如何培养新建本科院校大学生的自我管理能力

赵 健

如何培养新建本科院校大学生的自我管理能力

赵 健

自我管理是自己管理自己，是个体自己对本身及本身的心理、思想、目标、行为、习惯、喜好等具体表现进行的自我约束与自我管理，让自己主动的去管理与本身相关的事务，实现自己目标的一个过程。提升大学生自我管理能力，使其成为合格的社会主义接班人，是国家赋予当代高校的历史使命。我国高校在培养大学生自我管理能力方面形成了许多成效的做法，建立了有效的管理制度。新建本科院校因学校自身的发展规律、在校学生的特点等因素，导致学生自我管理能力有所欠缺，希望发挥各类各级学校组织，利用教师在课堂教育过程中的潜移默化，借鉴传统文化的精髓，充分发挥网络的作用，利用学校的主导作用，切实提升大学生自我管理水平。

自我管理 新建本科院校 大学生

自我管理，通俗的说就是自己管理自己，是个体自己对本身及本身的心理、思想、目标、行为、习惯、喜好等具体表现进行的自我约束与自我管理，让自己主动的去管理与本身相关的事务，进而实现自己既定目标的一个过程。

自我管理的关键在于个体本身的自我约束力和自我学习能力，也就是通过个体内控的力量去制约自己的行为，而不是来自外控力量，比如教师和家长的力量。

一、充分发挥各级各类组织的职能

班集体是加强自我管理的重要地点。新建本科院校中的班集体是学校进行管理的主要单元，是大学生进行自我管理训练、提升自我管理能力的基地。在班级的管理过程中由学生们自我选举班委和团支部成员，学生们通过对班委的竞选加深自我认识，通过班级组织的各种活动提高学生们的自我设计、自我组织和自我协调能力，在加深同学们的感情同时提高了自我管理能力。

大学里还有着许许多多的大学生团体和大学生组织以及大学生社团。大学生社团组织各种各样的精彩活动，为大学生展现自我提供平台，吸引了大批大学生的参与，保证了大学生个性发展的需求。大学生不管是在学生会与社团的选择上，还是在参加大学生活动前期的自我理解、分析与相关设计，进行过程中的自我组织、自我协调、团结合作以及自我约束，活动结束后的自我反思与总结等等，都可以有效的对自我管理能力进行提升。

二、新建本科院校要充分发挥在课堂教学过程中任课教师的作用

在课堂教学过程中，任课教师要树立重视挖掘大学生潜在能力、督促大学生全面个性发展的教育教学观念；认识到教师不仅要把专业知识讲授给学生，更要去激励学生多思考，多创新，教师是学生学习与发展的顾问，是一位交换意见的参与者，一位帮助学生发现矛盾点的人。任课教师是教育教学活动的策划者和组织者，也是引导者，任课教师持的教育观念直接关系和影响着本人的教育教学行为，还间接地影响着学生个人能力的发展。

三、充分发挥传统文化的引领作用

中国的文明延续数千年，其价值体系独树一帜。自我修炼要重视以德为先。重视个体的内心修炼、升华、超越，重视个体的自我约束和自我管理是中华传统文化的重中之重。比如在《论语·学而》一文中曾提到“君子务本”，其实就是在说要充实重视个人素养的修炼；而《论语·颜渊》一文中则进一步提出“克己复礼为仁”，是强调加强自我管理的重要性；在《大学·第一章》中有“知止而后有定，定而后有静，静而后有安，安而后能虑，虑而后能得”，也是告诉人们只有整体思维，进行长远考虑，才有可能有所成就，才能成就大事业。而对于新建本科院校的大学生来说，要想发展的比较好，提升自我管理能力尤为重要。提升学生自我管理能力的重要基础之一是“修身”， 而修身是以德为先的。自我修炼有利于促进学生个体增强集体观念和国家社会发展的使命感和责任感，有助于实现学生管理岗位的快速转换，主动积极地参与到学校各项管理工作中去，同时刺激学生的自主性和创造性，提升学生的自我管理和管理他人能力。

四、充分利用网络、新媒体的力量，增强大学生自我管理能力

网络成为当代大学生的成长环境。现在的大学生，“知识都在网络上，朋友都在QQ上，思想都在微博上，情感都在微信上。”网络是现实的另一种表现形式，是现实的人回归虚拟的延伸，是现实社会的在虚拟世界的缩影。当前的网络世界具有现实性、虚拟性，其网络环境是“网上”和“网下”互相影响、相互作用的一个整体。虚拟世界中出现的新问题、新情况一般都能在现实世界中找到背景或根源，网上所有问题的解决，都与现实世界中的实际实践活动有关。及时掌握网络信息传播和交流机制，要着力于现实与虚拟的相互补充、相互渗透、相互转化。只有充分了解其原理和机制，才能制定对策。

充分利用网络中信息传播和信息交流的新技术、新功能，建设网上网下相互响应机制。创设大学生人人喜欢的网络娱乐和网络交流活动，建设一批“大学生网络文化工作室”，了解大学生网络交流的方法和特点，建设新型网络沟通载体。在大学生平等交流中顺着其思想进行引导，在互动过程中为氛围中造势，引导网络活动的组织者形成归属感和认同感。让大学生成为参与者和管理者，发挥其主动性，把培养合格网民作为核心主线贯彻其中，引导同学培养网络素养，共同为网络舆论引导做贡献。加强网络自律，增强其自我管理的能力。

五、发挥新建本科院校的主导作用

明确学院的定位，培养应用型人才。以地方经济社会发展需求为导向，以培养应用型专门人才为目标，着力培养学生自我管理的“六项能力”，即专业动手实践能力，敢于责任担当能力，核心技术掌握能力，创新创业开发能力、沟通合作组织能力、社会发展适应能力。

提倡育人为本，培养和造就全面发展的高素质人才。学校以立德树人为百年大计，将促进大学生成长为合格的应用型技术人才作为学校各项工作的基础和出发点，全方位融入社会主义核心价值体系，加强思想政治教育导向，引导大学生树立正确的人生观、价值观和世界观。围绕社会责任感、良好道德的养成，开展系列主题教育活动，对学生进行励志教育，锻造优秀人格，培养志向高远、胸怀博大的人生境界，有爱心负责任的优秀品德，倡导勤学苦练的优良学风。加强文明礼仪教育，提高文明素养，增强道德意识，做文明大学生。推进大学生素质拓展计划，组织开展丰富多彩的校园文化活动。坚持“双严”管理，规范学生行为，引导学生提高自我教育、自我管理、自我服务的能力。

因材施教，满足个性需求。学校要根据大学生的不同情况和特点，依据不同的个性差异，挖掘和开发大学生的潜在力，释放大学生的潜能，充分发挥大学生自身的特长，充分调动和有效发挥学生自我管理的动力，推行适合的教育。对就业、创业、升学等不同层次、不同需求的学生进行分类施教，因材施教，促进培养模式由集中统一管理向分类指导转变，满足基础、能力和兴趣不同学生的需求，促进学生个性化发展。

综上所述，新建本科院校面临的大学生自我管理能力建设的问题，虽然面对的是个体问题，但是需要学校和社会的共同关注和努力，与家庭观念、学校理念和社会环境都有紧密的联系。同时，大学生要从自我出发，不断提高自我认知能力，完善自我，主动培养主人翁和集体意识，提升自我管理的能力，相信自我才是自我管理的主人，完整有效地利用自身资源，更好的为提高自我管理能力自己服务。努力使自己成为合格的大学生和接班人，为改革开放和社会主义现代化建设服务。

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