浅谈大学生的管理及其思想品德教育

黄雪秋 马 璐

浅谈大学生的管理及其思想品德教育

黄雪秋 马 璐

大学生处在自我意识分化和自我同一性确立的关键时期，因此，高校对大学生的正确管理和正确的思想品德引导显得尤为重要。大学环境相对独立自由导致大学生的管理在很大程度上依赖于大学生的思想品德，两者相辅相成相互促进。本文主要论述大学生的特点和存在问题、大学生管理的几点意见及其与思想品德教育的关系。

大学生 管理 思想品德

一、前言

大学生是社会的希望，是社会主义现代化建设的接班人，是构建“中国梦”的核心力量。高素质人才的培养离不开思想品德教育，有才而无思想无品德的大学生不能称之为人才，而大学生的身心发展特点和大学环境的相对开放自由也决定了大学生的管理与思想品德教育息息相关。纵观当代大学，我们发现高校里不乏有我们的老师对同学们的思想品德进行悉心教导，然而仍然有不少同学把老师的教导和学校的宣传当作耳边风，出现了思想品德行为上的偏差，给老师同学父母带来了麻烦，甚至危害了社会。这就给我们敲响了警钟，我们不得不反省我们的管理教育方式。

二、大学生的心理行为特点

大学生的心理行为特点包括以下几点:(1)情绪情感丰富但不稳定，易心境化，情绪表达内隐性；(2)感情脆弱、意志薄弱、依赖性强，有时会过于自卑或自大，缺乏辩证思考的能力；(3)个性张扬；(4)依赖网络；(5)现实主义，功利色彩浓厚。

三、大学管理方式和教育方式可能存在的问题

(一)以加分减分的激励和惩罚体制来管理学生

目前各高校均以加分减分的方式来管理学生，然而这种方式有些刻板和单一，特别是对高年级的学生，他们对加分减分已经形成免疫力。而对于低年级的同学来讲，这样一个体值环境下的竞争和学习会导致他们参加某些活动的目的不是为了提升自己，而是为了加分，这也就出现了现在的大学生功利色彩越来越浓厚的现象。对于扣分情况，就好似给学生画了一个隐形的牢笼，有些同学习惯了就安于这个牢笼并形成信念，而有些同学被压抑久了就会试图挣脱这个牢笼，甚至无视和打压这个牢笼。如此看来，以扣分的方式来约束学生显得过于粗暴。虽然说“无规矩无以成方圆”，但这个规矩得是大家认同并形成信念，而不是学校和老师等在学生犯错前后单纯以扣分的方式来约束其行为。

(二)管理理念和制度过于迂腐陈旧

似乎高校管理系统忽视了服务的功能，只看重管理。当前大学生的管理模式主要是要求学生从整体利益出发，个体利益服从整体利益。例如有些高校不允许使用大功率电器，而某些女生长头发女生想用电吹风；某些同学晚上学习效率高想晚上学习。然而类似于这些个别的民主要求都被学校以“个体利益服从整体利益”的说法打压掉。更是有某些学校强制要求同学们早读晚自习，然而这种强制体质下的学习效率并不高。这种生搬硬套强制的管理方式忽视了学生个性的发展和个人民主观念的改变。

(三)忽视宿舍思想教育

宿舍是学生校园生活的最私密的地方，也是最能体现一个人的品质以及人与人之间关系的地方。同宿舍同学之间或是过于亲密或是过于疏远，这些都能够验证高校的思想品德教育是否起到时效、是否为学生所吸收渗透并转化为行动。同宿舍的同学会不自觉地彼此效仿，大有走向同一理念的趋势。可以说大学生的学习氛围、活跃程度、懒散懈怠程度等跟宿舍氛围是息息相关的。宿舍不应该偏重于卫生和安全，而应当也把宿舍思想品德教育放到同等重要位置。宿舍是践行思想品德教育的基地，而践行思想品德教育才是思想品德教育的最终目标。

四、关于大学生管理与思想品德教育的几点意见

(一)引导大学生自我教育并使之形成理念和习惯

较之以扣分来管理和约束学生，让大学生自我教育更能体现人本主义。在这个过程中，教师起到一个引导和示范的作用，学生在教师的正确引导下学会自我体验自我反思，从而形成学生自己的信仰和习惯。而这个信仰和习惯在非受到强烈冲击的情况下是能够长久持续下去的。相较于传统思想政治的灌输式教育模式，学生自我教育形成的知识更容易被认同渗透形成理念并付诸实践。

(二)寻找具有时效性的符合大学生实际的教育载体

在管理教育中要因材施教、尊重学生的个性发展。例如分配宿舍时让学生自己组合宿舍，有共同生活习性和共同爱好的同学可以组合在一起，这样不仅能够减小摩擦矛盾，同时有利于发展他们的个性和特长。引导学生将个性发展、全面发展和长远发展相结合，营造和谐民主人文的校园环境，开展形式多样的人文素质教育活动。

(三)大学生自我管理，将思想品德教育落户宿舍和网络，强化思想品德教育的薄弱环节

行为靠思想意识来支配，将思想教育的人文内涵注入学生宿舍的管理中，学生的行为就能得到规范，也能够及时处理学生思想或心理上的偏差。然而宿舍和网络这两个落实思想品德教育的重要阵地却常被忽视。宿舍和网络不仅是学习和生活的地方，更是思想交流的地方，大学生很多内隐性的情绪和观点都会在这两个地方得以显现。因此要在班干部，宿舍长，同学间形成一体化模式，有效引导、及时发现学生的想法及时引导。倡导读好书的习惯，广泛阅读，减少网络依赖症。引导学生学习优良美德，接触符合社会主义核心价值观的事物，并将这一些列贯通到班级和宿舍。

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