试论多媒体在中国西班牙语课堂的应用

崔 莹

试论多媒体在中国西班牙语课堂的应用

崔 莹

西班牙语是世界上第二大语言言种，美国人使用的第二语种，其使用的范围非常广，除了欧洲西班牙使用之外，还是大部分拉丁美洲国家的官方语言，所以西班牙语专业的学生具有广阔的就业前景。本文在此背景下，希望研究在我国西班牙语课堂教学中如何能够更加有效的使用多媒体进行教学，怎么利用多媒体手段来才最大的优化课堂。

西班牙语 多媒体 教学

随着信息技术的不断发展，其已经深入到了我们生活的方方面面，尤其是对教学也有着深刻的影响，其中多媒体技术能够为教师课堂提供活力，提供多种可能性，是中国西班牙语课堂教学改革的一个机会。

一、多媒体对西班牙语教学的影响

多媒体教学从其本身概念出发是指利用多媒体教室为基础设施，教师通过制作多媒体课件，引入音乐、视频、图像等资源来进行的教学。简而言之，多媒体教学就是将传统的讲授式、板书式的教学转变为动态的内容教学模式。多媒体作为教学的一种工具，给西班牙语教学提供了新的教学机遇和调整，对西班牙语教师有了新的定位，具体而言有以下几点：

第一，转变了课堂的教学模式。随着我国改革开放的进程不断加深，一带一路的倡议越来越受到世界的欢迎，西班牙语人才越来越成为我国与拉美国家拉近距离的纽带，所以各个语言学校非常重视西班牙语的教学。传统的西班牙语的教学课堂是以教师为主导的课堂授课模式，这种课堂模式不利于提高学生学习的主动性，使学生习惯于被动的接受知识的灌输，不利于提高学生的竞争意识。随着教育改革和学生对教师的要求不断提高，学校、家长、教师和学生都希望课堂的讲课方式变为以学生为主的教学模式，多媒体设备的产生为以学生为主的教学模式产生提供了可能。

第二，多媒体教学改变了教师授课的思想，使教师思想更加开阔。有的老师习惯于板书讲课模式，认为多媒体授课不适用于西班牙语的小班授课模式，其实多媒体教学手段能够帮助教师节约写板书的时间，这样一来可以有更多的时间和学生互动，方便教师更好地观察学生，将课堂主体还给学生；二来教师可以在课堂上举例子，介绍背景知识等方面内容，直接采取视频和图片展示的方法，使学生具有直观的感受，便于学生理解；三来目前学生大多数对信息技术较为了解，通过良好的利用多媒体设备，能够帮助教师和学生更好地沟通，有助于教师和学生达到教学相长的目的。

第三，多媒体教学方便教师因材施教。多媒体教学方法不但可以课上使用，教师还可以通过录制微课的方式，将微课放在学习教学网络平台上，方便基础较为薄弱的同学根据自身情况进行自学和努力。此外，在网络教学平台可以帮助教师学生进行互动，这样有些性格较为内向的学生也可以通过虚拟的空间对教师进行提问，教师借助网络等设备达到了和学生良好沟通的目的。

第四，多媒体教学能够调动学生的学习兴趣。传统的教学模式是静态的，教师的依赖手段除了课本以外，基本上靠教师在讲台上的描述让学生能够对西班牙文化、拉美文化产生兴趣，这种兴趣的培养基本上是靠教师的表达能力。但是借助了多媒体设备，教师可以在介绍西班牙、拉美文化时，采用视频、音频、图片等模式让学生能够直观上感受西班牙、拉美文化，从而提高了学习的积极性。

二、多媒体教学下西班牙语教学改革应具备的条件

教学改革不是一蹴而就的事情，必须在学校硬件支持、学科带头人丰富的教学经验和年轻教师对信息技术良好的把握下进行，本文认为在借助多媒体设备进行西语教学改革应具备以下几方面的素质：

