供给侧视域下高校校园文化活动路径探究

潘涛

摘要：高校校园文化活动既是高校校园文化建设的重要载体，又是高校思想政治教育的有效途径，肩负着高校学生思想引领、价值塑造以及能力提升等文化育人使命。供给侧改革要求高校顺应社会发展形势，科学审视校园文化活动境遇的“娱乐化”、“功利化”和“简单化”等困境及其成因，着力以社会主义核心价值观为引领、以中华民族优秀传统文化为内容和以新媒体平台为抓手，校准校园文化活动方向，厚植校园文化活动内涵，创新校园文化活动形式，助推高校校园文化活动育人功能得以充分彰显。

关键词：供给侧；高校校园文化；活动路径

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）46-0011-02

高校校园文化建设是社会先进文化的重要延伸与补充，高校通过校园文化活动的组织开展传承与发展社会先进文化，并以社会先进文化为主要内容开展多元多样的思想政治教育活动。

一、供给侧改革背景下高校校园文化活动角色定位

供给侧改革社会背景下，高校校园文化活动必须科学界定角色功能，着力提升校园文化活动的思想引领、价值塑造和能力提升等文化育人功能，保障学生在校园文化活动中接受思想文化教育。

1.丰富校园文化活动内容，加强思想引领。高校校园文化活动具有重要的思想引领功能。高校通过组织学生开展形式多样、内容丰富的校园文化活动，目的在于将科学的教育理念与思想观念融进校园文化活动内容，实现春风化雨润物无声的文化育人目的，高校引导学生在内心培植以理想信念为主要内容的思想观念。

2.优化校园文化活动形式，加强价值塑造。校园文化活动形式是校园文化活动内容得以充分彰显的重要载体，供给侧改革背景下校园文化活动的开展必须优化校园文化活动形式，以活动的互动教育方式代替活动的灌输方式，注重活动的互动教育。积极营造活动主体与客体的互动交流情景，引导客体情感融进身临其境的教育情境中，这样才能进行更好的价值塑造。高校要积极开展身边典型选树等榜样教育活动，充分发掘同学身边可敬、可亲、可学的价值典型，引领青年大学生在榜样的感染教育中提升价值认知能力，树立正确的世界观、人生观与价值观。以社会主义核心价值观为指导，教育青年大学生扣好人生的第一粒纽扣。

3.着力校园文化活动管理加强能力提升。高校校园文化活动是高校学生加强自我管理、自我教育和自我服务的重要舞台。高校学生在校园文化活动的主题策划、活动组织与总结提炼的过程中锻炼了自身的实践能力。在供给侧改革背景下学校应加强校园文化活动的管理，首先构建学校-学院-班团三级管理体制，从活动发起的源头进行严格把关，保障活动主题的科学合理化；其次构建校园文化活动的培训教育机制，指导学生活动负责人在组织活动过程中如何科学制定活动主体、活动过程及时跟进把控和活动的经验总结；最后构建校园文化的评优激励机制，通过校园文化活动评比表彰促进校园文化活动质量的提升，助推学生在校园文化活动中得到锻炼成长。

二、供给侧改革背景下高校校园文化活动困境及其成因

供给侧改革要求高校校园文化活动剖析现实境遇的困境及其成因，有利于探索高校校园文化活动的科学路径。

1.质量“供不应求”，高校校园文化活动偏娱乐化。高校校园文化活动质量无法满足学生日益增长的文化需求。高校学生对于校园文化的需求从娱乐性向艺术性转变，希望通过高校的校园文化活动陶冶情操，提升气质。但是当下高校校园文化活动遭受娱乐文化泛滥的社会风气影响，校园文化活动内容与形式趋于娱乐化，同学在活动中无法收获助推成长的正能量。高校校园文化活动开展应围绕学生的高雅艺术诉求，提升活动层次与质量，转变活动偏娱乐化倾向。高校应兼顾校园文化活动的艺术性、教育性与娱乐性。因为“艺术性是校园文化活动质量的重要衡量标准，娱乐性是校园文化活动参与面广的重要方面，教育性是开展校园文化活动的首要目标。[1]”所以，高校应努力处理好校园文化活动的艺术性、教育性和娱乐性之间的关系。

