国际化背景下日语专业实践教学改革途径探索

2017-11-24孙鹏

长江丛刊 2017年35期

孙鹏

孙鹏

随着社会的发展以及全球经济化的不断实现，我国与其他国家在商业、科技等方面拥有越来越多的合作。日语也是一种常用的外交语言，因此学习日语不能仅仅停留在表述用语阶段，而是应该更加深入的去学习；而由于日语专业也是一个实践性很强的专业，所以日语专业实践性教学改革势在必行[1]。

国际化背景日语专业教学改革

随着我国国内市场对外的不断开发，中日的贸易合作也越来越多，随之而来的就是对日语专业人才的需求也越来越多；虽然现在很多学校都开设了日语课堂，也在国际化背景的趋势下对日语专业实践教学进行了一系列的改革，但是由于受到传统应试教育的影响，日语教学改革的形式并不是很明显，本文根据国际化背景下日语专业实践教学改革途径探索进行具体分析，并为此提出相应的建议和解决策略。

一、日语专业实践教学改革的重要性

(一)加强实践教学改革是贯彻党的教育方针的必然要求

随着日语在各方面应用的不断增加，许多高校都开设了日语课堂，也对传统的日语教学进行了改革。教育部在《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》中指出，高等学校应着眼于国家发展和专业人才的全面发展需要，坚持知识、能力、素质协调发展，注重能力培养，着力提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力[1]。日语教学的改革不仅仅只能在教学的表层面，而是应该教会学生可以熟练的运用日语口语和专业性的理论知识；着重培养学生创新意识和实际操作能力；将学到的日语知识与实际生活相结合，给与学生反复实践的机会。

(二)加强日语专业实践教学改革是人才培养的需要

我国的市场经济逐渐走向世界，日语的重要性也就显而易见，在需要越来越多的日语专业型人才的基础上，加强日语专业教学改革是非常有必要的。目前在国内，许多日语专业的学生大都是从零起点开始入手，在培训的过程中，日语教师应该从“读、写、听、说”四个方面教授给学生日语专业知识。在日语课堂上，教师应该给学生创造一个轻松的课堂氛围，让学生们明白日语是一门很有趣的语言；在教授课本知识的同时加强交际能力的培养；实行理论与实际相结合的教学方针；不要只是让学生以考过专业四级、八级为目标而去死记硬背，造成学生在“阅读理解、笔试能力”上能力较强，而在现实社会中语言、翻译上能力差。加强日语专业实践教学改革是人才培养最重要的一点，课堂上让学生可以灵活思考，培养学生实践动手的能力，将书本理论知识与实际操作相结合，培养复合型人才和应用型人才，开展改革后的新型教学。

二、日语专业实践教学改革的措施

(一)人才技能培养方案的优化改革

日语是一门实践性很强的语言课程，在教学上合理安排理论教学和实践教学的课程是很重要的一个步骤，进行日语实践强化教学，使学生掌握日语思维的能力，从而培养学生扎实的日语语言基本技能[2]。我国的课堂教育受传统应试教育的影响，日语教师注重的都是课本上知识点的讲解，一堂课下来，学生都是在听老师讲解的课程，久而久之，学生就会成为课堂的一个“木偶”，没有自己的想法和主见；在课堂上，学生是课堂的主人，日语教师是课堂的领路者，应该在课堂上多设置一些口语交流小游戏，加强学生与学生、教师与学生之间的合作互动，为学生提供多动脑动手的机会，这样不仅能增强学生之间的口语交流能力还可以提升学生的交际能力，让学生不再死板的学习日语知识，而是将日语知识带到实际生活中；一定程度上加强可实践教学，减少了理论课上的学习内容和研究内容；让学生觉得日语课堂不再是枯燥乏味的，而是轻松愉悦的，渐渐喜欢上日语课堂。

