家园共育视野下幼儿早期阅读能力的培养

李小飞

家园共育视野下幼儿早期阅读能力的培养

李小飞

本文主要指出了家园共育视野下幼儿早期阅读能力培养过程中存在的问题，并提出了一些建议——加强幼儿园合作观念，提高服务意识；实现幼儿园、幼儿教师和家长之间的信息全面交流；幼儿园和家长集中整合幼儿的阅读材料，科学合理安排幼儿阅读内容。

家园共育视野 幼儿教育 能力培养 早期阅读能力

婴幼儿的早期教育作为教育事业的重要组成部分，由于其教学对象的特殊性，教育机构的每一分改变都牵动着家长们的心。中华民族语言文化的传承博大精深，可以说阅读能力的培养是继承民族文化的基础。但是就目前状况来看，幼儿早期阅读能力的培养仍然存在诸多问题，这些问题严重影响着幼儿阅读能力的提升，甚至很多儿童因此错过了阅读能力提升的最佳时期。笔者拟将对家园共育视野下幼儿早期阅读能力的培养进行分析和探讨。

一、家园共育的相关介绍

(一)家园共育的主要内容

家园共育，顾名思义，即家长与幼儿园共同完成孩子的教育，在孩子的教育过程中并不是家庭亦或是幼儿园单方面的进行教育工作。新颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”而幼儿园家长工作的出发点就在于充分利用家长资源，实现家园互动合作共育。

(二)家园共育的重要性

家庭是孩子出生后的第一个生活环境，而幼儿园是孩子的出生后的第一个受教育机构，他们对于儿童今后的发展都将有着深远的影响。幼儿园的教育奠定了儿童学习的基础，家庭影响着儿童的学习态度。只有家庭和幼儿园做好信息对接，相互合作，才能为儿童营造出一个和谐健康的生活环境和学习环境，家园共育是儿童早期教育的关键。

二、当前幼儿早期阅读能力培养过程中存在的问题

(一)幼儿园缺乏合作观念和服务意识

纵观当前幼儿教育机构的现状，不难发现，幼儿园往往过于重视自身的主导地位，缺乏合作观念和服务意识。并不能很好的和家长沟通孩子再幼儿园出现的各种问题，往往使孩子的问题再萌芽状态时被忽视，得不到及时的解决。不论是家庭培养还是幼儿园的教育都是以儿童为主体的，如果不能及时沟通，孩子的成长将会受到不良影响。

(二)幼儿园和家庭对幼儿阅读材料的集中整合环节尚不成熟

幼儿园在幼儿阅读能力培养过程中会提供许多阅读资料，往往是“内容过于简单而价值不足”，家庭为幼儿提供的阅读材料则是“价值有余而内容过于晦涩难懂”，同时家庭的阅读材料往往是根据父母的喜好和生活态度决定的，并不能真正科学的为孩子选择阅读材料，安排阅读时间。

(三)家长和幼儿教师之间信息交流不全面

幼儿教师往往是在幼儿园中和儿童接触最多的人，扮演着看护者和引路人的角色，由于其职业特点的原因，往往能够最先发现儿童在阅读能提提升过程中出现的各种问题，但是，这些信息大多不能及时的被传达到儿童父母处。同时在家庭中，家长也几乎不会与幼儿教师交流儿童的成长信息，家长和幼儿教师间的信息交流具有很大的局限性，并不全面。

三、家园共育视野下针对幼儿早期阅读能力培养提出的建议

(一)加强幼儿园合作观念，提高服务意识

幼儿园应该加强自身的合作观念，认识到自身的辅助作用，积极配合家长做好对儿童的教育工作，共同履行对幼儿早期阅读能力培养的职责。不能过于重视自身的主导地位，要以儿童能力提升为首要目标，和家长做好“家园共育”工作，为儿童的成长营造出一个优质的教育环境，奠定儿童的阅读基础。

(二)实现幼儿园、幼儿教师和家长之间的信息全面交流

幼儿园可以通过建立信息交流群、开展“家长入园日”等活动实现幼儿园幼儿教师和家长之间的信息对接，并根据家长和幼儿教师反馈的信息及时调整对幼儿阅读能力提升的培养方案。是幼儿教师和加上只要能信息交流也有助于家长在家庭中弥补对幼儿的教育工作的不足。

(三)幼儿园和家长集中整合幼儿的阅读材料，科学合理安排幼儿阅读内容

幼儿的阅读能力提升很大程度取决于幼儿的阅读材料，如果能科学合理的安排幼儿儿的阅读材料，那么幼儿阅读能力的提升速度将会大大提高。这就需要幼儿园和家长集中整合幼儿的阅读材料，完善信息对接流程，并根据幼儿的学习状态及时调整为其安排的阅读材料。

四、结语

本文主要指出了家园共育视野下幼儿早期阅读能力培养过程中存在的问题，主要包括——幼儿园缺乏合作观念和服务意识、幼儿园和家庭对幼儿阅读材料的集中整合环节尚不成熟、家长和幼儿教师之间信息交流不全面。并提出了一些建议——加强幼儿园合作观念，提高服务意识；实现幼儿园、幼儿教师和家长之间的信息全面交流；幼儿园和家长集中整合幼儿的阅读材料，科学合理安排幼儿阅读内容。希望能够引起相关部门的重视，为我国婴幼儿的教育事业做出贡献。

[1]李晓辉.信息化环境下幼儿早期阅读能力的培养策略——以新疆农业大学幼儿园为例[J].经济师,2016(06):189～190.

[2]何东云.家园共育视野下早期阅读活动的教师角色定位[J].天津市教科院学报,2016(02):64～66.

[3]熊丽娟.家园共育视野下幼儿早期阅读能力的培养[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2015(02):70～72.

[4]刘红梅.为幼儿语言发展插上灵动的翅膀——谈幼儿早期阅读能力的培养[J].淄博师专学报,2014(01):8～10.

邹区中心幼儿园)