篮球教学训练中战术意识培养探讨

2017-11-26张万欣

运动精品 2017年12期

张万欣

（中原工学院信息商务学院，河南郑州 451191）

篮球战术指的是在比赛中根据实际情况，通过一定的战术研究，与主动性的方式，支配运动员运动的思维能力。战术意识的培养在篮球教学中具有重要的作用。但是在篮球教学或者比赛中，经常会发现学生技术与战术上出现失误，实际运用能力差。针对这些问题，需要对篮球教学训练中战术意识有相对的研究，加强战术训练，注重培养学生的思维能力与心理能力，为提高学生的篮球水平奠定基础[1]。

1 篮球教学训练中战术意识培养的重要性

篮球教学训练中战术意识培养的重要性主要体现在三个方面：可以提高学生的篮球水平、思维能力和对比赛的整体认知。教师根据学生自身的发展情况，让学生拥有战术意识可以有效的发挥自身的篮球水平，让篮球教学发挥出应有的实效性。同时，针对篮球运动本身独特的特点，在比赛场上，学生需要有高度的集中力来应对场上瞬息万变的情况。战术意识的培养，可以有效地增强学生的战术思维，对比赛中的问题进行及时的分析。学生思想上的变化可以让运动员对比赛有一个整体的认知，掌握多种篮球技术，根据实际情况来选择合适的战术，这样才能提高学生篮球战术与能力的高度配合，让整个团队取得顺利。各级教练员和篮球界人士已经认识到篮球意识对现代篮球运动员的重要性，并将篮球意识的培养作为教学和训练中的重要课题。

2 篮球教学训练中战术及训练方法中存在的问题分析

2.1 战术方法陈旧单一，忽视学生战术意识的培养

在篮球教育活动中，由于受到传统的教学观念与教学方式的影响，导致篮球体育教学与训练方式太过于单一。在日常的训练过程中，容易忽视学生战术意识的培养，内容上的选择往往只是按照基本的步伐与姿势、控制、运球和传球等，教学的单调范围。教师主要采用自己先训练，然后向学生示范的方式，强调篮球技术的规范性，却忽视了实践性，没有注意到篮球活动中学生的重要性。只是片面性的让学生按照循序渐进的原则进行联系。这种被动式与消极的手段，容易让学生对篮球训练产生不好的情绪，也会导致学生体育意识的薄弱，不利于篮球教学质量的提高[2]。

2.2 课程内容设置单向，学生缺乏学习兴趣

在篮球教学与训练中，课程内容设置不够合理，主要是以教师讲师、演示学生重复性的学习为主。对教学方法的应用不够合理，虽然在一定程度上能够让学生快速的掌握技术，但是也浪费了大量的时间花费在重复性的动作上，这对最终的篮球比赛没有任何的积极作用。久而久之，学生也会缺乏对篮球课程的兴趣，更谈不上战术意识的培养，篮球教学与训练中最重要的是要学生可以掌握技术的知识，也要有较好的技术动作。因此，不可避免地就会导致教师与学生之间的交流沟通出现问题，不利于学生独立性意识培养与创新意识的发挥。

2.3 缺乏理论教学与实践教学

在篮球教学中教师会过多的重视教学中实践环节，从而忽视了理论性教学对篮球战术意识培养的重要性。而且在多数教学中，主要是将理论知识作为一个让学生放松的指导性环节。在教学中，注重理论上的知识，而缺乏进行实践活动的安排，让学生很难将理论运用到具体的实践中，战术水平也难以得到提升。教师在篮球训练过程中，没有正确认识到应该如何引导学生正确的对待理论与实践的相互结合，导致在篮球比赛中出现众多的失误，导致有较好的体力与能力也难以赢得最终的胜利[3]。

2.4 缺乏明确的教学目标与科学的游戏方式

经过实践调查可以发现，现阶段的学生篮球意识仍旧处于萌芽阶段，教师没有一个明确的教学目标，在篮球教学中没有重视学生的观察力。尤其对教学视频进行研究时，主要探讨的问题也是比赛的程度或者是在某一时刻中双方所采用的技巧。缺乏对全局形式的具体分析，学生也很难察觉出比赛中输赢的关键所在，缺乏科学的游戏方式，每一位教师都有着属于自己的教学方法与固定的战术安排。但是，具体情况要进行具体分析，如果在比赛中遇到对面突然改变战术安排，而已方又很难快速的调整，缺乏对战场的灵活性分析，最终导致整个比赛的失败。

