浅谈技校班主任管理

2017-11-25蔡职华

长江丛刊 2017年6期

蔡职华

浅谈技校班主任管理

蔡职华

当今社会，企业都迫切需要专业型的技术人才，而且国家也对技校的发展给予各种扶持，以满足社会对专业技术人才的需求，但技校的学生大多是不愿意上学的，他们中的很大一部分文化基础差，贪玩，不愿意学习，不遵守校规校纪。技校的班主任都知道：技校学生难教，技校班主任难当。技校班级管理是一门科学，也是一份富有挑战的工作。因此，如何做好一个班主任，如何去有效的管理，就是重中之重了。

技校管理班主任管理方法

一、现在技校管理普遍存在的问题

（1）技校的学生的文化基础一般都比较差、他们基本上是学校里学习较差的学生，高考失意或者中考失意的学生。要不就是早早辍学的社会青年，他们普遍自我约束能力比较低，没有学习目标，没有学习动力，更有甚者，自甘堕落，得过且过，甚至带着社会上的不良风气，很少有愿意听老师的谆谆教导。

（2）技校学生的价值观、人生观往往会有些偏，而且有学生因为高考失意，往往还会自卑，自甘堕落，觉得技校毕业了也没用，慢慢开始自暴自弃。这个年龄段的学生叛逆，做事容易冲动，不计后果，做出一些违反校规甚至法律的事情。

（3）技校的学生基本处于青春期，生理心理的变化，懵懂，缺乏教育，而且大部分技校学生的家庭不是很富裕，他们身上的压力也很大，而且离家远，缺少与父母的沟通，而且自我认识程度低，缺乏自信，不懂得自尊自爱。造成了他们心理的不健康成长。

二、有效的管理方法

（一）建立合适的班级管理体系

技校的班级教育中，仅靠班主任一人是不够的，毕竟一个人的能力，精力都是有限的。因而我们必须重视班级干部的选举和培养。选出合适的班干部，不仅能省去班主任的一大部分精力，而且也能加强老师与学生的联系，另外学生自己管理自己，不仅是对学生能力的肯定，也是对他们能力的锻炼，充满人性化。

当然了在班干部的选举过程中，应该摒弃过去那种老师全权负责的方法，而应该坚持公正公平的原则，让学生毛遂自荐，不一定要学习好，更多的要求是，有能力管理好班级，带领班级，让班级变得更好。班干部应该在班里有一定的号召力，有闪光点，还有一定的组织管理能力，最重要的是班级大部分同学认可的。

班干部选好以后，班主任具体分配每个人的职责，让他们各司其职，互相合作帮助，共同管理班级。班主任定期给班干部开会，总结班级管理的成果，也努力教育，提高班干部的管理能力，而且班级应该有监督组，对于班干部做得不好的地方，可以适当指出，有则改之，无则加勉。

（二）制定合理的班级制度

俗话说：无规矩不成方圆，技校的管理更需要合理的制度，当然学校有学校的规章制度，但班级内也应该制定适合自己班级的管理制度。学校制定的规章制度是根据国家制定的政策，根据社会的发展状态制定的。因此我们班级自己的制度必须要符合学校的规章制度。

当然，班级制度的制定，必须让每一个学生都参与进来，一起制定自己愿意遵守的班级制度，让每一个学生知道自己也能参与到班级的管理。班级管理制度的制定，要以学生利益为出发点，一切以让班级变得更优秀为目的。

一个好的制度，除了大家集思广益，更要求要严格执行，只要制定出来了，一切按制度说话，做得不对，做得好，该受罚受罚，该奖励就奖励。只有严格执行下去，这样的规章制度才算是初见成效。

（三）多与学生沟通

只有通过沟通，才能懂得学生内心真正的想法，每一个技校学生，他们也有自己的优点，也有自己的梦想，他们也会自己去努力，作为班主任，我们不能仅仅把自己定位在管理者，我们应该和学生做朋友，知道他们内心真正的想法，多和学生拉家常，或者和学生一起玩玩游戏，体验学生内心，只有这样才能更好地管理，更好地引导他们的价值观、人生观，做到：知其心，救其失。除了私下和学生打成一片，定期召开班会，解决在班级管理过程中遇到的问题，引导班级的风气，也可以弘扬正确的价值观，引导学生的价值走向。

我们也应该关注班级里的“差生”，要知道不管这个学生学习多差，他身上肯定有他自己的优点和闪光点，他们也希望自己被肯定、被重视。没有学生愿意做一个差生，被同学看不起，让老师、家长失望，他们也想成为别人眼中的好学生，父母的骄傲，但是每个学生的能力不一样，所以在这个学习成绩重要的年代里，班级里就有了所谓的差生，因此要因材施教，我们不仅仅要看成绩，更要注意他们身上其他的优点，多鼓励他们，也许他成绩不会好太多，但是他可能会成为运动员，或者画家等等。

（四）注重技能与思想的并行教育

技校的学习中，要注重专业技能的锻炼，多出去实践，不仅理论要学好，更重要的是实际操作能力，因而可以有一些专业技能比赛，不仅可以提高专业知识的水平，也可以提高学生的学习乐趣，当然，除了专业知识的教育，更要注意学生的文化素质，思想的教育问题，树立正确的价值观。在这方面上，可以多和家长联系，共同教育，事半功倍。