初中体育课堂有效教学案例研究及对策

2017-11-27杨小东

当代体育科技 2017年31期

关键词：小场地足球动作

杨小东

（宁夏银川二十四中学南校区宁夏银川 750002）

初中体育课堂有效教学案例研究及对策

杨小东

（宁夏银川二十四中学南校区宁夏银川 750002）

近年来，国家不断推行中学体育与健康的新课程改革，但归因于体育在中考分数中占比重轻，学校为考虑到升学率的问题忽视了体育与健康的重要性，在师资配备上未尽全力，教学环境未及时修缮，教学制度上不尽完善，教学考量上未尽完满，目前总体上我国体育教学现状十分令人担忧。因此，笔者将在本文中对于现阶段有效的体育课堂案例进行研究分析，旨在提高初中体育与健康课堂教学的实效性，希望能为性课程改革路上的体育与健康教学课程质量出一份力。

初中体育教学案例实效性对策

1 新课改下的初中体育现状

随着科学技术的蓬勃发展，人民生活水平逐步提高，基本的饮食起居已经无法留住人们的步伐，生活质量和身体素质的提高铸件开始成为人们的热门关注对象和追求，近些年来各大门户网站均显示体育市场的爆发式增长中，人民对于体育与健康的诉求到了热火朝天的程度，各式各样的健身博主以及体育活动深入到人们的日常生活中，更令人有一种全民健身的感受。在此背景之下，初中体育与健康课程更应该与时俱进，人们对于体育活动的关注度提高的同时，作为祖国的未来的中学生们在学校面对繁重的学业之外，学生们的身体素质更应该值得教育部门的深度重视。因为体育与健康课程并不是简单地独立存在的课程，学好体育不仅能锻炼身体素质，为中学生的健康成长打下坚实的基础，更能愉悦身心，活跃思维灵敏程度，让文化课程的学习也更加能够达到行之有效的目的。所以说，初中生的体育与健康课程并不应该被轻视甚至被占用，而应加强重视程度，让学生积极参与到体育课程中来。

2 有效教学案例探究

笔者在此文中将以体育与健康课程教学中被认为最为枯燥的田径运动项目作为案例来分析如何提高初中体育与健康课程教学的实效性。改革的步伐一直在不断摸索中稳步前进，但是不管教师如何做出改变,教学方法的增多与精简、教学模式的多样性和趣味程度都是教育者不变的主题。田径运动作为体育与健康课程中最基本的活动项目，在影响学生的身体健康发展与基本身体素质的提高方面有着较高的价值，却因为其单调的活动内容而在以往教学过程中容易被忽视。事实上田径作为基本的运动项目不仅对身体素质的提高和毅力的提高大有裨益，项目活动本身又含有很多技巧在里面，倘若单调地以绕跑道跑两圈草草了事，既无法达到课程学习的真正目的，不能让学生学到正确的运动方式与技巧，同时在学生心理上也只是徒增压力，并没有给其带来大脑和身心的放松。因此，对于初中体育课程的精心设计，提高学生的兴趣与参与度是该项目永恒的话题。

中学体育与健康课程中蹲踞式起跑属于田径运动项目中基本教学项目之一，但许多初中生甚至是高中生并不能按照教学课程所授正确地完成该项目的。接下来笔者将对某重点初中体育与健康教学课堂活动进行描述与分析，解剖出令学生能够快速简便的同时，准确扎实地掌握好蹲踞式起跑的技能。

体育馆内进行着初中一年级的第一次蹲踞式起跑课堂，年轻女教师A给学生进行日常整队报数之后开始带着学生做热身运动，其中之一便是能够使学生身心很快进入兴奋状态的启动身体反应能力的游戏。同时给孩子们在体育馆内播放刘翔起跑的短视频，引发学生的兴趣。热身运动做完之后，A教师让同学们整好队形以后开始示范起跑动作，总统分为就位，预备和起跑3个步骤。随着口令声接连响起，A教师一气呵成又干净利落地完成了一套动作，同学们都想跃跃欲试。A教师再次示范，这次是分步骤并讲述要点难点，包括预备时膝盖离地，臀部抬起将身体重心向前移动，为起跑蓄势。A教师边示范边讲解之后，让学生们组队练习纠正姿势，同时A教师在一旁引导。巡视一番后A教师发现学生在做这套动作的时候出现了很容易犯的问题，就是动作时摆出来了，重心依旧在人的中轴线上，并没有向前移，这样对短跑时对起跑质量并无太大意义。但是如何让学生自己意识到这个问题就成为教学的难点，这个时候A教师拿出测量尺教具放在校服的前兜里，该位置离心脏最近，由于心脏位置和人正常保持平衡时的人体重心处于同一水平线上，因此重心是否向前移动只需看测量尺的带子或者说前兜在臀部翘起时有没有超过起跑线即可判读。A教师做了此番说明之后，学生悟性很强，立刻取到教具按照A教师的说法进行操作，果然这一次十分准确地完成了蹲踞式起跑的基础动作。

2.1 案例分析1

(1)本课的起跑教学由“起动游戏”导入，以集体与友伴练习相结合的方式进行，教学过程流畅、有序，学生的积极性比赛场面中能够冷静应对，掌握比赛的关键因素。

3 小场地比赛方法在高校足球教学中的应用措施

老师首先应该改变足球的教学理念，不能再沿袭传统的教学模式，要根据学生的实际情况，来组织小场地比赛和训练，从而才能有针对性的提高学生的足球技能。

3.1 提升教师综合素质

传统的足球教学中，一般都是以培养学生的技术动作为主，要求学生动作的准确性和规范性，这使得足球课堂沉闷乏味大部分学生失去了对足球的兴趣。因此教师应该改变教学模式，提升自己的综合能力。在足球教学当中，教师是教学目标的执行者，是学生的引导者，因此为更好的应用好小场地比赛方法，老师应该更新理念，加深对小场地比赛方法的认识。为此，高校应该给教师提供学习的机会，让教师去其他学校进行交流学习，吸取其他学校的经验从而更好的开展教学。

3.2 改革教学内容、提高运动技能

在应用小场地比赛方法时，老师要应该首先要注重提高小场地比赛实用性能。要让学生在这个过程中体验到每个足球动作的要领，以加深学生对动作的理解，从而更好地应用。为此，老师要根据实际情况不断改变足球教学的内容，针对学生需要提升的能力，来制定教学计划，以提高学生的足球水平。同时老师要从学生的兴趣出发，充分发挥学生的主观能动性，多和学生交流考虑学生的想法。

3.3 选择合适的教学场地

合适的教学场地是顺利教学的基本保障，为此老师可以充分利用现有的学校场地来进行小场地足球比赛练习，如：可以充分利用学校的网球场、篮球场组织2人制或是3人制或5人制等足球比赛，同时也可以让学生四路齐头并进，学生做运球往返练习。在练习射门时，可以利用4支标枪根据实际分别在两端设立球门，然后把学生分组，让学生分别进行射门练习。

3.4 让学生进行分批练习

在高校足球教学在应用小场地比赛方法时，老师可以让学生分批练习，每个小场地少安排几个学生，以增加每个练习者都能有触球的机会，同时，老师还可以根据训练内容针对性的制定比赛规则，模拟小场地比赛情景，然后通过反复比赛和练习有针对性的提高学生的技能。在练习时老师也可以强调学生反复练习某个动作或者演练某个配合。