价值取向多元化视角下高职大学生价值观现状

霍艺东

价值取向多元化视角下高职大学生价值观现状

霍艺东

高职大学生正处于身心发展的关键时期，面对多元化文化中所融入的不同意识形态的价值取向往往无所适从，再加上一些不良社会思想的影响，高职大学生的价值观往往出现了思想扭曲，观念功利化的现象，在一定程度上对高职院校的思想政治教育造成困难。本文针对当前高职大学生价值观现状进行了分析。

价值观 多元视角 高职学生 现状探讨

随着历史的不断发展，不同的文化在发展的过程中不断碰撞、融合共同组成了人类文明。人类文明不仅具有重要的历史价值意义，同时也推动着社会不断向前发展。当前，不同文化的共同发展形成了多元化的文化，并融入了社会生活的方方面面。具体来说，高职大学生的价值观主要表现为以下几点：

一、价值意识由外部灌输向自我体会发展

价值意识是人们对于客观事物的价值看法和观念，是客观事物在社会发展的过程中所形成的在人脑上的反映。当前，大部分高职大学生的价值意识基本上都是积极、乐观的，充满着美好的想法，并且还融入了我国传统文化中的精华，如尊老爱幼、孝敬父母等等，对高职大学生的思想行为产生了积极的影响。然而，在价值意识形成的过程中，高职大学生对于家长、老师等灌输式的教育往往存在着反感心理，尤其是对于思想政治教育课程来说，高职大学生认为就是在浪费时间听老师絮絮叨叨。所以，教育等外部灌输的形式在高职大学生的价值意识的形成过程中并没有发挥决定性的作用。对于高职大学生而言，高考是他们人生中的一个重要转折点，在经历了这一巨大的失败后，他们对于人生价值的体会则更加深刻，并渐渐的开始思考人生的价值意义。大部分高职大学生都认为人生的价值在于奋斗，因此他们会为了成为一个优秀的人才而不断的努力，从而成长为社会、家庭所期望的人才。但在多元化文化的影响下，高职大学生的价值意识的形成也融入了个人的想法，比如见义勇为不再是盲目的，而是在保障自身安全的前提下进行的。另外，高职大学生价值观念的形成并不是稳定的，在茫然的状态下以及外部环境的影响下，高职大学生的价值意识也会发生一定的改变。

二、价值行为由知行合一向知行冲突发展

改革开放的发展虽然带来了经济的发展发展，但是在多元化文化的影响下，高职大学生的价值行为也开始由知行合一向知行冲突的方向发展。高职生正处在青春发展的时期，因此对于新事物往往上手较快，但由于外部环境的影响以及个人所表现的不同心理特征，高职大学生往往在价值观念上出现多元化的特点，在价值取向选择是也会呈现出多样化的表现。他们在进行选择时会出现各种矛盾心理，不仅会受到自我意识的影响，同时还受到现实环境、公众认知等等多种因素的共同影响，因此会导致高职大学生在价值行为上会出现价值缺失、道德沦丧的现象。虽然有着一定的价值观念认知，但所表现的价值行为却不能符合认知的标准，出现知行冲突的现象。

三、多元评价和宽容理解趋势日益明显

价值评价也被称为价值认识、评价性认识，评价的重点是客体的价值，包括是否有价值、价值是大还是小等。随着外来文化和新兴文化对人们的价值评价标准产生的系

列影响不断加深，传统的统一的国内价值标准逐渐被人们舍弃，并诞生了很多新的价值标准，多元价值标准日渐普及。多元价值标准下，同一事物有了不同角度和层面的多样评判，这一现象也使人们意识到事物包含的价值是相对的、多元的。接受度较高、思维较活跃的高职大学生尤为如此。以毕业就业中存在的腐败现象为例，很多高职大学生都认为相关部门对此应当严惩不贷。但是也存在着这样一种普遍现象，有些学生的家庭背景较好，有权有势可以帮他们解决就业问题。没权没势但是够有钱的学生家长们，通过“疏通关系”“走人情”等办法也为一部分学生谋取了更好的就业前途。现今很多高职生对于这种情况的理解度较高，对这样的“腐败现象”的评价也出现多元化倾向。当走上社会后，出现类似的情况他们不会再显得像当年那么愤青，普遍都会越来越能包容和理解，并且做出自己的选择。纵观我国大部分高职院校的思想政治教育办法，不难发现，教育的主要方式仍然是以说教式的理论教育为主，然而这中传统的教育方式已然满足不了当下的教育需求，也顺应不了时代发展的规律。因此，必须及时改进价值观的教育模式，应该做到下面几点：首先，进行价值观教育时注重生活化，以理论教育为前提，对高职大学生进行生活化的教育，在日常生活中，利用各种方法引导大学生树立正确的价值观，在生活中融入对大学生的价值观教育，潜移默化地促使大学生在生活中领悟价值观，并将价值观从日常行动中得到体现。其次，教师在教育过程中，使用的教育方式要突显出平等性。现在的高职大学生生长的环境不同，都是在改革开放之后，他们具有鲜明的独立性、自由行和创新性，不会顺从别人的观点，喜欢自我思考和总结。针对高职大学生这一特性，运用平等对话的方式对其进行价值观教育，比如，辩论、研讨的方法。对这些学生一味采用说教的教育方式，极有可能引发学生的反感情绪。最后，加强对大学生的价值观网络教育。利用网络构建一个教育平台，用来培养学生的价值观，通过网络上的一些优秀事迹，激发大学生的热情，鼓舞大学生向其学习。另外，在网络平台上，大学生可以共同探讨，对于社会的一些热点话题，给大学生相应的启发。

[1]佟卫.论当代大学生价值观问题及对策[J].中国成人教育,2008（03（.

[2]杜毅.当代大学生思想政治工作所面临的挑战与对策[J].科技信息（科学教研（,2008（04（.

（作者单位：宝鸡职业技术学院）

霍艺东（1982-），男，汉族，内蒙古呼和浩特人，硕士，宝鸡职业技术学院教师，助教，研究方向：学生管理、高职院校思政教育。