钢琴教学的内涵是培养审美理念

陈杨

摘 要：音乐是美学的表现形式之一，钢琴教学做为艺术的一种表现形式其本质内涵就是美学中审美理念，这也符合国家强调的“提升综合素质教育”的范畴。因此，音乐艺术审美的表达对钢琴教学的意义的重要性不言而喻，将美学理念与钢琴技术技巧有机结合，已成为教师义不容辞的责任。

关键词：钢琴教学；审美理念；素质教育

中图分类号：J624.1-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）30-0241-01

在钢琴教育中存在的普遍现象是教师多专注于钢琴技能技巧的“硬实力”训练，忽略音乐艺术中重要的“软实力”——美学中的审美理念。音乐是美学不可分割的重要组成部分，钢琴弹奏作为音乐的一种表现形式如果忽视艺术审美能力和审美理念的提升，就不能感受钢琴独特魅力所在，甚至会沦为制造音响的工具。因此树立钢琴教学的审美意识，把钢琴技巧与审美观有机结合起来才能诠释钢琴作品的真谛，其终极目的是带给听众（观众）真正意义上的美学享受。

一、审美理念在钢琴教学中的作用

音乐艺术隶属于美学范畴，美学亦属于素质教育的范畴，因此钢琴教学的本质内涵是素质教育，符合国家倡导的“提升综合素质教育”的方针政策。所以审美理念必须贯穿于钢琴作品的始终，任何一位作曲家都不仅仅是为了单纯炫耀技术进行创作，而是将内心深处情感自然而然地融入作品之中，例如肖邦的忧郁及贝多芬悲怆的曲风都在其作品中表现的淋漓尽致，无一不是作者生平情感的真实写照。因此，只有较高的艺术审美能力才能准确解读作品创作的初衷。鋼琴演奏的终极目的是充分诠释作品的内涵，是钢琴艺术的最高境界。故在钢琴教学中应自始至终注重艺术审美思想的灌输，在熟练技巧基础上提升学生内在情感和审美意识的培养，升华演技，琴人合一。钢琴音乐是听觉器乐，欣赏欣赏者是在钢琴演奏中享受高超技巧基础上用听觉感悟作品情感流淌，带来真正意义的美的享受和一场听觉盛宴。从更高层面讲还可以激发音乐创作能力。

二、审美理念的体现是琴人合一

钢琴家玛格丽特·朗对钢琴艺术审美的解释为：“钢琴技术在于对琴键的触摸以及脚部对踏板的调控，同时也是情感跌宕起伏的表达，其中的自由程度和表达效果体现的是一个人的艺术造诣”。怎样将内在情感的审美理念与钢琴技术融为一体自由表达？这就要求学习者具有一定的综合文化素养来提升音乐素养，其中还包括钢琴教学中要循序渐进不断渗透作品自身的内在情感，通过教师示范、吟唱、影像途径等启迪，更包括对作品创作背景的深刻了解，在此基础上学者才能真正意义上理解和鉴赏作品，审美观的升华还可激发和培养在钢琴演奏中的兴趣。因此钢琴学习者所具有的学识、阅历和音乐素养是提升审美观的重要基础。对钢琴作品内涵的深刻了解才能将内在情感化为动听的音符，让钢琴美妙旋律与内心情感合二为一，同时自觉或不自觉的通过肢体语言将情感表达于外，这在演奏会上还兼有视觉美的效果，演奏者与观众的情感融为一体。例如当今最具代表性的是钢琴家郎朗，夸张的肢体语言恰恰是在所谓古典严肃音乐下的外在美的表现形式，使得无数观众为之倾倒，互动和共鸣。人类情感的主要表达形式称之为艺术，只有在艺术中人类的情感才能够更加充分的升华。

三、在钢琴教学中提升审美理念的对策

首先，钢琴教师自身艺术素养（审美理念）是做为合格教师必备的条件。教师如同家长，教学过程中的一举一动都会潜移默化影响学生，因此教师的综合艺术素养是提高教学水平的重要基石。

其次，将审美理念视为对学生必备的基本素质教育。教师施教于审美理念要在主观上引导学生对艺术审美的领悟，这就要求教师付出更多精力和时间，摒弃功力思想，同时也是衡量教师素质和责任心的标准之一，并将学生的考核成绩中增加一定比例艺术综合评判分值，只有强制性制度规定才能使教与学双方在客观上起到约束作用。

再次，施以有效的教学法是不可忽视的又一重要环节。从熟练的技术升华到艺术审美才是追求高水准的完美，两者的提升是相辅相成，是需要长期积累循序渐进的漫长过程，这就需要针对每个个体的不同特点施与相应的教学法。同时对学生正面的鼓励和肯定使他们产生成就感，激发他们学习的动力和兴趣。

总之，恰到好处的钢琴教学法会使学生更加精准的领悟作品的精髓和学习积极性。

四、结语

音乐是美学的表现形式之一，钢琴教学作为艺术的一种表现形式，其本质内涵就是培养学生审美理念，这也符合国家强调的“提升综合素质教育”范畴。因此，提升音乐审美理念在钢琴教育教学中不仅重要而且必要。音乐艺术本身就是从听觉视觉角度给人以赏心悦目的审美享受，钢琴作品的艺术本质就是准确感悟其中的精神世界——所谓的“审美理念”。肖邦作品的歌唱性特征、莫扎特作品的轻灵、明朗、流畅的曲风、贝多芬大气磅礴的风格……只有考察作者的生平和作品创作的背景才能将钢琴演奏升华到一定的高度。

参考文献：

[1]谷玉梅.论音乐教育在素质教育中的作用[J].交响-西安音乐学院学报，1999（02）.

[2]吴磊.试论情感在钢琴教学中的功能[J].武汉音乐学院学报，2003（03）.endprint