基于生态理念下高职室内设计教学改革的思考

邓雅娟

基于生态理念下高职室内设计教学改革的思考

邓雅娟

室内设计行业与人们的居住环境息息相关，它推动着社会经济的发展，也被经济发展所带动，因此，高职室内设计专业也得到快速发展。随着高等职业教育的普及和应用型人才培养的迫切，高职教育中的室内设计专业应结合当前的发展现状，制定合理的人才培养方案，强化室内设计专业人才的知识结构与专业技能。本文从培养目标，教学内容，教学模式三方面对高职培养生态型室内设计的教学改革提出若干建议。

生态理念 室内设计 教学模式

一、室内设计教学现状

室内设计行业在国内起步并不是很早，国内各高等院校开设室内设计相关专业起步也较晚，有一部分室内设计师是自学或者跟着师傅学，并没有经过专业教育和正规训练，因而市场缺乏具备高技能的典型设计人才。职业教育以培养实用型人才为目的，基于这一背景，我国很多高等院校都相继开设了室内设计专业，但是现在高职院校室内设计专业的发展仍旧滞后，原因有：其一，生源素质普遍不高。高职院校吸纳学生的录取分数线较低，相当一部分学生没有养成良好的学习和生活习惯，学校为此投入大量的人力用来管理学生和规范秩序，半军事化的管理使学生受到诸多约束，从而不能很好的施展设计技能和实践技能。其二，教学资源落后。图书馆的藏书相对陈旧，缺乏当下较为前沿的设计图书，实训条件较为简陋，课堂侧重概念方案设计，形而上学导致学生在校学习的专业技术不过硬，毕业后难以融入行业发展。

二、生态型室内设计的意义

生态型室内设计和传统的室内设计理念有所不同，它提倡在室内环境中考虑材料的环保性能，考虑有效的利用自然的、可持续发展的能源，从而创造出舒适的室内环境。90年代的人们生活在以消费为主导，主流设计讲究美观和形式，在某种程度上对环境造成了负面的影响。伴随着“十二五规划”系列文件的出台，环境保护日渐成为人们关注的焦点,可持续发展也是各个领域发展中研究的重点。而生态型室内设计蕴含着丰富的生态环境因素,契合了现代可持续发展的思想,这种“回归”式的思考是对自然法则的肯定和尊重，在室内设计领域则是运用生态意识对空间和装饰加以控制，那就需要设计师重新定位设计思维，保护环境、关注生态无疑是时代的召唤，是未来室内设计领域发展的方向。

三、高职生态型室内设计教学改革的几点思考

(一)重新审视培养目标

随着计算机的普及，电脑绘图已经是室内专业学生的专业必修课，掌握电脑制图的技术已经成为设计师必备的技术能力之一。而高职教育除了为社会输送会电脑制图的绘图员，还需要培养学生的设计思维，缺乏灵魂的高职教育为社会带去的只会是大量的技工。高职的学生除了具备大学生该有的创造力和想象力，还应该具备行业的领悟力，为设计而设计的理念终将被取缔，培养学生旧物改造的设计思维、鼓励学生开拓思维，培养目标从单一的技能中挣脱出来，尽可能多的注入生态环保的设计理念，不做为设计而设计的匠人，而要成为改造环境的有心人。

(二)调整优化教学内容

教学内容是实现培养目标的重要途径，根据室内设计的专业特点，优化教学内容就必须把培养学生独立分析、解决问题的能力及创新创造能力作为教学内容改革的指导思想，加强专业理论与实践的结合，培养既具有高等教育知识内涵的，又具有职业教育职业能力的学生。因此，高职院校室内设计专业的课程教学内容必须结合本行业的发展实际，及时更新陈旧观念，引入先进工艺，教学内容的高度在某种程度上也决定了学生的高度。其次教学内容需结合学生周边的实际案例，通过真实的环境让学生了解细部构造及施工方法等，采用任务驱动的方法鼓励学生动手操作，例如理论课堂讲授生态型室内设计的概念和表达方式，实践课堂让同学们用旧物动手制作室内装饰，使理论课堂不仅仅是老师讲授，而是对理论的应用性理解，从而达到将学生的专业理论与实践操作能力合成的目的。

(三)丰富拓展教学模式

传统的课堂教学早已不能满足日益丰富的市场变化，尤其是室内设计专业的学生，对当下环保的材料、新型的工艺不了解，何以适应社会的需要，对工地不熟悉，何以谈设计。因而需要逐步建立开放型的教学模式，倡导学生走出校园，多调研，多实践。也可根据课程安排，不定期的可组织学生到设计公司实习，或者进行工地考察。学校尽可能完善实训配套设施，为学生提供一个实践的场所和基地，例如装饰材料课堂不再是单一的看图片，把学生带到材料市场或实训基地，使学生能够对材料的质地、价格、功能和工艺有直观的认识，在应用时才会有的放矢。还可将企业的资源引入到课堂，聘请优秀的校友或行内成功人士来校讲座，为学生注入当下较前沿的设计理念，同时激发学生对本行业的领悟能力，为今后走上社会打下坚实的基础。

[1]王大勇.室内设计的涵义与意义新探[J].内蒙古民族师范学院学报,2004(3).

[2]张志刚.浅谈室内设计专业课程改革与创新[J].美术大观,2011(4):166.

[3]洪焕坪.高职院校室内设计课程教学改革研究[J].课程教育研究,2012(2):1～3.

[4]罗德泉.以项目为核心的室内设计教学法:室内设计课程改革探索[J].天府新论,2008(S1):245～247.

江西环境工程职业学院)