第一，西语教师具有基本的计算机技能。在多媒体设备下进行西语教学教师应具有以下几方面的技能：一是具有良好的计算机技能。西语教师大都为文科生，对计算机技术不是十分敏感，但是若想良好的使用多媒体进行教学，需具备PPT的制作和使用能力，这种能力不是单纯的指将文字输入到幻灯片上，还应该具有基本的插入图片、视频、音频的能力，充分挖掘PPT课件的使用方式，从而促进课堂的友好和生动。二是西语教师要充分的挖掘幻灯片课堂的授课模式，使用幻灯片等多媒体设备进行教学，教师不应该只是用翻页笔来不断的演示幻灯片内容，应该是在讲课时能够将幻灯片、黑板良好的有机结合，并和学生形成良好的互动模式，将多媒体设备变为课堂的一部分，而不是整个课堂围绕着多媒体教学设备进行。

第二，西语教师在多媒体课堂中应具备多种能力。传统的西语教学模式中教师一般为西班牙语专业毕业的学生，专门进行西班牙语教学。但是多媒体课堂中对西语教师的要求更加高一些，一是教师具有良好的西班牙语基础；二是教师具有良好的计算机操作；三是教师具有把课堂还给学生的教学能力。可见在西班牙语课堂内引入多媒体教学设备，对西语教师的要求也更进一步。

第三，西班牙语的多媒体教学对学校有了更高的要求。西班牙语进行多媒体授课，学校必须在以下几个方面给予支持：一是在多媒体硬件方面给予支持，西班牙语授课模式一般为小班授课，所以应在小教室也进行多媒体设备的安装，给老师进行多媒体授课硬件支持，需要注意的是，投影仪幕布不应该将黑板遮挡起来，这不利于教师在课堂上使用板书辅助教学。二是应针对西语教师进行培训。从前文也可知多媒体在西语课堂上的良好应用，需要西语教师具有一定良好的计算机能力，而西语教师普遍课件制作能力欠缺，这就需要学校组织校内计算机教师对西语教师进行PPT制作的培训，让西语教师具有制作课件的能力。此外，还应该对西语教师进行教学模式方面的培训，因为引入多媒体进入西语课堂教学，目的是将课堂还给学生，使学生成为课堂教学的主体，因此在这个方面需要对西语教师进行培训，让其了解这种教学模式的特点。三是给予教师更加宽松的工作环境。随着西班牙语的重要性越来越被认可，西班牙语专业的学生越来越多，西语教师的工作任务本身就比较繁重，在西语多媒体教学中，教师课下制作课件也是一个浩大的工程，更加增重了西语教师的工作量，所以学校应考虑到教师工作的具体情况，对教师的考核和评估标准进行调整，给予教师更加宽松的教学工作环境。

三、多媒体教学在西班牙语课堂应用中存在的问题

西班牙语教学中使用多媒体教学模式属于时代发展的必然趋势，其受到了学校的重视，但也存在着一些问题，具体如下：

第一，多媒体教学设备建设问题。随着信息化时代来临学校都安装了多媒体教学设备，但是对于西班牙语这种小班授课的课堂，学校认为多媒体设备安装量大、使用率不高，且存在缺乏资金等原因导致多媒体教学设施的建设不到位。

第二，学校师生比失衡。随着我国加入全球化进程不断加快，国民对国外经济、历史的了解越来越多，尤其是我国和拉美国家国际贸易额不断增加，导致愿意学习西班牙语的学生越来越多，导致师生比大大小于标准师生比，存在着学生多教师少的现象，尤其是当学生多的时候，难以保障小班授课，从而影响到了教学质量的提高。

第三，教师课件制作和使用质量不高。很多西语教师仅是把课件当做板书的替代品，对课件的可能性挖掘不到位，且教师忽视了课件与板书之间的差别，导致教学质量难以提高。

第四，西语教师师资队伍力量不够。多媒体教学重要的是将多媒体授课形式和教学内容有机的进行结合，教师通过这种结合来提高学生的学习兴趣和教学的质量。但是，目前能够有效结合多媒体和教学内容的教师较为匮乏，尤其是老教师虽然已经在课堂上使用了课件，但是效果并不理想。