3 篮球教学训练中战术意识培养的策略研究

3.1 加强战术训练的针对性，着重培养学生的战术意识

在篮球教学中，战术的训练往往是一个复杂多样的系统结构，教师要想让每一位学生全部掌握战术内容是完全不可能的，所以需要增强学生的发散性思维能力，在内容的选择上要有一定的针对性。让学生做到举一反三，有意识、有计划地培养学生的观察、分析与思考的能力。对篮球战术意识培养有着重要的意义，教师也要根据实际情况，让学生在比赛中可以更好地发挥自身的优势，以取得更好的成绩。在篮球教育活动中，不应受传统的教学观念与教学方式的影响，要增加篮球体育教学与训练方式的多样化。在日常的训练过程中，重视学生战术意识的培养，主动意识到篮球活动中学生的重要性。

例如篮球训练中的篮球中挡拆的训练方法，通过找出相关的视频进行分析，在激烈的比赛中依靠个人是没有办法获取胜利的，只有队友之间的相互配合才是取得成功的关键所在。教师进行具体的实训时，应该让两个人相互配合，其中要包括一名控球人员，控球人员朝着即将做强攻方向的球员进行运球。另一名人员则要站在原地不做任何大力的运动，仅仅是通过防守球员之间的肩部碰撞，通过两个人之间的运动以及篮球的传接，提高学生的篮球命中率，从而在一定程度上增强战术培养的意识[4]。

3.2 合理的安排教学课程与内容，增强学生的学习兴趣

在教学环节上看，要有熟练的理论知识是掌握学习的基础，也是培养学生篮球意识的关键所在。教师需要安排合理的教学课程与内容，在篮球教学中没有重视学生的观察力。同时对教学视频进行研究时，让学生重点掌握全局的控制分析，探讨比赛中输赢的关键所在。根据课程内容，具体情况要进行具体分析，在比赛中遇到对面突然改变战术安排，教师也需要在休息时给出一定的指导意见。篮球教学与训练中最重要的是要学生可以掌握技术的知识，拥有较好的技术动作。及时的与学生之间的频繁交流沟通，有利于学生独立性意识培养与创新能力的发展。

例如教师在进行教学时，可以适当的在其中加入教学视频，分析职业比赛队伍的训练视频有利于培养学生的战术意识。对中韩战术进行分析时，比如中国队不再是死板的PF得分了，C也担任了不少的得分重任，PF拉倒了人，C还是站在三步位的，这就是AC所谓的新打法新战术。由于没有彻底的分析韩国队战术，导致最终的失败，但是中国队的团队打法已经提升到了一个新的高度，其中所包含的战术方式，可以很好的培养学生的战术意识。

3.3 加强理论知识钻研战术内容，增强实践教学

当前篮球运动水平的发展越来越快，教学过程也日益呈现科学性的特点。而在篮球教学的过程中，就更加需要兼顾理论知识的教授和实践训练，并且两者缺一不可。因为在实际的篮球比赛中，不仅仅需要篮球运动员具有专业的篮球技能，也需要运动员具有相应的理论知识，才能保证运动员在比赛过程中能够大获全胜。首先，要加强理论知识的学习，教师需要进行一定的课堂讲学，促进篮球运动员对理论知识的系统学习。其次，教师也不可偏废篮球的实际训练。因为篮球运动毕竟是需要实际的竞技能力。最后，教师应该在实际的教学中，在对学生的动作规范时，进行相关理论知识的讲解。

例如，教师在上篮球课的过程中，不单顾及到学生的实战演练，也利用下雨天或者温度过高，不适宜户外运动的天气，在教室内给学生系统的讲授篮球课的理论知识。通过这种教学方式，就能使得学生在进行实践训练的过程中，学习篮球运动相关的理论知识，从而实现学生的全面发展。

3.4 确定教学目标，注重思维训练与心理训练

篮球运动还具有自身比较独特的性质，那就是复杂性较高。在一场篮球比赛中，考验的不只是运动员的体力和专业技巧，更是对运动员具有的应变能力的一种考察。运动员必须在篮球运动中具备灵活应对的能力，即当运动员具有一定的防守和进攻技巧时，他必须能够在比赛场上灵活的应用，才能起到其该有的作用。其次，运动员在进行一场篮球比赛的过程中，还需要具备能够和其他运动员实现良好合作的思维能力。篮球比赛需要依靠团队合作才能完成，而不是仅凭某一个运动员的能力就能取得胜利。所以，在篮球课的教学过程中，就还需要对学生的思维能力进行训练。

例如，在日常的篮球教学中，教师可以通过一些游戏来训练学生的思维能力，以此来提高学生的应变能力和对所掌握知识灵活运用的能力。教师可以通过对学生进行往返跑训练，这样学生能够在锻炼自身体力的基础上，实现对反应能力的锻炼。长此以往，学生就能在激烈的篮球比赛中，不仅具有敏捷的速度，还要有敏捷的思维能力。