(二)日语专业的实践教学改革

1、实行个体化小组教学

因为受家庭环境和教育不同的影响，学生接受知识的能力也有所不同，所以实行小班化教学，日语课上的“听说”很重要；过去日语课堂教育采用的都是整体式教学，教师在全班学生聚集到一起讲解日语；这样就会导致一些接受能力强的学生听懂了课程，而一些接受能力差的学生根本没有听懂日语教师教授的知识点，还会大大降低学生的兴趣，以致于让一些学生产生自卑心理，认为日语过于高深，自己学不明白；这时，日语教师便可采用分小组的方法进行个体化讲解，在每学期开课的前期进行一次小小的专业考核，然后将班级的学生按照接受能力的程度分为几组，根据小组学生学习的能力进行适当的教学；这样不仅能教授学生全面的日语知识，还可以提高学生的学习兴趣，从而树立自信心理。日语教师在教学中应该采用多样化教学，将学生的心思集中到课堂上来，让学生都参与互动，敢于开口练习日语；各大学校大都拥有先进的电子技术设备，学校可以通过电子设备为学生播放一些日本电影和语音对话，为学生提供轻松的学习课堂，让学生放下课本，开阔视野，以此来激发学生的学习兴趣；还可以在课堂是进行小组游戏，例如：在学习一篇日语课文的时候，如果按照过去的方式去讲解，那么学生一定会感到枯燥无聊，听不进去；这时日语教师便可以让学生进行角色扮演，让学生运用肢体语言和动作加上口语叙述将故事活灵活现的表达出来，教师可以在一旁扮作旁白讲解，结合的实践教学模式使学生能够活学活用，激发学生说日语的愿望，打造轻松的课堂，让学生在轻松的课堂下学习书本上的理论知识。日语教师还可以为学生留下一些课后作业，培养学生自主学习的能力；在课余期间还可以看展一些小游戏来丰富学生的课余生活，例如：日语绕口令、日语单词接龙等，让学生真正意义上的喜欢日语，通过举办日语角、日语小品大赛、演讲比赛等形式在反复的实践过程中培养学生的听说能力，在比赛中取得第一的学生应给与相应的奖品，这样才能激发学生们的学习兴趣[3]。

2、中外教师合作式教学

在日语教学中，都是由中国教师和日本外交共同指导的，实行中西结合的教学方式，让学生可以开阔中西文化的视野，进行开放式、全程化教学；在课前进行一个小型测试，检验一下学生对课程内容的掌握程度，在检验中寻找学生之间存在的问题，并在一定程度基础上进行教学；在教学中可以将一堂大课分为上下两部分。先由中国日语教师进行课本知识的讲解，通过一些课堂提问来确定学生对所学内容的掌握，讲课内容应求广泛丰富，不要只是单一的讲解课本，而是将与文中知识点相关的课外知识向学生们展示出来，让学生可以广泛的学习日文；下半堂课可以由日本外教进行日语发音教学，外教可以在课堂上开展一些小游戏，采用多种形式的教学方法，既要求重点突出又要求授课内容涵盖面广，外教在授课的时候可以给学生普及一些日本的民间传说、民间故事来激发学生们的兴趣，然后进行一些外教与学生之间的语言互动，采取教授、联系、实践等相结合的方式进行日语教学。例如：每讲一个新语法时，在讲完语法中存在的问题之后，日语教师可以制定一个话题，将学生分为几组，用这个话题尽情相互提问回答，进行对话练习，看哪组问答的问题最多；然后学生不明白的问题就很显而易见了，教师根据问题进行再一次的巩固教学；教师应该多鼓励学生开展小组讨论，自我思考的能力，鼓励学生可以对问题提出自己的见解，树立学生们的自信心。

三、日语专业的实践教学改革的创新

日语专业教学改革随着社会的发展得到了越来越多人的认可，日语课堂不再是过去的单一化，而是采用课上课下相结合的方式进行巩固练习；教师在课上利用先进的电子设备为学生们开阔视野，通过播放电影、电视剧片段等方式吸引学生们的注意力，调动学生的学习氛围；同时在课

堂上开展多样化教学游戏，让学生可在轻松的氛围中学到更多的知识；摒弃传统的应试教育，大力实行“听说训练”等教学方式，让学生在实际生活中感受到日语的有趣之处，运用日语进行交流、探讨、深入研究；更新传统的日语教学方式，从学生的被动学习化转向为主动学习，通过课堂练习日语，使整个教学环节成为学生思考、实践和创新的过程。