高职院校开展非遗传承保护的优势分析

刘光平

高职院校开展非遗传承保护的优势分析

刘光平

非物质文化遗产代表着人类的文明，是一种宝贵的财富，代表着一个国家的文化内涵。随着社会的发展，人们对于精神生活的越来越重视，我国也发布了关于促进非物质文化遗产的传承以及发展的措施，而高职院校在这一方面有着特有的优势，因此在高职院校中开展对于非物质文化遗产的传承保护以及创新工作，效果明显。本文主要就高职院校所具有的优势进行了分析，展示了在其内部开展非遗传承保护工作的可行性。

高职院校 非文化物质遗产 传承保护创新 优势

所谓非物质文化遗产，根据其内容的不同可以将其分为民间文学、曲艺、舞蹈、绘画等十大类，主要体现了中国的民族个性，能够很好地体现出最经典的民族审美。非物质文化遗产的传播并没有明确地形式，主要依赖于口口相传，或者是师徒之间的传承以及家族之间的继承。目前来看，对于非物质文化遗产的保护逐渐的引起了更多的重视，更多的人通过文字、图片或者视频等方式将其记录下来，随着网络时代的发展通过网络将其传播出去，这的确起到了一定的作用。但是目前很多非遗项目都是发源于一些经济不是很发达的地区，由于地域的限制因素使得其传播受到了很大程度的影响，因此面临着失传的危险。因此在当地的高职院校进行非文化物质遗产的传承保护和创新显得十分重要。将非物质文化遗产进行传承与发扬就是保存我国的传统民族文化，是将我国的发展历史、积淀下来的民族智慧以及人文精神进行进一步的传播的体现，有着难以估计的价值。

一、高职院校传承非遗必要性

我国有着十分悠久的历史，历史上人民的智慧与文化逐渐的积累下来形成了具有地域特色的非物质文化遗产，如果对其没有进行传承下去，是很大的一笔损失。我国的文化的传承的质量以及水平，主要取决于年轻这一代人，如果他们对于我国的非物质文化遗产有着很大程度的了解并且愿意对其进行传承，才能够使得这些传统的技艺能够很好地与现代的事业发展结合到一起，使得传统的文化有着更好的继承。而目前来看年轻人大多在读书，而在学校中以高职院校的数量最多，在高职院校中进行非文化物质遗产的传承保护与创新显得尤为重要。高职院校是我国教育的一个重要的组成部分，对于传承文化、保留民族的记忆有着天然的使命。

与此同时在高职院校中进行非遗文化的传承对于院校的发展也有着重要的意义。目前市场化、全球化的发展愈演愈烈，高职院校之间的竞争也变得更加的激烈，高职院校中的专业设置、校园文化等逐渐的变得越来越相似，相似的情况下各个院校的发展情况逐渐的趋于一致，如何在多个高职院校中得到更好的发展变得更加困难。而在高职院校中进行非遗的传承、保护以及创新，能够使得在文化进行很好地传承的过程中，学校形成自己的特色，同时增加学校的竞争力，更加的吸引社会的关注。并且非遗的传承有利于提升学生的文化素养以及审美能力，使得学生的综合素质不断地提高，并且在学习非遗物质文化的过程中能够培养学生的民族自豪和爱国情怀，使得他们在未来为社会的发展做出更多的贡献。

二、高职院校传承非遗优势

（一）地域契合

非物质文化遗产一般都有着十分鲜明的地域特色，而高职院校的教育目标就是服务所在区域的经济发展，为社会培养专业化的人才。并且高职院校为了自身的发展，往往都会强调区域化的特色，这与非物质文化遗产的传承是具有一致性的。因此，由于高职院校的教学特色有着地域特质，因此在教学的过程中进行非物质文化遗产的传播性教学不会显得突兀，反而很容易被学生所接受。在高职院校的教学体系以及社团活动之中，可以将这些非遗文化的元素融入其中，这对于非遗的传承以及创新有着很重要的作用，能够使得学生潜移默化的受到非遗文化的熏陶，使得这些文化得到传承。

