基于以人为本的高校教师管理

李 佳

基于以人为本的高校教师管理

李 佳

“以人为本”是科学发展观中最重要的核心理论，“以人为本”的提出表示了人在管理体系中占据主体地位，因此在教师管理中也应遵循“以人为本”的管理理念。高校是思想的前沿阵地，教师管理“以人为本”对学校的教育事业有十分重要的意义。本文从以人为本管理的意义出发，结合高校对教师管理的现状，分析以人为本的管理策略，为广大读者提供借鉴。

以人为本 高校教师 管理

“以人为本”是中国共产党经过多少年的经验教训总结出来的理念，是在实践中得到认可的。高校教师管理 “以人为本”势在必行。

一、“以人为本”管理的重要意义

高校是为国家培养人才的地方，因此要让学生接受到先进的思想和理念。最让学生耳濡目染的就是学校的各项管理，尤其对教师的管理。因此，我们要在管理中贯彻以人为本的理念。

(一)尊敬教师

首先，对教师实行以人为本的管理，是尊敬人民教师的体现。教师是教育行业的奠基者，没有人民教师，就不会有现在宏伟的教育事业。以人为本管理理念在此就是以教师为本，因此，对教师进行人性化管理，也是肯定教师贡献的表现。

(二)促进学校长足的发展

教师队伍是学校的重要组成，教师对于教学的态度直接影响学校整体的教学质量。因此，在日常中对教师的管理态度也会间接地影响学校的教学水平。在平日的管理中，管理者应多多关心教师的生活状态，积极给予教师鼓励，让教师产生归属感，将精力放在教学上。从另一方面来讲，也会促进学校长足的发展。

二、以人为本管理出现的问题

(一)管理制度不健全

很多高校在管理制度和方式方法上还存在体制不健全的情况，在聘用上制度不够健全，在聘用教师之后的福利制度不够充分。教师的各项权益得不到保障，除此之外还有很多教师行为不自觉，没把自己放在为人师表的位置，迟到早退，行为作风还不如有些学生，学校对这样行为的处理制度也不健全。

(二)对教师的鼓励不到位

很多学校教师的劳动水平和薪资水平不成正比，如某民族高校的行政岗教师和教学岗教师的情况。行政岗教师工作繁杂，事务众多，但工资却不抵教学岗教师的薪资。付出的多回报的少，久而久之，教师在岗位上难免会产生懈怠。因此，对教师的肯定和鼓励是十分必要的。很多高校并未意识到这一点，在工作时间之外的时间里还未教师安排工作，也没有一定的奖励制度，付出的多与少都获得一样的回报，这对教师来说是不公平的。

(三)学校对教师岗位的地位认识不到位

据调查，超过调查总人数半数以上的高校教师认为学校对教师的关注度不够，在对学生的关注上更是如此。在学校的建设中过于重视形式主义，不抓教学，把工作重心放在修饰外在上。出现这样的情况，是学校的领导对教育的蔑视，没认清学校的地位。

三、以人为本管理策略

(一)完善各项管理制度

管理制度最能体现一个学校的管理方式。完善管理制度既能规范教师行为，同时也会促进校园形成公平公正之风气；既能保证教师的各项权益，同时也会形成良性管理体制，促进学校良好的发展。

(二)重视对教师的培养

教师既然作为学校的另一主体，那么学校也有责任和义务培养积极进取的教师。重视对教师的培养也是重视学校教育，同时也是以人为本管理策略的体现。学校可以将教师外派进修，也可以请学者到校进行座谈，提升教师的水平和能力，体现教师在学脚的主人翁地位。

(三)完善教师评价制度

教师评价是对教师工作的阶段性评估和诊断，对教师的成长具有重要意义，但不能把评价当作对教师唯一的评价。有些学校对教师进行评价是自上而下的，也就是说领导在评价中起到至关重要的作用，但这种评价方法缺乏合理之处；有的学校进行自下而上的评价，从学生评价教师。这两种方法对于教师来说都不能单独作为评价教师工作的标准。完善教师评价制度对于鼓励教师工作来说具有十分重要的作用。

(四)建立合理的奖励机制

在管理机制中还应完善对教师的奖励机制，尤其是在学术等方面有突出贡献的教师们。其次，对一些尽心尽力的教师也应有一定的奖励，鼓励教师将自己的精力放在对学生的教育上。完善奖励机制，适当对教师进行鼓励，教师工作起来将会更有干劲，尽可能的为学校的发展做出自己的贡献。

四、结语

总体来说，对教师实行人性化管理，以以人为本的态度对待每一位教师，既会促进学校的发展，也会促进和谐关系的形成。教师也是学校的重要组成，因此决不可忽视教师的地位。在工作中，适当的给教师鼓励，营造一种轻松的教学环境，给教师一种愉快感和归属感，让教师专注于学校的教育事业中，创造教师的价值，为教育事业做出更大的贡献。

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[4]刘峥嵘,欧阳霞.高校师资队伍建设需要“以人为本”的柔性管理[J].东华理工学院学报社会科学版,2006(4).

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