高职院校体育社团育人机制改革与创新思路分析

李明泽

（湖南工艺美术职业学院，湖南 益阳 413000）

在现如今的高职院校实际教学过程中，体育社团是学生参与实践活动的重要手段，体育社团的活动形式非常的多元化，活动的内容也是十分的健康、丰富，这也有效提升了高职院校学生的全面健康发展，充分体现了高职院校的素质教育。但同时高职院校在不断地面对新环境、新思想，仍然需要不断地提升对于院校社团的管理，不断地规范高职院校的体育社团管理，不断的优化高职院校体育社团的育人机制，同时不断地鼓励师生积极的参与到体育社团活动中来，有效的实现高职院校人才培养的战略大目标。

1 高职院校体育社团育人机制改革和创新的作用

1.1 能有效的提升学生的专业能力

在高职校园文化建设中，体育社团是高职校园文化的特色，体育社团在高职院校的专项人才教育过程中，可以有效提升学生的专业素养，避免学生在传统的可课堂教学模式中的弊端，帮助学生全面健康发展[1]。根据在高职院校中的体育社团建立，根据学生的实际兴趣，促进学生体育水平的提升，帮助学生健康良好的发展，从而有效的弥补在实际课堂教学中的不足和局限性。有效促进学生之间的实际交流和融合，拓展学生的视野，增加学生的知识面，从而有效的提升学生专业素养和能力。

1.2 可以有效的提升学生的思想道德素质

在高职院校中，对于体育社团的有效改革和创新不仅仅可以有效的提升学生的实际专业能力，同时可以有效的提升学生的思想道德素质，让学生建立良好三观。社团活动的特点就是学生根据自身的兴趣、爱好来选择的团体活动，体育社团中强调了学生的自愿意向，因此在体育社团活动中强调育人机制，能够更加有效的建立学生自身的良好素养[2]。体育社团活动中可以有效的提升学生理论和实践的双重发展，让社团活动中的育人机制潜移默化的推进学生的科学健康可持续发展，养成学生的正确人生观、世界观和价值观。

1.3 能有效的提升学生的合作能力

在高职院校的教学中，利用体育社团的专业性活动，可以有效的帮助学生的之间自由沟通和交流，能够有效的拓宽学生之间的交往范围，能够让学生学会建立良好的人际关系，提升学生的合作意识和能力。在社团活动中是以学生为实际的主体和主导的，这样的方式可以有效的建立学生的责任心，养成学生的良好习惯，让学生在体育社团活动中建立良好的身体素质和心理素质，提升学生的团队协作能力，让学生能够在自主参加体育活动认识到体育精神。同时有效的提升学生自身的实际能力，让学生走出校园的同时，可以以良好的心态和状态面对社会，有效的转变自身的角色。

2 高职院校体育社团育人机制改革和创新的基本原则

2.1 坚持主体性原则

高职院校体育社团中育人机制的改革和创新必须要以促进学生的全面健康发展作为根本的目的和目标，同时要始终坚持学生的主体地位[3]。不仅仅是体育社团，所有校园中的活动都是由学生的自发组织和参与而产生的，在高校中由于学生的思想意识也已经逐渐的成熟，在高职院校中建立体育社团不仅仅可以把学生从被受教育的角度拉到自我教育和主动学习中来。因此对于高职院校中体育社团育人机制的改革和创新应该首先需要坚持主体原则，保持让学生始终占据主体地位，能让学生在体育社团中继续展现自我、发展自身，建立学生主动学习的意识和态度，最终做到学生之间相互影响，从而促进学生的健康良好发展。

2.2 坚持发展性原则

现如今我国的教育改革正在不断的实行和改革过程中，坚持培养适应时代和社会发展的实用性人才，同样对于社团机制做出相应的调整也是势在必行的，同样需要注重培养学生的创新精神和创新能力[4]。高职院校要始终以培养学生的专业技能、道德素养和符合社会主义发展和需要的专业性人才为实际教学目标，高职院校的体育社团也应该认识到社会环境正在不断地发展变化，学生自身也在发生变化，同时也需要变化，所以高职院校体育社团育人机制需要不断的完善自身、发展自身，始终坚持发展性原则，保持高职院校体育社团的不断良好的发展。

