“社会化”在高校教育管理中的实践探讨

2017-11-25邵琳

长江丛刊 2017年20期

邵琳

“社会化”在高校教育管理中的实践探讨

邵琳

当今社会的发展和科技的进步促使社会对人才的综合需求现象越来越明显，因此，高校发展的要求也越来越高，需要不断利用充分的社会资源加强自身的社会化建设，提升教学能力，逐渐成为社会发展的引导者，让社会更加的文明、民主、自由，正真发挥自己国之重器的职责，促进国家发展进步。

社会化高校教育管理

现阶段我国经济处于高于发展时期，对受过高等教育的专业人才有着较大的需要。而高校教育管理的“社会化”有助于为社会输送更多的合格人才，是当前我国高校教育改革的重点之一。本文首先论述了高校教育管理“社会化”的必要性，接着具体分析了实现途径，希望对大家相关课题的研究有所帮助。

一、高校教育管理“社会化”意义

随着社会经济的发展，社会发展逐渐在促进经济增长的基础上受到更多的关注，社会的物质财富丰富化，促使社会对教育的要求不断向更高层次靠拢，而物质的丰富也为学校扩建、扩展提供了可能，可以说高校教育早已成为一种平民教育，这也是满足人们受教育需要的需要，也是一个国家进步必不可少的部分。同时，经济的发展促使社会的各个方面有效连接成一个整体，使得社会的恰到好处地生存在在经济这个紧密仪器上，而高校也是这部机器上的一份子，甚至是“发动机”，而这部“发动机”只有与镶嵌于此的其他社会各份子密切配合才能更好地运行。高校教育的最终目的是为社会和国家培养能够适应社会发展，为国家进步贡献自身力量的实践型人才，因此，将社会实践融入高校理论知识教育是至关重要的，也为学生提前适应社会打好基础，所以说，高校教育管理的“社会化”非常必要的，是高校提升教学质量的需要，也是社会保持稳定、健康发展的要求。

二、“社会化”在高校教育管理的实现策略

（一）教育管理理念创新

转变高校传统教育管理理念是促进高校社会化发展的重要内容，而教育理念的转变则是需要高校和国家共同努力的长期任务。作为高校的管理人员，高校的管理者首先要树立正确的价值观念，在国家发展的基础上将高校视为社会的一部分，是促进国家发展的重要力量，为了促进学生学习能力的提升以及实践能力的提升，需要社会和高校加强合作，校企合作以及三位一体的教育模式都是促进高校教育适应社会发展的重要手段，促进高校教学质量提升必须接收社会信息，与社会保持交流与合作，根据高校现阶段发展中面临的问题，比如具有现代化教育理念新生代教师的缺乏以及学校建设资金的不足等方面的问题，需要政府的重视，利用政策支持，加强对高校发展的关注，为高校发展提供新的教师团队和发展力量，同时国家也可以向社会呼吁，动员社会力量对高校建设加强关注，促进校企合作，在社会精英中寻求帮助，促使社会企业为高校提供必要的资金支持以及提供相应的实践机会等。另外，高校教学质量的提升还意味着高校现社会输送人才的质量提升，高校为社会发展提供者重要的动力，高校发挥着重要的社会责任，在社会发展中，高校也需要不断提升自身，保持与时俱进的教育理念，及时关注社会发展的方向以及国家发展的动态甚至随时随地关注国际信息以及经济发展的形势等方面的信息内容，在更多新的知识的接受中，要求高校不断转变传统的教学理念，在教育进步中不断吸取传统教育理念中的精华部分，对传统教育中的不足之处加以改正、创新，在社会发展的额基础上不断借鉴国内外优秀高校的发展经验，根据高校自身的情况对教育理念总结和改善，促进高校教育改革，加强高校与社会的联系。高校教育管理不能一成不变，高校的发展必须坚持教育理念的创新，促进高校向社会开放，吸收更多的社会信息，与社会发展不断结合，促进高校“社会化”发展，对高校现代化建设和发展具有重要的推动作用。

（二）转变课程设置教学方式

高校教学课程设置总是在理论教学方面更加注重，传统的高校课程设置重理论的理念根深蒂固将高校作为学习理论知识的重要渠道，而对学生实践能力不断忽视，更多的高校管理人员认为学生在学校的重要任务就是打好理论基础。对高校进行必要的教育管理社会化转变，在高校教学内容的设置中逐渐促进实践知识内容的额增加，将一些必要的实践案例以及新的知识内容等相关专业知识输入现代化教育教材内容中，促使高校的专业教材能够做到与时俱进，同时还需要教师创新教学方式，根据新的教学内容通过对学生的课程设置提供更多的实践课程，教师在教学中积极为学生提供一些前言的知识内容，促使学生学习更多的专业知识，加强理论和实践的融合教学，促使教师利用更多的专业知识以及实际案例为学生的实践学习提供更好地指导，为学生今后的社会实践奠定基础。

高校在社会化教学理念的转变过程中，对实践型课程的开设不仅促进学生对理论知识的验证，加强学生对理论知识的理解和记忆以及在实践中的灵活运用，是学生充分发挥自身的理论结合实践的学习能力，促使老师带领学生学习专业相关的技能，为学生日后的社会实习提供经验积累，减少学生在社会实习中遇到的困难和压力，促进学生逐步发展。在高校课程设置中根据学生实践要求的提升，开设相关的职业规划方面的内容，使学生提前具有职业意识，对专业知识的学习以及实践能力更加重视，同时也促使学生进一步对本专业的就业形势和未来发展趋势具有一定的了解，在职业规划课程开设中帮助学生对未来的就业方向进一步确定，促使学生在学习中树立发展目标，确定学习的方向和具体内容，为学生今后的实习选择具有重要的指导意义。

（三）学校学习环境社会化

在传统的教育制度要求下，高校的教育环境与社会发展环境往往没有交集，高校就像是以封闭的场所，学生在学校的学习过程往往是不被打扰的，而这样的而教育形势容易使学生与社会发展脱节，在当前的教育制度下，高校教育逐渐受到社会的影响，每一位毕业生就业都要受到社会文化知识的熏陶，也为高校提供了一些教育经验，学生在接受教育中，不仅需要对教材的知识内容学习和记忆，更重要的是高校也是社会的一部分，高校的发展有必要和社会相结合，对学生不仅进行理论知识的教育，同时加强对学生相关实践能力进行有效培养，随着社会的进步，各种商品贸易已经逐渐影响到高校校园环境建设，大学周边和校园内的社会化越来越明显，相应的，也促使高校逐渐建立能够融入社会的教学环境。当前随着教育制度的革新，我国高校的建设逐渐先大学城集聚区建设发展，通过对社区以及商贸区的建设丰富便利学生的生活，改变学生封闭化的学习生活环境，促进学生提前融入真正的社会环境，同时各个高校在我国政策的支持下，构建更加和谐的社会化校园需要对宿舍的管理模式加以改变，逐渐降低学校对学生实行的全面封闭式管理，提升学生自理能力以及社会适应能力，促使学校真正作为社会的一部分影响学生，促使高校校园和大学城建设以及城市居民社区逐渐连接成一个小的社会整体，让学校和社区的建设逐渐结合，学生校园内学习和工作的同时，让学生逐步适应社会发展趋势，促使学生提前适应社会的发展。