.1.2 俱乐部成绩评价标准不合理

体育俱乐部的成绩评价普遍是按照成员的体育专业能力的高低来评价，缺少了对学生整体发展的关注，进行评价时，专业性强的成员未和其他成员相区分。

4.1.3 学校场地器材无法完全满足学生需求

学生多而场地少，器材数量有限，不能让每个学生得的很充足的训练。

4.1.4 俱乐部个别项目缺少专业教师，导致缺乏技术方面的指导

在俱乐部训练的教练员当中，除了四名正式在编老师之外，还有一名顶岗老师，两名代课老师，像拉丁舞项目大队、小队和足球小队的训练则是从外面请来的临时教练进行训练。

4.2 建议

4.2.1 加强领导,强化管理,学校各部门协调配合

体育部应与教务处、财务处、审计处等部门加强横向联系,求得大力支持。协调上活动时间,做好宣传工作,鼓励和引导学生积极参加体育活动。从事体育教学的老师应主动与学工处、团委、班主任等保持联系,充分了解学员的情况。

4.2.2 学校体育工作者应确定正确的价值观

教学过程中，对于积极的情感我们需要保持和培养，而对于消极的情感我们则要努力克服。客观的对学员做出评价，具体可以分层次给于评价，加强学习练习中的保护与帮助，增强他们的安全感，使学生通过一定的努力最终达到预期的目标。

4.2.3 学校要加快体育设施建设,利用现有设施提高服务质量

由于经费等原因学校要在现有条件下,因地制宜 ,提高现有场馆的利用率,如在无比赛的前提下，平时用更多的时间对足球、篮球、羽毛球的学员加强基本功的练习，适当的减少比赛次数；各教练员协商好场地、区域的划分；适当减少队伍的数量；适当延长运动场馆的开放时间,同时，学校也可以尽量向上级提出运动场地扩展的申请，或者去争取一些赞助商。