2.数量“供过于求”，高校校园文化活动偏功利化。高校校园文化活动数量偏多，导致校园文化活动占据学生过多的学习时间，学生将课余大多数时间耗费在校园文化活动的组织和参与中，以至于学生的专业知识学习受到影响。况且高校校园文化活动的开展日益偏向功利化，学生对于校园文化活动的开展关注更多的是能否给予能力分或能否获得奖励。由学生社团等其他学生组织负责发起开展的活动功利化倾向尤为突出，活动开展的出发点已然偏离实践育人的目的，能否从活动开展中获得自身预期的利益成为学生开展活动的首要目标。

3.管理“松胜于严”，高校校园文化活动偏简单化。高校校园文化活动由于数量繁多、层次不同导致活动组织开展偏向简单化。高校校园文化活动包括校级层面组织的活动、二级学院层面组织的活动和班团学生发起的活动，校园文化活动形式多样，内容丰富，由学校团委牵头的校级活动归口管理部门对校级层面活动实施了严格的富有成效的管理，但是学院层面和班团层面的活动开展缺乏行之有效的管理举措。原因在于学院层面的事物繁杂，班团组织趋于功利化需求，热衷于校园文化活动的开展。

三、供给侧改革背景下高校校园文化活动培育路径

社会供给侧改革背景下，高校根据高等教育发展规律科学探索校园文化活动培育路径，从校园文化活动的方向引领、内涵培植和形式创新层面厚植校园文化活动育人优势。

1.以核心价值观念为引领，校准校园文化活动方向。社会主义核心价值观是社会主义的本质体现，是社会精神文明建设的核心内容，也是社会先进文化的重要组成部分，引领社会精神风气。高校校园文化建设应以社会主义核心价值观为指引，校准校园文化活动方向。因为校园文化活动是高校校园文化建设的重要组成部分，肩负着文化育人功能，高校通过文化的载体开展学生思想政治教育工作。尤其在当下社会价值观念多元多样多变的背景下，用社会主义核心价值观加强学生的价值观教育显得尤为迫切。

2.以优秀传统文化为内容，厚植校园文化活动内涵。高校校园文化活动既肩负着高校文化育人的思想政治教育功能，又肩负着传承与创新中华民族优秀传统文化的使命。值得关注的是中華民族优秀传统文化是社会先进文化的根脉，社会先进文化及高校校园文化建设必须深度发掘优秀传统文化的内涵，以悠久的传统文化资源培育高校校园文化的土壤。

3.以新兴媒体平台为抓手，创新校园文化活动形式。在互联网发展日新月异的时代背景下，新媒体平台日益成为当下高校思想政治教育的重要手段，同样也成为高校学生进行网络交流的重要途径，高校应充分运用新媒体平台创新校园文化活动形式，延伸高校思想政治教育的育人手段。一是运用新媒体平台拓宽校园文化活动开展途径。高校应运用新媒体平台打造青年大学生喜闻乐见的校园文化活动形式，引导学生在形式多样的校园文化活动中接受教育；二是运用新媒体平台搭建校园文化活动交流平台。高校应运用新媒体平台注重校园文化活动的成效反馈机制构建，通过同学对活动的评论反馈改进校园文化活动内容与形式；三是运用新媒体平台加强校园文化活动的氛围营造。高校应加强校园文化活动的氛围营造，特别是蕴含社会主流价值导向的校园文化活动，应积极营造学习宣传的舆论氛围，推动校园文化活动育人职能的充分彰显。

总而言之，高校校园文化活动是高校校园文化建设的重要载体，肩负着高校校园文化氛围的营造、大学精神的彰显、思想政治教育功能的实施等重要使命。

参考文献：

[1]涂俊才，杨胜勇.高校开展校园文化活动的几点思考[J].华中农业大学学报（社会科学版），2008，（03）：87.

[2]刘成立，王立仁.人本观照下高校校园文化活动育人模式的构建[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2014，（02）：206.