分层次教学模式在篮球教学中的应用①

王晓舟

（山东理工大学体育学院 山东淄博 255000）

分层次教学模式在篮球教学中的应用①

王晓舟

（山东理工大学体育学院 山东淄博 255000）

随着我国教育的不断创新与改革，分层次教学模式顺应而生被应用到了各个教学领域，分层次教学作为教学实践中的重要方法，在教育学理论中占有重要地位。分层次教学模式一般是指在教学过程中，教师改变传统的共性教学方式，根据学生具体情况的差异，针对不同的学生实际状况来实施因材施教的有效教学。本文采用文献资料法等，主要通过分析在篮球教学中实施分层教学模式的重要性，探讨了如果在篮球教学中实施分层次教学，可以达到有效提升篮球教学的目的，取得较好的篮球教学效果，旨在为日后的篮球教学提供一定参考。

分层次教学 篮球教学 教学方法 应用

一般而言，学校开设篮球课的目的不仅为了向国家输送运动员，也不仅是为了提高学生身体机能素质，而是以篮球运动为载体，提高学生之间的合作与协作意识，对学生进行历练，提高其综合素质，这才是篮球教学的根本目的之所在。但在传统的教学模式下，教师采取一刀切的教学方法，这对于学生的学习积极性有一定的挫败。综上所述，在素质教育的要求下，分层次教学就显得极为必要，这是素质教育的必然要求。在篮球教学中，根据实际情况不同的学生而做出不同的教学目标和不同的教学方法，使水平良莠不齐的学生都能通过教师的教学过程而感受到教学质量，是分层次教学在篮球教学中的价值体现。

1 分层次教学的内涵

学校教育中的体育课程是提升学生素质、实现教育目的的重要途径，在学校教育中起着重要的作用。在学校教育中为顺利实现篮球教学的既定目标，这就要求体育教师在篮球的教学过程中，通过对传统教学模式的突破和创新，来提升篮球教学的效度。而分层次教学模式，作为一种常见的学校文化课教学方式，在篮球教学中也有着较深入的应用。在篮球教学中分层教学是指篮球教师要按照学生已经具备的篮球及体育运动能力，将学生按照篮球教学的需要划分小组，而体育教师在不同的小组之间制定相应的教学目标，由此而实施不同的教学内容和教学方法，进而促进每个小组篮球成绩的最大改善与进步。关注个体差异与不同需求,教材实施多样化、生动化教学是新课程观念所倡导的，也是传统教学方法不容易解决的问题，设计出多样水平层次的教学目标、教学内容、方法、步骤，要在一节课中同时满足不同程度学生的需要，这是分层次教学的内涵所在。

2 分层次教学的授课过程

2.1 课前环节

从教育学的角度来说，学校教育的最终目的是要激发每个学生的最大潜能的开发，而学生个体的差异性决定了教师不能用一种教学模式对他们进行篮球教学，也决定了所有学生不可能将教师教的知识全盘接受,因此在实际的教学过程中，教师的循序渐进和因材施教就显得很有必要。所以课前教师的预备活动是必备的，关于此部分，笔者将在后续的内容进行探讨，这里不再赘述。

2.2 课中环节

对于技能水平一般的同学，教师在课前制定的教学目标和教学计划可能能够达到既定标准，对于这类学生，教师应该从引导其篮球兴趣开始，只有这样，才能奠定学生进步的基础。对于具备一定篮球水平的学生来说，其本身具有较高的篮球基础，这就使得传统的教学模式已经不能满足其要求，要针对该层次的学生制定相应的教学计划，要让这类学生朝着更好的方向拓展，如技术的规范性、篮球理论知识的深化等。

2.3 课后环节

课堂的结束并不意味着教学的结束，在课堂上教师的指导需要学生的实践和切身感知。在课后，还是将学生分为两个层级，对于基础性较差的同学要对其进行鼓励性和辅助性指导，如安排篮球技能较强的学生进行指导或进行篮球训练，一方面可提高其篮球技能，另一方面可提高学生的协同意识和团队意识。而对于篮球技能较强的学生，课后的主要拓展点在于对其的实战训练，如教师可组织篮球比赛，在实践中发现学生存在的弱点，进行有针对性的指导。

3 篮球分层次教学的几点建议

3.1 科学设定篮球课的教学目标

在当前体育教学不断改革与不断创新的教育背景下，对篮球教学的策略进行深入研究，是推动篮球教学前进的重要及有效途径。因此，在篮球教学过程中，体育教师要按照学生实际情况的差异设定具体的和因人而异的教学目标。随着学校体育教学的改革，相应的，体育教学的目标和教学内容也做出了相应的变化。这就要求体育教师能够熟稔驾驭篮球教学的方法，做到因学生个体的不同而做出不同的教学计划。在目标的设置上，要以全体学生的综合发展为主，避免一刀切现象的出现，通过分层次教学，提高学生篮球课的积极性和热情。

3.2 做好学生个体差异的摸底工作

毛主席曾经说过：没有调查，就没有发言权。对于教师而动与篮球队的队员进行沟通，简明扼要的说明具体概况，然后制定比赛战术，这样才能增大比赛胜利的可能性。

篮球比赛的冲突较为频繁，教师要通过合适的方式来对学生的心态进行引导，这样有助于学生形成正确的价值观，从而起到思想品德教育的效果，同时会在篮球教学过程中形成良好的教育循环。

教师在教学当中占据主要的地位，在为篮球比赛做准备的第一项工作，就是要熟悉篮球比赛中的评判标准以及各种规则，这个环节是赛前准备不可缺少的，因此，教师在这个赛前准备环节中发挥着重要的作用，教师的技术引导可以使得篮球比赛更加正规，也能使学生们提高对于篮球赛的重视程度，在师生中，教师对比赛环节了解最为全面，因此可以很好地指导学生去分析正规的篮球赛事，在观看篮球赛事的过程中再进一步进行篮球理论知识的教学，这样可以使学生比赛更加正规，使学生可以在篮球场上充分展示自己的篮球技能。

在篮球教学中应用比赛教学法要注意对篮球战术进行讲解，并且还需要教师来演示篮球的技巧，等学生明白了其原理之后再组织进行篮球赛，往往在气氛较为紧张的篮球赛中，学生会出现各种技巧运用或者战术调整的问题，比如，在比赛中站位不明、运球方式有误、战术理解不清晰等。教师应当将这些问题记下，然后再统一讲解，这样才能提升学生的篮球技术，更好的实现教学目标。

5 结语

通过传统教学法小组和比赛教学法小组教学情况对比，很清楚的证明了比赛教学法在篮球教学中的优势。因此，我们可以得出，在篮球教学中，比赛教学法发挥着重要的作用，在篮球教学的过程中，科学的应用比赛教学法不仅可以使学生更好地掌握篮球技能，还能增强学生的团队合作意识，对学生的意志也是一种磨炼。最突出的一点是可以调动起学生练习篮球技巧的积极性，从而提高自身的身体素质。由此看来，比赛教学法的运用十分重要，它可以让学生在比赛的过程中得到实用的知识以及实战经验，同时推动学生形成团结合作、努力上进的优秀品质。

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10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.31.063

G841

A

2095-2813(2017)11(a)-0063-02

王晓舟(1988—),女，汉族，山东淄博人，硕士，助教，研究方向：体育教学。