2.3 坚持科学性原则

在实际教育过程中，要想建立长效的体育社团育人机制，是一项艰难的、复杂的、需要不断探索的系统工程，同时要想有效的推进高职院校体育社团育人机制项目的有效发展，必须要结合高职院校体育社团育人机制的实际规律[5]。坚持科学可持续发展的原则，同时不断地健全体育社团制度，不断探索体育社团育人机制的实际规律，有效的体现高职院校体育社团育人机制改革和创新的科学发展。

2.4 坚持整体性原则

在高中院校体育社团育人机制改革和创新的过程中要始终坚持整体性原则，不能够简单的融合各个组成要素，要注重建立科学有机的整体性结构，要真正的实现一加一大于二的机制。在体育社团育人机制改革和创新的同时坚持整体性原则，发挥整体的最大效果，保证让体育社团能够长效的发挥育人效果，从而有效的促进高职院校的教学水平。

3 高职院校体育社团育人机制改革和创新的新思路

3.1 建立多元化管理机制

在高职院校教学中，对于体育社团育人机制进行改革和创新过程中，需要对体育社团实行多元化管理机制，在实际的高校管理中同样会建立院或系这样的分级，从而有效的促进对于学生的实际管理，从而有效的实现高效、科学发展。同样对于体育社团管理过程中，也可以建立多元化的管理方式，首先由学校学生处领导的社团联合会对体育社团进行行政管理[6]。推进体育社团的发展能够有效的实现素质教育，所以在高职院校教学中应当注意到体育社团的重要性，不断的完善高职院校中体育社团管理的规章制度，保证体育社团的健康、科学、可持续发展。同时由二级学院负责和参与体育社团的实际管理活动，让体育社团有效的和课堂教学形成实际的互补作用，同时积极组织各种专业性的活动和竞赛，有效的提升社团活动的专业性，同时高职院校中校、院需要对体育社团再进行内部的治理，给体育社团提供较大的发展空间，同时有效的保证体育社团的充分独立运作，保证体育社团的独立性。在高职院校体育社团育人机制改革与创新中，不断的实行多元化管理制度，保证体育社团的健康发展，实现育人的作用。

3.2 有效的建立体育社团活动和专业的学科连接

在高职院校体育社团育人机制改革和发展过程中，需要有效的建立社团活动与学生专业之间的科学连接，在体育社团活动中建立学生的考评机制，充分有效的体现高职院校体育教学的制度化管理，充分的体现通过体育社团活动推进高职院校素质教育[7]。对学生在体育社团中的表现进行科学、有效的考评，有效的促进学生在社团活动中能够科学发展，同时把学生参加的体育社团活动与学生的专业学习紧密的联合起来，对于成绩始终表现优异的学生需要进行表扬和奖励。同时在高职院校的体育社团育人机制改革和建设过程中，保证社团活动和学生的专业知识进行联系，可以直接在高校中建立学生参与体育社团实际活动的档案，并且可以列入学生的学业档案中，从而有效的鼓励学生在体育社团活动中真正发挥自己的主动性学习能力。同时这样的创新机制可以有效的促进学生的学习，发挥体育社团在素质教育中的重要作用，还可以保证高职院校体育社团的长效育人机制。

