现代艺术在技校教育中的运用

罗敏琼

现代艺术在技校教育中的运用

罗敏琼

素质教育背景下，全面提高学生整体素质成为教育教学的根本目标。现代艺术作为素质教育的一部分，受到了广泛关注。在技校教育中的运用，对学生情感培养、特长挖掘等方面都具有积极作用。文章从现代艺术发展入手，对其在技校教育中的运用策略进行探讨，旨在为技校教育发展提供支持。

现代艺术 技校教育 运用

近年来，我国教育教学改革获得了不错效果，素质教育逐渐深入人心，并成为一种理性选择。素质教育中，现代艺术在其中占据较大比重，是促进学生全面发展必不可少的因素。技校学生正处于身心发育阶段，文化基础较为薄弱，极易受到外界环境的影响。对此将现代艺术运用到技校教育中，不仅能够潜移默化培养学生良好的审美素养，且能够促进技校学生素质提升，增强其就业竞争力，更好地在岗位上实现自我价值。

一、现代艺术概述

一直以来，现代艺术在教育中都有所渗透。孔子提出的“六艺”中乐就是学校艺术教育的雏形。十五世纪开始，佛罗伦萨创办首家艺术学院，标志着学校艺术教育正式开始。到了二十世纪，蔡先生将美育纳入到教育教学体系当中，正式揭开了我国艺术教育序幕。可见，现代艺术教育是一个古老的课题，随着时间的流逝，现代艺术也被赋予了时代含义，并在学校、师生发展中发挥着独有的功能。

二、现代艺术在技校教育中运用策略

目前，技校生源主要是中考落榜的学生，多数学生学习基础薄弱，且年龄差异大。学生在技校学习目的明确，摒弃文化知识基础，掌握一门技能而立足社会。值得注意的是，技校学生中还有部分学生存在心理问题。针对技校学生这一特点来看，现代艺术在技校教育中的运用非常必要。

（一）现代艺术在德育中的运用

艺术与德育密切相关。杜威认为“道德并非独立存在，而是知、情等方面统一的结果”。育人作为教育直接功能，其前提基础就是德育。尤其是针对技校学生来说，德育更为重要[1]。在实践应用中，教师要适当摒弃传统说教、训诫、书本等教育方式，充分尊重学生，并给予他们更多理解，组织学生参与到艺术作品鉴赏和创造中，通过恰当的讲解，增强学生对作品蕴含的情感给予深刻的感受，通过感官认知逐步引导学生心灵净化，从而逐步蜕变，塑造健康审美观，能够更好地规范自身言行举止。同时，现代艺术中更加强调积极、正能量内容，将其应用于教学中，能够带给学生比书本知识更加自由的空间，使得学生自由徜徉在自己的天地中，更加热爱生活，对自己的未来充满希望。

（二）现代艺术在塑造校园文化中的运用

将现代艺术应用于技校文化建设中，能够营造出和谐、良好的氛围，形成对学生正向的影响。艺术源于生活，存在于生活各个角落。因此在实践中，技校可以艺术多面性特征为切入点，丰富校园文化建设，创设和谐氛围，当学生进入学校时能够感受到浓厚的文化气息，如墙壁上的壁画、楼道、走廊随处可见的学生书画作品，不仅可以感染学生，还可激发学生内心潜在的动力。长此以往，学生积极参与到实践学习中，逐渐形成优良的心理品质，良性循环[2]。除此之外，学校还可以施行激励措施，定期组织各类活动，鼓励并引导更多的学生能够参与其中，提高学校教育有效性。学校可以适当增加资金方面的投入，完善书画室、体育馆等，逐步改善艺术环境，丰富学生日常生活，为学生更好地参与艺术教育奠定坚实的物质基础。

（三）现代艺术在培养学生团队意识中的运用

很多艺术活动都是多名参与者共同配合完成，现代艺术的渗透有利于培养学生团队意识，使其能够更好地在未来工作中，与其他同事配合完成工作。当今社会，团队合作非常重要，也是用人单位考察人才的标准，学生在现代艺术学习中，无可避免地要与师生进行沟通，如作词与作曲等，建立和谐师生关系，减少学生对教师教育的抵触情绪和心理，并渗透至专业课程学习中，帮助学生更好地学习和掌握基础知识和技能，且能够逐步培养学生团队协作意识，为学生未来发展奠定坚实的基础。此外，技校教学中，很多学生学习成绩差，缺乏自信，且在意他人对自己的评价和看法[3]。如果自己的某项特长受到了肯定，会在很大程度上增强他们自信心，并将这种自信心渗透至学习和生活中，使得技校学生也能够成为一名优秀的人才，成为社会有用的人。因此教师可以抓住这一效应，加强对学生的了解，深入挖掘学生个性化特长，并鼓励他们在该方面努力，及时发现他们的闪光点，在同学面前表扬和肯定他们，并伸出援助之手，逐步消除技校学生内心中的负面情绪，从而促进学生全面健康发展。

三、结语

根据上文所述，最近几年，技校教育取得了长足发展，为社会输送了大量技能型人才。教育新形势下，现代艺术在技校教育中的重要性不言而喻。因此在实践教学中，教师要明确认识到现代艺术对于学生发展的意义，并结合具体教学活动，将现代艺术渗透至各个方面，加强学生道德教育，借助现代艺术鉴赏、创作等，使得学生能够感受和体会艺术之美，并逐步树立良好的品格。同时，还要加强对校园环境的优化，潜移默化影响学生，定期组织各类艺术活动，为学生展示自我提供机会，鼓励和引导学生踊跃参与其中，不断提高学生艺术素养，从而促进学生个性化发展。

[1]邢博川,邢梦婷.实践教学在现代艺术设计教育中的作用[J].陇东学院学报,2016(02):126~128.

[2]赵春山.试析现代美术教育中的艺术思维[J].美术教育研究,2012(21):73.

[3]吴立君.探析现代艺术教育中的学习方式与创新能力[J].长春理工大学学报,2011(01):147~148.

（作者单位：广州市交通高级技工学校）