四、多媒体在西班牙语教学中有效应用的建议

技术的不断发展和进步，西语教师在授课过程中引入多媒体进行教学是不可逆的趋势，本文认为把多媒体设备引入西班牙教学进行有效的应用可以从以下几方面手段进行：

第一，学校积极支持多媒体教室的建设。对于大多数高校而言，大课课堂基本上都配备了多媒体设备，教师可以利用课件进行授课，但是对小教室一般没有进行多媒体设备的建设，对于小语种而言，大多课程都是在小教室进行授课的，所以建议学校对小教室进行多媒体设备建设，通过集中在几个小教室进行西语授课，从而能够提高设备利用率，在满足教师和学生的需求情况下，又节省了学校的资源使用。此外，还可以设置西语实验室，在实验室内布置西班牙文化的内容，通过多媒体设备播放相关内容，教师在讲授某些课程时可以带领学生进入该实验室。

第二，学校应积极组织有关多媒体课件、信息技术的培训。对于西语等文科教师而言，对多媒体的使用技术掌握的较少，所以需要学校组织计算机教师专门对教师进行多媒体技术的培训，让西语教师能够更好地利用多媒体设备进行授课。此外，学校还应对西语教师进行多方面的信息技术培训，例如对微课技巧进行培训，学校教学网络平台的使用培训，帮助教师更好地适应信息化时代。

第三，实行教师导师制度，形成双向帮扶。西语教师师生比严重低于其他专业学科的师生比，所以应该积极引进人才加入到西语教师阵营中。对年轻教师的培训除了学校提供的知识体系，最好可以使用年轻教师导师制度，让老教师来带年轻教师尽快的进入到教师的角色当中，这种导师制度的优点为：一是老教师帮助年轻教师，在师德、教学方法等各方面都可以指导年轻教师进行提升；二是年轻教师相对于老教师而言对电脑掌握更加全面一些，从而能够帮助老教师进行课件的制作，从而引入多媒体在老教师讲课中来，能够促进西语教学质量的提高。

第四，鼓励教师挖掘信息技术、多媒体技术在西班牙语教学中的应用。一是可以在课件中插入图片、音乐、短视频等形式，利用多媒体设备提高西班牙语教学的质量。西班牙语在西班牙、拉美为通用语言，并形成了具有特色、丰富的文化，西班牙语歌曲、电影、拉丁舞蹈、西班牙和拉美国家的风土人情均独具特色，教师通过多媒体向学生展示这些内容，也易于让学生了解西班牙语使用的环境，从而有助于西班牙语的交际教学；二是教师应积极挖掘微课的作用，教师可以通过录制微课并上传到教学网络平台，帮助学生进行课堂内容的预习和复习。微课可以打破时间和空间的限制，让学生能够利用碎片化的时间进行学习，而微课的使用也是借助于多媒体的产生。教师还可以把微课纳入到课件当中，增加课堂上的活跃程度，提高学生的学习兴趣。

第五，学校应该积极的鼓励教师做教学课题，给予教师动力研究多媒体的教学应用。目前高校大多重视科研课题，不重视教学课题，本文认为这是不对的，只有学校鼓励教师进行教学课题研究，教师才能够有动力研究教学方法。而目前多媒体在西班牙语教学中占有重要的位置，所以鼓励教师进行教研课题的研究，必然会导致教师进行多媒体在西班牙语课堂的应用研究，进而是多媒体在授课过程中更好地被应用。

五、结语

随着科技的不断发展，信息化社会的进程不断加快，教学方法也不可避免的要进行革新，所以对于西语教师来说，如何使用多媒体进行西班牙语的授课，也是一个需要深入研究的课题。本文通过阐述多媒体使用对西班牙语教学产生的影响和西班牙语教学使用多媒体的有效性，从而提出了西班牙语教学使用多媒体存在的问题，并根据这些问题提出了多媒体在西班牙语教学的有效应用的建议。

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山东外事翻译职业学院)