（二）先天教学条件

相比较于其他的院校，高职院校有着一些先天的教学优势。在高职院校内部的课程设置中，除了一些专业的课堂、选修课程等，具有地域特色的非物质文化遗产是这些学校中课程的重要资源。与那些比较专业的课程相比较，这一类课程的内容更加的多样，并且教学以及评价的形式也更加的灵活，能够让学生在学习的时候参与到其中。在这一类的课程中，可以安排学生亲自动手参与到非遗技艺的学习中去，或者可以安排学生去产地手机这些相关的素材，这样的教学方式不但能够有效地补充教学内容，而且能够保证学生在学习的过程中更好的锻炼学习能力，对于非遗文化更加的了解。并且原有的专业教师能够利用自身的专业优势，将这些非遗文化与专业知识很好地融合起来，形成一种新的教学内容对非遗文化进行创新与传承，更好的提升教学质量。因此，高职院校中进行非遗文化的保护传承以及创新，有着很大的先天性的优势。

（三）地方政府支持

非物质文化遗产一般都是在一个特定的区域内产生的，是这个区域内部人们的生产生活以及历史的积累过程中流传下来的一种艺术技能或者文化形式。在对于这些非遗文化遗产的保护过程中，地方政府起着十分重要的作用。在这些高职院校中进行非遗文化的推广时，在课程内部加入非遗文化的内容，不但能够发挥出这些文化创新的作用，同时也能够进一步的提升学生的学习质量。通过这些非遗文化的教育来影响学生，能够提高学生的综合素质，使得学生在未来能够更好地服务社会，因此势必会进一步的促进经济的发展，所以这定能得到地方政府的支持。而这些地方政府的支持能够促进高职院校对于非遗文化的重视，这能够使得学校对其进行发展和传承更加的具有积极性，从而产生更进一步的积极作用，因此形成一个良性的循环，使得不但非遗文化得到了传承保护以及创新，这个地域的经济也能够得到进一步的发展，达到双赢的目的。

三、高职院校开展非遗传承原则

在高职院校中开展非遗传承保护与创新有着极大的优势，因此是可行的，但是同时在进行文化的传承过程中应该注意以下原则：

第一，应该充分的了解非遗传承人的意见并且给予绝对的尊重。在非遗的传承过程中，传承人起着十分关键的作用，他们对于非遗有着十分深入的了解以及十分深厚的感情，在这个领域有着十分深入的了解。因此在进行传承之前应该与其进行深入的沟通，首先获得他们的认可，然后通过沟通加深对于文化的理解，这样有利于更好的传承。情况允许的话可以请这些传承人开设讲座等，通过他们亲自进行文化的解读能够更好地帮助人们理解非遗文化的内涵。

第二，充分的发挥学生的主观能动性。在进行非遗传承的过程中，学生是传承的主体所在，他们也是接受传承的最佳对象，因此在传承的过程中应该充分的发挥他们的主观能动性。在高职学校内部可以进行有目的的、有计划的传承教育活动，这能够加深学生对于民族文化精髓的领悟，从而更好地培养爱国主义情怀、增加民族责任心与自豪感。

第三，充分利用现代科技。随着科技的发展，网络已经逐渐的融入了人们的生活中。在非遗的传承与保护过程中，这些相关信息可以通过网络的方式进行传播。使用现代化的方式进行传承，在传承的过程中就能够对文化赋予创新性的意义，同时能够有助于学生的理解。

非物质文化遗产具有十分鲜明的地域特色，能够很好地体现我国的民族文化内涵，对其进行传承发扬有着十分重要的意义。而在高职院校中开展非文化物质遗产的传承保护以及创新工作有着很大的优势，本文主要对这些优势进行了说明，最后对于在高职院校中实际传承过程中需要注意的一些原则进行了分析，希望能够起到一定的参考价值，使得我国的非文化物质遗产得到真正的保护以及充分的利用。

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（作者单位：湖南工艺美术职业学院）

本文系湖南省2016年度教育厅科学研究项目优秀青年项目“非遗在高职院校传承保护与创新的‘五位一体’模式研究与实践” （课题编号：16B080）阶段成果。

刘光平（1978-），男，硕士研究生，湖南工艺美术职业学院教师，研究方向：职业教育、非遗传承保护。