应用型本科院校投资学专业“三实一体”实践教学模式研究

刘海东

应用型本科院校投资学专业“三实一体”实践教学模式研究

刘海东

应用本科院校以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案。 因此，应用型本科院校的教育、教学任务就被定格为培养知识技术应用型人才。这就要求应用型本科院校在向学生传授基础理论知识的同时，更要注重实践性教学。

应用型本科院校 投资学 三实一体 教学模式

应用型本科院校的教学任务被定为培养知识技术应用的高级应用型人才，为满足社会对毕业生相关能力的要求，应以就业为导向、以提高素质为目标，这就对实践教学提出了更高的要求。投资学专业作为一个应用性、实际动手能力均较强的专业，更要注重职业技能的培养，突显它的实践性，着重培养学生的实际动手能力。

一、投资学专业实践性教学的主要问题

(一)课堂教学重理论轻实践、教学方法落后、考核方式不合理

投资学专业课堂教学过程中，基本没有摆脱传统教育指导思想，重理论轻实践、重知识传授轻能力培养的现象普遍存在。对投资学专业知识的系统性、理论性、完整性非常重视，最终以考试成绩来评价学生的质量高低。而由于各方面因素的限制，考试课一般采取期末闭卷的形势进行，考试内容也多属于对概念、理论及计算的考核。

在期末考核时，不论考试课还是考查课几乎都是采用单一的考核形式，实际应用操作的内容考得少或根本不考，靠死记硬背就能获得不错的成绩。导致很多学生平时不用功, 期末突击复习一样能过关,这样对调动学生的学习主动性和培养学生的创造能力十分有害。

(二)实训课程不系统、实验室条件不足、实训课流于形式

大多数应用型本科院校投资学专业的人才培养方案，实践课的比例严重不足，实践性教学课时安排份量不足。即使实践性教学比例达到标准的，其实践教学也多由于各种因素的限制而流于形式。而大多数教师也认为只要学生掌握了理论知识，能够通过考试就可以，实践的部分可以等毕业以后在相关企业进行逐渐练习，没必要将实践课程完全放到学校开设的课程里面来。实践课在安排的学期上也习惯于排在理论课全部上完以后，造成理论与实践的脱节，无法融汇贯通。

目前大多数应用型本科院校都设有投资学专业实验、实训室，但有些学校只是为了应付上级评估与检查，至于使用率、效果怎么样都不太关心。很多校内投资学专业实验室设备简陋陈旧、配备不全。尤其是受校园网络的约束，实验、实训室的带宽不够，无法满足学生对实时行情数据传输的要求。

(三)教师实践经验不足、校外实习基地严重缺乏

应用型本科院校中投资学专业的大部分教师都是从学校毕业后直接任教的，大多数没有证券公司、投资公司、期货及现货公司的从业经历。缺乏实践经验、实务操作能力和顶岗能力。有的教师甚至自己都不能独立进行股票、期货等投资业务的分析工作，甚至对相关企业的岗位设置、业务流程都不甚了解。对学生的授课只能停留在理论教学的程度，严重脱离实际，纸上谈兵。而以这样的方式培养出来的学生实践技能欠缺就会也是难免的。

二、投资学专业“三实一体”实践教学模式的构建

(一)以案例例教学为引导培养学生专业基础技能

在投资学专业课堂教学中，应该多采用先进、科学、多元化的方法激发学生的学习兴趣。案例教学是指教师根据课程的教学目的和教学要求，按实际投资业务中真实的情景加以典型化加工处理形成实例，通过各种教学方法和手段，采用学生独立研究和相互讨论的方式，引导学生思考分析，提高学生发现问题、分析问题、解决问题主动获取知识的能力。具体的实例引导方式可以采取：

(1)创造情境。创造情境是通过模拟创设一个真实的投资案例情境，要求学生切身体会这个情境。(2)演示教学。演示教学即通过幻灯演示、录像演示、投影或多媒体教学课件演示等辅助教学活动，展示生动形象的教学画面或教学情境。针对投资学专业的特点，尤其是技术分析方面的教学内容，演示教学法可有效地增加课堂教学容量，增强学生的感性认识和学习兴趣，提高教学内容的直观性和可理解性，从而提高教学效果。(3)任务驱动。任务驱动一般有以下几个教学阶段组成：①确定任务；②制定计划；③实施计划；④检查评估。

(二)以校内模拟实训为抓手培养学生专业岗位技能

校内投资学模拟实验综合了投资学专业技术分析、宏观经济分析和基本面分析等多项内容，整个模拟实验应有真实感。(1)完善实验设施、提高利用效率。(2)重视实验室的管理、实验内容的更新、实验组织的创新等“软件”建设的投入。

(三)以校外实习基地为平台培养学生综合技能

以就业为向导、以技能为本位，建设有特色应用型人才教育体系，使得“教、学、做”一体化，符合其职业教育发展规律和人才培养要求，有利于提高学生了解企业文化、提升职业素养，有利于提高学生岗位适应能力和就业能力。

[1]潘力,于佐君,陈晓玫,穆芸.浅议高校实践基地建设和产业结合[J].科技与产业化,2011(02).

[2]中国教育部网[EB/OL].http://www.moe.edu.cn.

[3]吴支奎.论体验课程[J].教育理论与实践,2011,31(8).

[4]中国政府网[EB/OL].http://www.gov.cn.

吉林工程技术师范学院经济贸易学院)

本文系2015年吉林省教育科学规划立项项目：应用型本科院校投资学专业“三实一体”课程体系构建研究(项目编号：21-18)结题成果。