3.3 促进体育社团和教研的连接机制

在提升高职院校体育社团育人机制的改革和创新过程中，可以建立体育社团和专业教研的连接机制，保证高职院校体育社团育人机制的科学性。首先可以加大专业的教师对于体育社团实际活动的指导和建议，不仅仅可以有效的加强教学学课堂和体育社团之间的联系，加强教学课程和实际活动的联系，还可以有效的加强教师和学生的之间的联系，从而有效的实现体育社团活动和专业教学之间的互补作用。这样就可以有效的做到把实际的高职院校教学内容和计划具体的融入到体育社团活动中来，从而真正的让体育社团和专业学科之间的有效联系[8]。让教师可以有效的加入体育社团活动中来，对于体育社团中实际活动策划、方案实施等等各个社团活动环节都可以进行科学有效的指导，通过专业教师对于体育社团活动的指导和实际评价，从而不断地促进体育社团活动的质量和中心思想。另外专业教师可以直接对于参与体育社团活动的学生进行直观的、正确的指导和建议，从而更加有效的保证高职院校中体育社团活动有序的开展和进行。其次利用体育社团活动建立师生协作的科研机制，在实际的体育社团活动中教师可以有效的鼓励学生参与科研项目，从而有效的培养学生的创新能力，对于实际的体育项目或者活动进行科研项目，可以利用多种形式比如是师生共同协作或者直接由教师进行指导，完成有关体育项目的研究和开发。通过这样的活动让学生能够真正的认识到真理，同时建立学生科学创新的意识，从而有效的实现和建立高职院校中体育社团的长效育人机制。

3.4 促进高职院校体育社团和外部的交流

高职院校的人才教育理念就是为社会提供实用性的人才，因而在高职院校中需要加强体育社团和其他社团的交流和联系，从而有效的实现技能和思想的交换，实现和增强高职院校体育社团的长效育人机制。体育社团应当清醒的认识到在高职院校中自身并非是独立存在的，体育社团在院校中改革和创新自身的特性时，也需要注重和校内的其他社团之间的有效联系，更好的保证自身的科学良好发展，保证高职院校的学生能够通过社团活动来良好发展自身，不断的优化学生的自身技能，让学生能够科学可持续的发展，不断的增强自身的综合实力利用这样的方式来促进学生的发展[9]。同时可以加强学校和社会企业的合作，有效的发展体育社团的发展机制，发挥体育社团学生的不同优势，有效的组织企业的员工进行不同的活动，增强企业的凝聚力，同时有效的增强学生的服务意识。让高职院校的体育社团活动能够有效的认识到，高职院校中的任何活动和教学课程改革，都是以促进学生的科学、可持续、健康发展，有效的培养学生的知识和技能，增强学生的综合实力为目的的，让高职院校的体育社团站在这样的高度，真正的体现体育社团的育人机制。

4 结语

在目前我国教育事业不断进行改革和创新的新时代，高职院校同样也需要深刻的认识到改革和创新的重要性，不仅仅需要注重对于课堂方式的改革，也应当深刻的认识到在高校中社团活动的重要性，不断的对社团进行改革和创新。本文主要对在高职院校中的体育社团进行详细的研究和分析，根据体育社团的特殊性，描述了在高职院校中体育社团育人机制改革和创新的实际作用和具体的实施措施，希望能够有效的促进高职院校的教学水平。

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[2]朱建军. “阳光体育”背景下高职院校学生体育社团开展现状研究[D].苏州大学,2010.

[3]闫军. 高职院校学生社团发展现状及对策研究[D].西北农林科技大学,2014.

[4]吴荣太. 独立学院的体育课程与体育社团互动式发展研究[D].云南师范大学,2012.

[5]王玮,成德木尼. “阳光体育”背景下,高职院校学生体育社团建设的思路与途径[J]. 科技创新导报 ,2014,14：242.

[6]李翔. 多元目标视角下高职体育第二课堂现状研究[D].上海体育学院,2016.

[7]赖光金. 高职院校体育社团管理模式及体育部门的作用分析[J]. 老区建设,2015,22：56-57.

[8]王婉珍. 江苏省高职院校大学生体育社团组织管理状况调查分析[J]. 常州信息职业技术学院学报 ,2013,03：80-82+86.

[9]张飞,赵永林. 高职体育社团推进阳光体育运动的现状与建议[J]. 当代体育科技,2013,31：155+157.