计算机辅助语言学习促进高中英语词汇教学的有效性研究

程媛媛

(西北师范大学外国语学院 甘肃 兰州 730000)



计算机辅助语言学习促进高中英语词汇教学的有效性研究

程媛媛

(西北师范大学外国语学院 甘肃 兰州 730000)

随着计算机技术的日新月异和英语教学改革的进行，利用计算机及网络技术进行英语教学已经被广泛接受并付诸实践。本文将从结构主义、语料库和连通主义等理论入手，探讨计算机辅助语言学习对促进高中英语词汇教学的有效性。

计算机辅助语言学习(CALL)；高中英语词汇教学；结构主义；语料库；连通主义；有效性

1 引言

词汇是语言的建筑材料，是理解语言和表达语言的基础。词汇也是学习一门语言必备的起点。对于词汇在语言习得中的重要性，Wilkins 有精辟的论断，他说：如果没有语法。很多东西难以表达;而没有词汇则什么也表达不了”。同样，Vermeer 也指出词汇知识学习的重要性，他说道:“掌握词汇是理解与被理解的关键所在。学习一门新语言的主要任务是掌握词汇，语法知识不能提升语言能力和流利程度”。在中国的英语学习和教学中，词汇量少固然是一个问题。但发现许多学生的词汇量尽管很大，却依旧有交流的困难。如何去学习词汇，就变成了英语学习和教学的一个重要问题。英语教学及学习过程中，不管是作为英语教学的教师还是英语学习者都应该到英语词汇学习在整个英语学习过程中的重要性。但是，截至目前，花费时间多、学习词汇效果差仍然是词汇教与学过程中最突出的问题。造成这种现象的原因有很多，其中在学校英语教学中没有有效的词汇教授的方法和手段是重要因素。

计算机辅助语言学习模式已成为一种顺应信息化时代要求的学习方式。各种教学软件及学习系统，通过先进的技术，将词汇学习内容与大量的图片、文字、声像等资料相结合。学生在学习词汇时图、文、声、像并茂，可以根据自己的具体情况选择学习内容及方式，这样不仅可以激发学习者的兴趣，提高词汇学习的效率和质量，还可以培养学习者的自主学习能力。

2 基于结构主义的计算机辅助英语词汇教学

最早的计算机辅助语言学习项目，包括词汇教程、演练和实践课程，以及语言测试仪，严格遵循“computer as tutor”的模式。最初开发的适用于大型计算机的计算机辅助语言学习程序可以追溯至上世纪六七十年代(Warschauer，M.&Kern，R.G2000)。目前，这些程序虽以各种不同的形式出现，但均旨在为学习者提供即时的正面或负面的反馈。同时，结构主义教学方法认为，对相同材料做重复练习是有益的甚至是必需的。这与其观点是不谋而合的有道单词本是一款简单的词汇演练程序。通过这款程序软件，学生可以复习其原先添加到单词本的生词。如果学生不记得该生词，就可以点击按钮“不记得”，这样系统就会根据艾宾浩斯遗忘曲线，及时提醒学生复习。这种演练程序，很难能激起学生的兴趣，并且学生每次只可复习一个单词。但是，此类程序简单操作，实效性较强，比较适合学生进行单词复习。

3 语料库辅助英语词汇教学

近年来，随着计算机语言学和语料库语言学的发展，一些研究者开始把语料库语言学的研究方法和技术手段引入英语词汇教学的研究和实践(王家义，2011)，分析英语词汇教学的研究现状，探讨基于语料库词汇教学的理据，从词频统计分析、词语搭配和词语辨析等方面探讨语料库在英语词汇教学中的应用价值。British National Corpus(http://corpus.byu.edu/bnc/)是目前网络中可直接使用的最大语料库。利用British National Corpus(BNC)语料库进行词语搭配教学，学生可以直观地学习词语的典型搭配。通过考查prevent在BNC语料库中的索引行，我们发现prevent的典型搭配有：prevent something，prevent something happening而常搭配的prevent something to happen却不在列。采用这种语料库辅助词汇教学的方法，学生对动词prevent搭配的掌握会更牢固。同时，语料库能帮助回答许多棘手的问题，比如某个动词为什么会用此种方法等，老师可以让学生直接到在线语料库中找证据。然而，语料库并不是万能的，其仅对于动词和形容词的教学和学习优势较明显。(田迪，席龙井)

语料库对语言教学和研究的重要作用已是不可争辩的事实，具体到英语词汇教学的研究与实践领域，它也都正在发挥着巨大的作用。在高中词汇教学中引入语料库，对外语教学思想和方法，都具有非常深刻的意义。这不但是教学形式、教学手段的改变，更是引发了一场教学理念的革新。它改变了我国长期以来以教师为中心的传统教学模式，开始确立了一种以学生为主的积极主动的个性化教学方式。随着对语料库更为广泛深入的研究与应用，我们会更加全面深刻地认识它，在英语词汇教学以及其他众多的研究和实践领域中获得更大的回报，并在更大范围内利用语料库服务于科学的语言研究和教学实践探索。

4 基于连通主义的计算机辅助英语词汇教学

连通主义是近年来出现的具有很强理论解释力的认知理论之一，认为词汇信息分布在节点织成的网络之中。随着语言输入的增加，网络的连接权重相应加强，语言形式和意义的关系便建立起来(马武林，2008)。随着学习的不断深入，所学单词可以激活的节点相应增多，它自然就会嵌入节点织成的网络之中。要做到这一点，我们必须建立词汇之间的“有意连接”(intentional links)。这一理论为我们运用概念图指导外语词汇教学奠定了认知心理学基础。然而，概念图是一个可视化工具，并不揭示词汇间的逻辑语义关系，所以必须和其他词汇学习工具结合起来才能发挥其效能。Visual thesaurus是一款可以结合概念图使用的词汇学习工具。Visual Thesaurus(http://www.visualthesaurus.com)以视觉化的方式，将相关的英文单词展现出来。在查询某一个单词的同时，能借由图表连线呈现其他相关的同义或反义词。界面右方则有所选词汇的各种意思解释，并且提供发音功能。Visual Thesaurus以可视化的方式呈现词汇间的语义关系。在实际词汇教学和学习中，尤其在名词的教学和学习中，如果结合这种学习工具的优势，将其与概念图工具配合使用，将大大提高词汇教学效率。

5 结语

计算机辅助语言学习是现在外语教学改革的重要标志之一。对英语词汇的学习，应该充分利用现代化的教学手段，使更多的信息得以展示和利用。在符合学习者认识思维过程的基础上，积极地创造更理想的学习环境，提高词汇记忆效率和学习者的自主学习能力。未来更多交互性软件的开发和使用，将为计算机辅助英语词汇教学提供更广阔的空间。

[1] 安平.语料库辅助英语教学入门[M]．北京:外语教学与研究出版社，2010．

[2] 武林，高跃吉，武和平.概念图辅助英语词汇教学途径新探.外语电化教学，2008，2，014.

[3] 王家义.基于语料库的英语词汇教学.湖南工程学院学报：社会科学版，2011，21(3)：88-92.

程媛媛(1992-)，女，天水人，汉族,西北师范大学外国语学院研究生，研究方向:学科教学英语。曾在外语教学大赛中获三等奖，以及英语辩论赛团体冠军。

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1672-5832(2017)07-0089-01