开展民族民间传统体育活动的策略

吴云丽 (北京十一实验中学,100039)

开展民族民间传统体育活动的策略

吴云丽 (北京十一实验中学,100039)

学校是一个文化传承的机构，学校体育在传承中华传统文化方面起着不可或缺的作用。同时，它也为民族民间传统体育文化的传承和发展提供了一个稳定、可靠的渠道。学校体育有着场地、时间、人员配备等方面的便利条件。而且，民族民间传统体育项目是一种很好的人文社会资源，学生通过传统体育项目的学习，不仅是锻炼身体，学习运动技能，更是对传统文化的学习和传承，也是学校实施人文素质教育的重要途径。通过学校的教育，学生能够成为民族民间传统体育文化的继承者和传播人，为中华民族的优秀传统文化的传承打下基础。在此背景下，笔者深入了解了中华传统文化中的传统体育文化是如何通过学校体育这一渠道进行挖掘、保存、传承和发扬的，并发现学校在进行传统体育文化教育的时候面临的问题，提出了解决方法与建议。

一、民族民间传统体育活动开展现状研究

1.开展民族民间传统体育活动的学校数量较多。目前，各地学校普遍认同民族民间传统体育活动和学校体育相结合有诸多裨益，因此,以各种形式开展传统体育活动的学校较多。如，北京外国语大学附属中学用武术操的形式替代了广播体操，并在大课间开展了跳绳、踢毽等民间体育活动，受到学生的喜爱；北京市民族学校更是借助民族资源优势，开展了武术、空竹、花键等特色校本课程，丰富了学生的体育活动项目；在天津滨海新区，有17所中小学成为体育特色试点校，太极、腰鼓、空竹、武术等传统民族民间健身方式成了学生们体育运动项目。少数民族地区，结合自身民族特点开展民族民间传统体育活动的学校更是不胜枚举。

2.学校开展的传统体育活动各具特色。传统体育活动具有较强的地域性和民族性，因此，在不同地区的学校所开展的传统体育活动也各不相同。武术是开展最多的项目之一，此外，还有花键、空竹、打跳、锅庄舞、安塞腰鼓等富有地方特色和民族特色的体育形式。

3.各学校开展传统体育活动的时间和形式。民族民间体育活动进入课堂的学校相对来说比较少。大部分学校的体育课堂还是开展跑步、篮球、广播体操以及跳绳、跳远等常规体育活动，但是会在课间操以及课外活动的时间引入民族民间体育活动项目。特别是在课程改革之后，部分学校把民族民间体育项目设置为选修课，给学生提供了更加丰富的课程资源。此外，一些学校和地区的运动会也会加入一些民族民间体育项目或者表演。

4.教师和学生的认可度。大部分教师都非常认可民族民间体育活动进入校园的做法，认为学生在学习过程中掌握了知识技能，得到了锻炼，陶冶了情操，提高了自身锻炼价值，培养了团结合作精神和创新能力，培养和激发了学生的学习兴趣，从而提高了教学质量。而大多数学生也认为民族民间体育项目与常规体育项目相比更具有娱乐性和趣味性，参与的积极性和热情比较高。

二、对策与建议

1.在学校中加大力度开展民族民间体育活动，构建具有学校特色的传统体育教学体系。学校可以开发校本教材、开设选修课等校本课程的方式，把民族民间体育活动引入课堂。与此同时，配合开展传统体育活动周、传统体育项目竞赛、传统体育文化知识竞赛等活动，推动和巩固课堂和课外的文化渗透。例如，北京市西城区上斜街小学开展了以空竹为特色的校本课程，传承民族传统文化。该校关注学生的不同层次和需要，在低年级设立空竹兴趣课，在中年级开设了空竹制作小组，在高年级成立空竹技巧训练队，并由体育教师每周定时对学生进行培训。此外，该校以年级组为单位，分别开展了以空竹为主题的课内外的综合实践活动。课堂上，学生们画空竹，唱空竹，说空竹，抖空竹；课堂之外，学生们谈空竹，照空竹，绘制内容新颖、丰富的手抄报，制作了富有创意的手工作品，拍摄了很多反映空竹文化的摄影作品。这些课程和活动使学生不仅能够掌握空竹的技法，强身健体，更使他们深刻领悟到空竹作为中国传统文化经久不衰的魅力。

2.提升教师队伍的传统文化素养，让民族民间体育活动的文化内涵得以深挖。教师需要终身学习，提高和挖掘潜力，创新改革，同时建议教育、文化有关部门能根据条件组织教师的培训、交流或者深入调研与学习，让中华传统体育文化通过教师传达给每一个学生。例如，上斜街小学的体育教师，定时接受空竹技法的培训，然后再去培训学生。教师们在自身先了解和掌握空竹技法的基础上，深刻挖掘空竹所蕴含的传统文化的精神，结合学生的实际生活和生理心理发展规律，再传达给学生，保证了空竹这种传统活动在校园中既原汁原味地得以传承，又蕴含着新的时代气息，容易被学生接受和喜爱。

3.密切联系家庭与社会，与学校形成传承传统体育文化的合力。学校要以传统体育文化活动为纽带，善于利用社会机构团体中的有利资源，弥补学校教学资源的不足。例如，在北京市西城区的上斜街小学开展的空竹特色校本课程中，学校邀请北京空竹技法传人李连元、空竹制作传人张国良向学生介绍空竹的传统、空竹的种类、空竹的创新等；学校组织学生走进宣南文化博物馆，了解空竹发展的历史。同时，学生还走进社区，走进公园，向人们展示空竹技法，宣传空竹文化。这些做法有效地利用了社会资源，丰富了体育教学内容，更发挥了学校的文化传承和传播的作用。