从严治党新形势下高职院校规范学生党员管理工作对策研究

2017-11-24张丽媛王红梅

长江丛刊 2017年35期

关键词：预备党员学生党员入党

张丽媛王红梅

张丽媛王红梅

高职院校学生党员是党组织的未来发展的支柱，在从严治党新形势下，学生党员的管理工作更显得尤为重要。创新学生党员培训机制，规范学生发展党员程序，完善学生党员管理制度，严格学生党员日常管理，是规范高职院校学生党员管理的必经之路。

从严治党高职院校学生党员管理对策研究

一、从严治党的背景下规范学生党员管理工作的意义

在从严治党新形势下，“从严”已成为我党建设的新主导和新常态。全面从严治党，核心在从严，关键在落实。大学生党员是党员群体队伍生机和活力的代表，学生党员管理工作需围绕以“从严”为中心开展相关工作，不但可以加强党对大学生党员的有效约束和监管，还能够锻炼和提升大学生党员的自身素养和能力。规范高职院校学生党员管理工作，对于优化党员队伍，提升党员整体素养有着积极的作用。

二、现阶段高职院校学生党员管理工作中存在的主要问题

(一)组织发展把关不严，学生党员选拔标准不健全

在高职院校，不少学生从新生入学开始就向党组织递交了入党申请书，但是有不少学生的入党动机都是不纯洁的，且未加深思熟虑就申请加入党组织。而通常入党积极分子的选拔也只在学习成绩靠前的入党申请人中选拔，基层党组织往往忽视入党申请人自身素质、入党动机等方面，仅仅依靠学习成绩这种单一、简单的选拔方式，不仅与党员的选拔制度背道而驰，而且影响了党员发展的质量。

(二)发展党员程序不规范，缺少监督机制

一是不少基层党组织在发展党员的过程中，往往只为走程序、提交材料而草草了事，并没有严格履行发展程序。不少学生党员因为发展党员程序不规范而造成党员档案材料不完备，信息填写不全，导致毕业时党员档案接转被退回。二是在发展党员程序中群众投票和公示环节缺乏监督。虽然在学生党员发展过程中均实施投票公示制度，但是投票结果通常带有很大水分；在发展党员公示阶段，公示成了“摆设”，由于学生群众缺少监督意识，通常不关注公示情况。

(三)发展党员思想教育管理制度缺失

高职院校对学生党员的思想教育缺乏系统规范的培养制度，学生党员政治理论基础薄弱，政治觉悟低。很多学生党员均缺少规范的党内理论知识学习。党员发展前期：党课教育形式单一、效果不明显；党员发展中期：入党积极分子很少主动学习党的相关知识，很多时候只为通过党校考试而突击学习；预备党员时期：更是放松了政治理论知识学习，思想松散。

三、规范高职院校学生党员管理工作的方法及途径

(一)制定学生党员培养教育措施，提高党性觉悟及政治素质

针对学生党员入党的三个阶段，即积极分子与发展对象、预备党员、正式党员阶段，制定不同的培养教育考察评价方案。在入党前期严把入口关，要对积极分子和发展对象培训学习情况进行“双考双评”，即考试、考察和党组织评、群众评；在入党中期，对预备党员建立培训学习教育激励机制，对于学习效果好的预备党员予以奖励，对于学习效果差的预备党员给以批评，劝导；在入党后期，可实施党员培养教育督导措施，建立负面评价机制。

(二)制定学生党员发展条件和标准、监督与考核机制，严格履行发展党员程序

高职院校应依据《中国共产党章程》《中国共产党发展党员工作细则(试行)》《关于进一步加强高校学生党员发展和教育管理服务工作的若干意见》等文件制定符合本校实际的《学生党员发展及管理工作细则》(以下简称《细则》)，明确发展学生党员的标准程序。基层党组织需严格按照《细则》开展学生党员发展工作并加强党内监督与考核，完善学生党员档案材料，保证发展党员的质量，对于发展党员的失误问题需严格追究责任。

(三)加强学生党员日常管理，严格党内组织生活

加强学生党员日常管理，丰富组织生活，是规范党员行为，提升党员素质的有力保障。学生在经支部大会讨论通过成为预备党员时，应及时将其编入党组织，参加组织生活。党组织可通过建立“三会一课”、民主评议党员、学生党员党性定期分析、党组织关系进出等制度加强学生党员日常管理。还可依据实际情况并结合学生党员特点，定期开展各式各样的学生党员主题教育活动，丰富创新组织生活方式。对无故不参加组织生活的学生党员，应及时予以教育批评，严肃组织生活纪律。