班主任治班方法与策略浅谈

张素娟

班主任治班方法与策略浅谈

张素娟

本文以一名职校一线班主任的班级管理经验为例，从班主任的个人魅力、教育动机、班规、班干部培养、班风学风、班级凝聚力和后进生转化等方面，探讨班主任工作的方法和策略。

班主任 班级管理 方法 策略

很多职校的老师，特别是班主任几乎达成一种共识，现在的孩子越来越难教，很多班主任面对孩子厌学、爱打网络游戏、不守规矩、叛逆、不易沟通等突出问题时表现得焦头烂额。本文以一名职校一线班主任的班级管理经验为例，从班主任的个人魅力、教育动机、班规、班干部培养、班风学风、班级凝聚力和后进生转化等方面，探讨班主任工作的方法和策略。

一、班主任的个人魅力

如果说在孩子的身上可以看到家长的影子，那么同样在学生的身上可以看到班主任的影子。班主任的个人魅力对学生的影响起到至关重要的作用。班主任的人生观、世界观、价值观以及为人处事的方式方法，对学生都会产生较大影响。学为人师，行为世范。班主任不但要提高自己的道德和学识水平，更要注意言谈举止，做到品行端正，以身作则，行端仪美，谈吐文明。

二、关爱学生

别林斯基说：“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。”所谓“仁者，爱人”爱是可以传递的，班主任播下爱的种子，它就会生根发芽，枝繁叶茂。关爱学生是成为一名优秀班主任的基本条件，也是班级管理能否成功的核心，拥有爱的教育，才是有深度有广度有血有肉立体丰满的教育。很多班主任说班里有很多顽固不化的学生，巴特尔教导我们“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”，相信以爱心为根基，配合适当的方法和技巧，定能够让班主任工作得心应手。

三、无规矩不成方圆

无规矩不成方圆。国有国法，校有校规，同样作为一个班集体，需要班规来引导学生养成良好的行为习惯。班规的制定要以校规为依据，又要结合本班的实际情况，充分利用好常规管理评价和处分制度。宜宽严相济、赏罚并举，便于实践操作，勿长篇大作，否则，容易成为空中楼阁。班规的制定要争取同学们的参与并认可，班规一旦制定，尽量避免出现班主任一语定天下，凌驾于班规之上的情况，要想法设法捍卫班规的权威，一旦形成习惯，班规便会深入人心，学生出现问题自会对号入座。

四、培养得力的班干部

始终认为班主任工作无需事无巨细，事必躬亲，班级的发展，要抓大放小，班主任要逐步从台前走向幕后。因此，班干部队伍的建设显得尤为重要。“火车跑得快，全凭车头带”，班干部的思想认识、工作方式方法需要班主任精心的指导，班主任可以大胆的将管理权限下放给班干部，班干部要分工细致、责任明确，要鼓励班干部创新工作方法，大胆开展工作，鼓励班干部主持召开班会课，每周上讲台总结工作情况，班主任带头支持班干部的做出的决定，帮助班干部树立威信，不定期的开展班干部工作经验交流活动，激发班干部工作热情，帮助班干部提高工作方法和效率。

五、班风、学风要“正”

班主任要努力创建“正”的班风、学风。一个优秀的班集体不能缺少正能量。正能量不仅来源于“正”的班规，还来源于班主任，科任老师、班干部和每一位同学，班主任要密切联系科任老师，积极关注学生上课情况和作业情况，将学生课堂表现和作业情况与班规相结合，并且充分发挥班干部的模范带头作用和监督作用，使“正气”成为一种习惯。

六、优秀的班集体需要凝聚力

没有凝聚力的班级将是一盘散沙。培养班级凝聚力首先要让学生找到存在感与归属感。班主任要善于发现每个学生给班级带来的积极或消极的影响，进行集体观念和集体荣誉感的思想引导，另外要善于利用各种各样的活动，激发学生的集体荣誉感，增强学生的凝聚力。

七、后进生转化策略

（一）寄批评于表扬中

受益于陶行知先生“三颗糖”的教育故事，能表扬绝不批评。美国著名心理学家威廉…詹姆士也说过，“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。”即便是再差的学生身上也有很多闪光点。在工作中，仔细观察学生的一举一动，发现学生的闪光点后要大肆表扬，发现存在的问题，要找准时机，小范围私下解决，解决后及时表扬进步的学生，要给学生留足面子，多正面激励，少埋怨、批评。

（二）蹲下来与学生交流

师生关系要保持若即若离的距离，班主任要严慈相济，让学生感觉到温暖与敬畏并存。弟子规讲“势服人，心不然，理服人，方无言”，特别是对于存在问题较大的学生，要试着站在学生的角度看问题，很多不可思议的问题将变得容易理解，做学生工作前，首先要消除对立情绪，做到对事不对人，对于一时情绪把控不好，对学生造成了伤害，要勇于承认错误，诚心向学生道歉，主动向学生敞开心扉，讲话注意语气，用建议来替代命令，很容易能够打开学生的心扉。

（三）不要放弃讲道理

很多学生身上存在的问题由来已久，一味的讲大道理，学生已产生抗体，起不到作用，于是有些学生就因为某些问题被处分了，似乎处分学生比讲道理效果快。但是请不要放弃讲道理，只有讲道理学生才能够心悦诚服，循循善诱把道理讲到学生心里去，要花费大量的精力，效果虽不快但却影响深远，教育并非立竿见影的事，多点耐心，多给学生一点时间。

（作者单位：佛山市顺德区容桂职业技术学校）