浅析英美文学教学中对学生人文素养的培养

刘 鸿

浅析英美文学教学中对学生人文素养的培养

刘 鸿

在全球化的趋势下，英语成为了全球通用语言。于是社会各界人士越来越关注高校英美文学课堂教学。随着我国经济的快速发展，对社会所需人才的人文素养也就有了较高的要求。

英美文学 教学改革 人文素养 培养

随着我国经济的快速发展，英美文学教学方式满足不了当今社会日益增长的需求，所以英美文学教学改革也随之而来。随着我国教学的新视野下，培训高素质的学生是高校英美文学教学改革的目标。所以英美文学教师要根据学生的实际学习情况和英美文学课堂效率来不断改进和完善教学模式，以此来提升学生的英美文学综合能力及其人文素养，从而为我国经济的发展提供源源不断的较高人文素养的应届生。

一、人文素养的意义

随着时代和全球化的发展，人们开始重新认识到学生人文素养的重要性，所以人们开始注重学生人文素养的培养。而通过高校英美文学教学可以全面培养学生的各项能力，同时有效提高了学生的英美文学交际表达能力和提升了学生的人文素养，对学生的生涯及其以后的生活有着极大的帮助。

二、英美文学教学的现状

（一）教学模式传统

传统的教学模式即教师讲课，学生听讲。这样的教学模式较为单一，缺乏吸引力，使得学生缺乏课堂学习氛围，导致学生对于英美文学产生厌倦的情绪，使得英美文学课堂教学效率低下。

（二）缺乏主动性

一般的英美文学教学中，师生主导地位颠倒，学生的话语权较少，一般由教师掌控课堂教学，同时一些古典文学使得英美文学的教学方案生涩猫冬，这使得高校英美文学教学主动性不高，导致学生的学习兴趣过低，影响英美文学课堂学习气氛低沉，从而致使该课程的教学效果不佳。

（三）学习方法不好

英美文学的知识的难度系数较大，所以要是不跟随老师的思维或是不认真听课，对于学好这门课来说，就是难上加难。所以学生要配合教师的教学来学习，教师和学生共同努力来学好这门课程。但如果学生的学习方法存在问题，学生认为即使不听课，看看课本就能把教师课堂上所讲的知识都能学会。于是缺少了课堂上的学习，课下的学习并没有做到认真对待，而最终造成学生对于英美文学知识存在半知不解的状况，致使对学习失去信心，从而导致了学生创新性和学习积极性大大降低。

三、优化英美文学教学中对学生人文素养的培养

（一）更新教学理念

传统的教学理念限制了学生学习英美文学的积极性。固然这种传统教学观念能够让学生有所收获，但同时却也束缚了学生的创新性，降低学生对英美文学学习兴趣。而“互联网+”课堂教学表现出了一种新的理念，它使学生的创新性有了大大的提高。教师在正式的讲课之前，应制定有针对性的教学计划，使课堂的职能不局限在讲课，还培养学生的人文素养。

（二）结合情感教育

情感教育在英美文学教学中的应用中可以更好的培养学生的人文素养。教师可以通过引导学生的情感，使得英美文学的知识在情感教育的包围下，展现出特别的魅力。教师作为孩子情感教育的引导者，注重提高自身的理论修养和知识的提升，更要注重教育的方式和学生的学习情况。

（三）传统教学与多媒体技术有机结合

在传统的教学中，大学生面临着很大的压力，他们不仅需要掌握好各种知识，还要承受就业的压力，而英美文学知识较为晦涩，使得学生的学习积极性不高。将传统教学与多媒体结合能够创设出良好的教学情境，使学生拥有良好的思维能力，提高学生的综合知识，也使得学生对英美文学教学的意义有了不一样的认识。在新的英美文学教学方式下，学生的人文素养培养氛围浓厚，使得学生的英美文学知识有了较大的提高的同时，全面培养了学生的综合能力。

（四）提高教师专业素养

对于教师队伍的建设来说，高校英美文学在选择和培训教师的过程中，不仅要重视教师知识储备，更要对教师的教学能力有所要求。教师可以根据学生的实际情况来安排课堂教学，利于培养学生的人文素养，这对于学生来说十分重要。教师在英美文学的课堂上引导让学生在不断的学习中发现自我，了解自我，从而使得学生的综合人文素质有了较大的提升。

四、结语

教师要以培养学生的英美文学综合能力，能有效地提高学生人文素养为目标，从而使得学生英美文学方面的知识有了较大的提高，使得学生在未来生活中能用英美文学的相关知识来进行融合贯通来学习生活或是社会中问题，从而有利于培养高素质的学生来更好为社会服务，从而使得社会的发展更进一步。

[1]贾丹阳.谈英美文学教学中对学生人文素养的培养[J].才智,2015（02（:14～15.

（作者单位：河南中医药大学外语学院）

本文系“河南省社科联、河南省经团联年度调研课题项目：网络多媒体时代下的英美文学多元互动教学模式探究（课题编号：SKL-2017-1366）”的阶段成果；2016年河南省社科规划项目：“一带一路”背景下的中医文化翻译人才培养研究（编号：2016BYY007）的阶段成果；2015年度河南省哲学社会科学规划项目：基于汉英语料库的中医典籍翻译研究（编号：2015BYY031）的阶段成果。

刘鸿（1982-），女，汉族，河南郑州人，研究生，河南中医药大学外语学院，讲师，研究方向：英美文学及英语教学。