大学生道德型领导力对主观幸福感影响的实证研究

梁佳伟

大学生道德型领导力对主观幸福感影响的实证研究

梁佳伟

本文以道德型领导力为例，以31个学生组织的250名同学为调查对象，考察了国内大学生道德型领导力对主观幸福感(即工作满意度和生活满意度)的影响及其作用机制。结果显示，道德型领导力与大学生的工作满意度及生活满意度均具有显著的正相关关系，此外，心理授权和人际信任都完全中介了道德型领导力与工作满意度和生活满意度之间的关系。

大学生 道德型领导力 主观幸福感

一、道德型领导力、心理授权、人际信任和主观幸福感

道德型领导力是指“通过自身行为和人际互动来向团队成员明确组织中规范、恰当的行为，并通过双向沟通、强化和决策来促进这类行为”的领导方式。

心理授权主要由个体感知到的工作意义、自我效能、工作自主性和工作影响力四部分组成。人际信任是指个体对合作伙伴可靠性的信念和大家对集体利益的关心程度。

主观幸福感是指个体根据自身的主观标准对自己生活整体状况作出的情感和认知上的综合评价(Diener, 1984)。

二、研究方法与研究结果分析

(一)研究对象与研究方法

本次研究在我国选取五个院系的学生会和社团发放了两轮调查问卷，主要调查对象为学生组织中各部门的负责人及其部门成员。第一轮问卷中主要测量了自变量道德型领导，第二轮问卷中主要测量了中介变量心理授权、人际信任以及结果变量工作满意度和生活满意度，两轮问卷发放的间隔时间为4个月。第一轮发放问卷427份，回收有效问卷319份(74.7%)，第二轮问卷只对第一轮调查问卷结果有效的样本发放，共发放319份问卷，最终有效问卷250份(78.4%)，其中男性占43%，平均年龄为18.61岁。本研究中，所有的问卷条目均采用5点评分法，1代表“很不同意”，5代表“非常同意”。

(二)研究结果

经检验，道德型领导力与工作满意度(γ=.128，p<.05)、生活满意度(γ=.141，p<.05)均呈现显著正相关关系，道德型领导力正向影响了被试的工作满意度(β=0.188，p<.05)和生活满意度(β=0.210，p<.05)。

并且，道德型领导力与心理授权显著正相关(β=0.238，p<0.01)，心理授权与工作满意度(β=0.567，p<0.001)和生活满意度(β=0.564，p<0.001)显著正相关。但是，当道德型领导力和心理授权一起对工作满意度和生活满意度回归时，道德型领导力对工作满意度(β=0.053，ns)和生活满意度(β=0.075，ns)的回归系数均不再显著。以上结果表明，心理授权完全中介了道德型领导力与工作满意度和生活满意度之间的关系。

此外，道德型领导力与人际信任显著正相关(β=0.195，p<0.05)，人际信任与工作满意度(β=0.623，p<0.001)和生活满意度(β=0.531，p<0.001)显著正相关。但是，当道德型领导力和人际信任一起对工作满意度和生活满意度回归时，道德型领导力对工作满意度(β=0.006，ns)和生活满意度(β=0.106，ns)的回归系数均不再显著。以上结果表明，人际信任完全中介了道德型领导力与工作满意度和生活满意度之间的关系。

(三)结果分析

(1)道德型领导力对工作满意度的影响的分析。在学生组织中，无论是正式的学生会组织还是非正式的学生社团组织，具备道德型领导力的大学生都会公平地对待、真诚地关心组织中的同学，根据社会交换理论的互惠原则，在得到关怀和帮助后，同学们倾向于以更积极的工作态度和行为来履行反馈，会表现出较高的工作满意度。

(2)道德型领导力对生活满意度的影响的分析。具备道德型领导力的大学生有着强烈的社会责任感和高水平的道德准则，他们在组织中不仅会关注大家的工作表现，也会更加理解和重视同学们在组织和工作以外的学习和生活，这有助于提升同学们的生活满意度。

(3)心理授权的中介作用的分析。在学生组织中，具备道德型领导力的大学生会在组织中倡导道德行为，给予合作伙伴一定的自主权和较高的期望，鼓励大家参与决策并充分信任，这些会使同学们体验到较高的心理授权。

(4)人际信任的中介作用的分析。具备道德型领导力的大学生会对同学们具有更大的吸引力，根据社会学习理论，同学们通过学习和模仿这些道德行为，自身变得更加自律、可信和亲切，这些品质会帮助他们建立更为和谐的人际关系，获得更多的社会支持，进而提升他们的人际信任水平。进一步地，人际信任水平较高的同学们，在工作中，对伙伴充满信任，拥有较多的安全感，提高了工作满意程度；在生活中，体验到更多的积极情感和社会支持，提高了生活满意程度。

三、结语

通过数据分析，我们得出以下结论。第一、具备道德型领导力的大学生可以显著提高大学生的工作满意度和生活满意度，即主观幸福感。第二、具备道德型领导力的大学生可以显著提高同学们的心理授权和人际信任水平。第三、心理授权和人际信任在道德型领导力与工作满意度及生活满意度之间起到了中介作用。

[1]Brown M E, Trevio L K, Harrison D A. Ethical leadership: A social learning perspective for construct development and testing[J].Organizational Behavior & Human Decision Processes,2005,97(2):117～134.

[2]Diener E. Subjective well-being[J]. Psychological Bulletin,1984,95(3).

武汉大学经济与管理学院)

梁佳伟(1995-)，男，汉族，辽宁沈阳人，硕士研究生，武汉大学，研究方向：人力资源管理。