高等教育是否需要高等教育学

2017-11-24宁中宏

长江丛刊 2017年35期

关键词：合理性现实学科

宁中宏

高等教育是否需要高等教育学

宁中宏

随着社会的发展，人们更加重视教育的发展和教育的质量。高等教育的发展备受关注，关于高等教育和高等教育学的争论可谓仁者见仁，智者见智。本文将对高等教育与高等教育学展开探讨，并分析高等教育学在高等教育中的意义。

高等教育高等教育学教育发展

高等教育发展中需要高等教育学吗？无论国内还是国际领域，对于这个问题一直存在争议。随着人民观念的转变，教育改革的发展，高等教育学又一次进入人们视线。对于高等教育学存在的合理性，有人认为过去没有高等教育学，国外也没有高等教育学，对当前的高等教育学产生质疑。也有人认为不能因事物以往的存在性而判断当前存在的合理性。简单的说，高等教育学是否应该存在，其存在的意义不是单一的，也不单纯的在于学科的应用性上。

一、当前高等教育学面临的局势

(一)高等教育学作为一门教育学的学科纳入高等教育的课程

我国注重教育，特别是高等教育的发展，高等教育为我国培养高水平、高素质人才。高等教育学学科成立之初是为了加强对高等教育的研究探讨，开拓教育教学的发展而设立的。高等教育学成立之初，一些教育机构、研究机构也应运而生。

(二)高等教育学在教学课程中逐渐不受重视

随着国家政策的挑整，教育改革的发展，同时高等教育学在实际应用中效果不明显，人们开始质疑高等教育学在高等教育中开设的必要性和合理性。人们对高等教育学学科性质的争议转变为高等教育是否需要高等教育学。高等教育学的存在意义是什么，是否该撤销。

二、高等教育学受争议的原因

(一)当前教育的现状

我国教育发展之初，更多的是应试教育，对于人才的培养方式、素质的着眼点等等有所偏离。在教育培养人才的问题上，教育方式的偏差导致我国培养出的人才在能力与素质上有所欠缺，人们开始质疑教育方式的合理性、教育结果的价值性。高等教育也同样面临这样的问题，高等教育学的存在未能给教育的现实发展带来实质性的影响，未对教育现状产生现实之用，这是导致高等教育学备受质疑的主要原因。

(二)人们对高等教育学的期望过高

高等教育学毕竟是一门教育学科，更多的是理论方面的研究。然而人们对高等教育学的期待值比对应用型学科的期待和要求更高。人们更追求高等教育学在高等教育中的实用性，更看重在教育的发展中创造了多少价值，对现实教育解决了多少问题，产生了多大影响。人们对高等教育学的期望远高于应用型和技术性的学科。过高的预期与现实间的差距导致人们对高等教育学逐渐产生质疑。

(三)对高等教育学评判标准过于主观、简单

人们更倾向于凭借简单的有用论、无用论来评判高等教育学在高等教育中存在的意义，主观意识更强，且更有针对性。任何一个学科对本身领域不可能产生立竿见影的效果，哪怕很长时间后，也不一定有显著的效果，但不能因此判断其学科存在的合理性。其次，学科性质的界定，是否能用简单的是否使用来判断其合理也是缺乏科学性的。高等教育学不能像科技型、工程型那样的学科立马可以解决现实中的具体问题，高等教育问题更加抽象，更难解决。而简单的无用论就将高等教育学抹杀了存在的意义，这是不科学、不合理的。

三、如何正确理解高等教育是否需要高等教育学

(一)对高等教育学全面认识和了解

高等教育学时我国教育学中的一门学科，与工程方面的学科相比较，现实解决问题的能力不足，将理论转化为实际应用的过程也较长。这是学科间的差异。不能单纯的凭借将此学科运用于实践，解决了多少现实问题来衡量其存在的价值，这是片面的，不客观的。

(二)事物是不断变化发展的，用发展的眼光去看待

随着社会的发展和教育的进步，我国全面推进素质教育改革，高等教育也是如此。高等教育学理论也随着社会的发展变化而变化，暂时的理论与实际的脱节不意味着理论将永远不能成为实践的先导。面对现实的问题，我们更应该注重高等教育学的存在和发展。通过创新高等教育学的理论和思想，进一步提高高等教育的发展水平，促进高等教育改革的全面、有效发展，为高等教育发展提供强大的理论支撑。这是高等教育发展的现实要求，也是推进现代教育改革的要求。

(三)各大高校坚持原则，注重和合理安排高等教育学课程

部门高校在自身学科安排上意识不够客观、全面，对高等教育学进行减少课程甚至取消课程。高等教育学在教育学中也是重要的一门学科，其对教育的改革和学校的发展具有重要的指导意义，高等教育学的难以施教使得人们更加不了解这一学科，高等教育学的现实发展将更加艰难，导致对高等教育学的争议更大。因此，各大高校在课程的安排上要统筹兼顾，科学全面。