高职单招制造类专业理论课教学策略

王爱爱

高职单招制造类专业理论课教学策略

王爱爱

高职单招是由国家教育部对中专、技校、职高三种学校的应届毕业生高考招生的一种形式，是国家培养技能型人才的一个渠道，属于技能型高考。本文就制造类专业的高职单招谈一下我近三年来所教《机械基础》和《金属加工与实训》中的一些感受与总结。

高职单招 制造类

一、仔细研读考试大纲，制定复习计划

近三年考试大纲基本一样，没有什么太大的变化。但是仔细研究，还是可以发现有些变化的。例如，对一些知识点的要求由原来的“了解”变为“理解”，这就需要我仔细研究考试大纲，帮助学生明确考试题型和知识点分布以及各知识点的难易程度等。以2016年和2017年高职单招制造类试卷来看，专业理论知识含《机械基础》、《机械制图》和《金属加工与实训》三门课，分值比例1∶1∶1，题型有：选择、填空、判断、简答、作图、计算，总分300分，易中难比例：7:2:1。专业操作技能知识主要是《机械制图》和《金属加工与实训》两门，2016年这两门分值比例为70%、30%,2017年这两门分值比例为85%、15%，总分100分。

目前我省高职单招所用教材是厦门大学出版社出版的《制造类专业基础知识与专业技能测试》第二版，该版本较第一版有变化的地方需要多加注意，首先是删掉了铸造和锻压的内容，同时新增了一些以前没有的知识章节，如，数控机床及其应用。这些变化都会体现在高职单招试题中。在了解考纲要求的前提下，制定有效的专业复习计划。从近两年的考试来看，理论考试安排在当年的1月初考，技能考试一般安排在3月底或4月初。所以在教学计划制定上要有所侧重，稳扎稳打，力求有效地突破。

二、认真研究历年真题，熟知考点要领

高职单招新政颁布后，对考卷内容及考试时间均有所调整。制造类专业知识理论考试，包括三门课，满分300分，考试时间150分钟。试卷题量大，尤其是选择题，这对学生的答题效率以及答题策略要求较高。仔细研究2016年和2017年这两年的高职单招真题，会发现选择题的题量大大增加，主要是考察学生各方面的知识并对其加以应用。从近三年的高职单招试题来看，变化最明显的就是出现了“连线题”。主要是把以前《金属加工与实训》里面的简答题以连线题的形式考查。其次，从近两年的考题来看，细小的知识点都有涉及到，所以复习中不能仅仅注重所谓“重难点”知识的巩固，而忽视了一些细小的知识点，特别要求“了解”的知识点也不容忽视。

三、夯实基础知识，注重梯度复习

第一轮复习：在研读大纲的基础上，梳理书本知识。本轮复习需面面俱到，尽量复习得全面。在学生头脑中形成较完整的知识体系，有条理性地做笔记。对于较难记忆与理解的知识点，教师可以总结一些顺口溜帮助记忆，或者实体模型展现，增加学生的观感记忆。

第二轮复习：在全面扎实地复习之后，本轮要做的就是将相关的知识点进行串联整合，并结合模拟题和高考题，对整合知识进行讲解，让学生了解考试的形式与大概难度。当然本轮复习需要做一些理论综合卷，所以题目的设计也需要老师综合权衡，让学生习惯高考中的综合题型。这期间注意让学生对于常犯的错误加以整理，形成笔记，便于后续巩固与突破。

第三轮复习：最后这一段时间，已经很短了。建议学生不做难题，回归教材。高职单招的试题虽然千变万化，但是“根”在教材，所以学生对教材中基础知识的掌握程度很重要。在复习备考时要坚决克服重资料、轻课本，重解题、轻听课，重深难题、轻基础题的思想。总的要求是以课本为主 ，注重知识的归纳总结，构建学科知识网络。要特别注意知识间的区别和联系，弄清其来龙去脉，同时注重应用和理解，以及知识的迁移和创新。

四、收集错题，反思错误

收集错题、反思错误是为了今后少出错误甚至不出错误。知识掌握越准确、越精细、越深刻，高考取胜的把握才会越大。我的建议是让学生准备一本错题集。错题集的建立应注意以下几点：一是分类整理；二是勤于回头；三是整理细节；四是拓展延伸。对每一道错题的整理，至少包括：这是什么问题，我为什么出错，应该怎样做，还会有哪些变化等部分。

五、调整心态，从容迎考

研究表明，影响高考成绩的二十个因素中，学生学习基础的重要性居第四位，学习方法的重要性居第三位，考前心态的重要性居第二位，而临考心态的重要性居第一位。由此可见，只有心态好了，成绩才会好。随着高考的临近，学生的压力也与日俱增。甚至有部分学生出现了模拟考试成绩下滑的现象。这使得学生的自信心严重下降，影响了复习的心情与进度，甚至有些学生出现破罐子破摔的现象。对于这种现象，我除了关注学生的学习情况外，更加关注他们的心理状况。根据我自身的经历经验，经常与学生进行谈心，缓解他们的考试压力；对于个别严重的同学，需要求助专业的校内心理辅导老师，多管齐下。当然，近年来招生政策不断变好，入学率逐年上升，让学生多多了解教育部有关政策等，这都可以较好地帮助学生建立自信心。这段时间，学生应该矫正自我认识上的偏差，正确评价自己，提高自信心，以一颗“平常心”对待考试，相信会发挥出自己的正常水平，考出满意的成绩！

以上就是我近三年来在高职单招教学中的一些教学心得，当然也存在很多的不足之处，还需要在今后的教学工作中不断地总结教学经验，提高自身的教育教学水平，争取做一名优秀的职业教育工作者。

[1]陈天凡.制造类专业基础知识与专业技能测试(第一版)[M].厦门:厦门大学出版社,2015.

[2]陈天凡.制造类专业基础知识与专业技能测试(第二版)[M].厦门:厦门大学出版社,2015.

（作者单位：福建省罗源县高级职业中学 ）