高校体育教学中渗透审美教育的方法初探①

向玉山

（内蒙古师范大学青年政治学院 内蒙古呼和浩特 010051）

高校体育教学中渗透审美教育的方法初探①

向玉山

（内蒙古师范大学青年政治学院 内蒙古呼和浩特 010051）

随着当前体育教学新课改的不断深入，高校的体育教学逐渐渗透了审美教育，它不仅可以拓展学生的思维，丰富学生的生活，而且可以有效提高高校体育教学的水平和教学质量。但是就目前的发展情况来看，高校体育教学仍然存在一些不足之处，教育发展现状不容乐观。本文基于这一背景，采用文献资料法等，首先阐述了在高校体育教学中渗透审美教育的重要意义，然后分析了高校体育教学中审美教育的不足，最后提出了高校体育教学中审美教育渗透的主要策略，希望能为今后的高校体育教学提供一些借鉴。

高校 体育教学 审美教育 重要意义 不足 策略

1 渗透审美教育对于高校体育教学的意义

审美教育从狭义上来讲指的是，通过艺术手段对人们进行教育，从广义上来讲指的是，运用自然界、社会生活、物质产品和精神产品中一切美的形式，给人们以耳濡目染、潜移默化的教育，从而达到人们心灵、行为、语言、体态的提升，提高人们道德和智慧的目的。以下就从几个方面阐述了在高校体育教学中渗透审美教育的意义。

1.1 有利于激发学生对体育运动的兴趣

兴趣是学生们学习体育的主要动力，只有学生有兴趣学才会愿意主动探索知识。而在高校体育教学中渗透审美教育，是激发学生对体育运用产生兴趣的重要途径。因此，在高校体育教学中，高校体育教师要充分有效地利用审美教育来激发学生们的学习兴趣，比如：可以通过增加一些学生比较喜欢的体育舞蹈、健美操等体育教学项目来供学生们能按照自己喜欢的项目来选择，学生在体育学习的过程中不仅能享受体育学习带来的美感体验，当学生对体育项目产生好奇心之后，会更容易接受新知识，同时还可以掌握动作要领，从而有效提高体育课堂的教学效率，这对学生养成终身体育的意识也有着较为重要的促进作用。

1.2 有利于促进学生身体机能的发展与完善

高校进行体育教学的主要目的，就是为了有效促进学生德智体美全面发展，以增强学生的体质，指导学生养成终身体育的意识。研究发现，人们在心情愉悦的状态下各个器官会变得比平时敏锐，身体会处于积极的状态。所以体育教师在教学过程中除了要规范学生的动作之外，应该教学生欣赏美，追求肢体的美感，从而促进学生身体机能的发展和完善，同时，审美教育在体育教学中参透，可以通过美的形式来激发学生的学习积极性，避免学生对体育学习产生抵触心理。

1.3 促进学生身心健康的和谐发展

陶冶情感也是审美教育的一部分，而高校体育教学中渗透审美教育在一定程度上培养了学生的意志品质，促进人格的完善。学生在参加体育活动的过程中，可以锻炼自己奋发向上、坚持不懈、不怕困难、不放弃、团结一致的顽强品质，从而升华思想。同时老师还要鼓励学生遇到困难不要放弃，要不断的追求目标,让学生在锻炼身体的同时达到历练精神的目的。实现体育教育与审美教育相融合可以拓展学生思维和活动能力，这是高校贯彻以学生为本教育理念的重要途径。

2 高校体育教学中审美教育欠缺的方面

2.1 高校体育课程规划不合理

传统的教学方式过于单一，教学模式难以激发学生的学习兴趣。这种教学模式限制了学生的发展，教学内容单一，体育课程乏味无趣,这也是难以充分发挥学生主观能动性的主要原因。传统教学模式中高校体育课程规划不合理无法满足学生个性化发展的需求，审美教学无从落实。

2.2 高校体育教师教学能力不足

高校体育教师的综合能力是影响审美教育的关键。大多数体育教师在教学过程中将教学的重点放在提升学生的技能和体能上，而基础知识的灌输还不够深入，这也是高中体育教学渗透其他学科能力较差的主要原因。虽然一些教师及时更新教育理念，在教学中渗透审美教育，但是大多数教师都流于形式，没有在教学中真正渗透审美教育。为此，在教学中体育教师提升自身能力、增强文化素养和道德素养是十分必要的。

2.3 高校体育课程缺乏审美教育内容

传统的教学模式不能满足当前社会对人才的需求，因此顺应时代发展趋势改革相应的教学内容是十分必要的。而且目前教师在教学中不能只重视学生动作的规范性，同时要引导学生发现体育运动中的美。缺乏审美教育是学生对体育课缺乏积极性甚至对体育产生厌恶心理的原因之一。

2.4 教学理念有待提高

目前越来越多的高校重视体育教学，但是当前许多教师没有充分认识到体育教学中渗透审美教育的重要作用。因此许多高校体育教师没有在体育教学中渗透审美教育，所以传统的、落后的教育理念是阻碍体育教学发展的重要原因。

3 高校体育教学中审美教育渗透策略

3.1 注重体育形式美与教学语言美相结合

体育教学就是师生之间互相交流的过程，所以通过语言进行审美教育是最直接也是最有效的方式。在体育教学中老师应该及时更新教育理念，充分认识审美教育对提升高校体育教学质量的重要性。为了激发学生的学习兴趣，老师要增强语言的生动性，便于学生接受和理解。同时老师还要根据本校的实际教学情况和学生的兴趣选择合适的语言。优化老师的语言不但可以激发学生的学习兴趣，而且还能提高学生的审美水平。由此看来，渗透审美教育的主要途径之一就是注重体育形式美和教学语言美相结合。

3.2 注重体育教学实践与美学研究结合

随着人们对美学的重视程度，体育教师应该从自身入手，提升自己对美学的认识，并在实际教学中发挥出美学教学与体育教学的重要作用。同时老师要在不断的实践中创新教学方法，在教学中不断地改进从学生的角度出发激发学生的学习兴趣。为此，在教学中老师可以在对学生进行基础体能训练时，多组织一些体育竞赛，让学生通过竞赛提升自己的技巧和水平，同时让学生感受到体育的魅力,从而帮助学生养成发现美和探究美的能力。

3.3 充分发挥教材的审美教学作用

大学生的接受能力较强，因此要想提升大学生的审美水平只需要老师进行适当的指导。目前，大多数高校的体育教材内容涉及范围较广，除了基本的体育常识外还包括一些运动技巧等。因此老师在教学过程中要充分发挥教材的作用和优势，发掘教材中可以进行审美教育的内容，然后根据实际情况开展体育教学，让学生能够在体育课上提升审美能力。

4 结语

综上所述,体育教学不仅是提高身体运动技巧的过程，也是进行审美教育的过程，要想有效地提高当前体育教学的水平和教学的质量，需要教师在教学当中必须将体育教学和审美教学融合在一起，因为体育运动和审美教学是相互促进的，体育运动可以锻炼身体，而审美教育可以增强学生的审美能力。在高校体育教学中渗透审美教育，不仅是当前体育教学发展的趋势所需，也是促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重要教育途径与方法。

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10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.31.070

G807.4

A

2095-2813(2017)11(a)-0070-02

向玉山(1973,6—),男，蒙古族，内蒙古通辽人，研究生，副教授，研究方向：体育教育。