中职学校体育特色发展浅谈

【摘要】随着国家对中等职业教育投入的增加，职业学校学生的发展面临更高的要求及适应社会的需求的挑战，中职学校只有不断的发展改革，而中职体育教育作为中等职业学校学生素质培养的重要部分，更应摈弃传统的体育教育模式，转为适应中职学生发展需求的创新体育课堂，更好的培养中职学生身心、综合素质协调健康发展，增强社会竞争力，并为未来职业发展和终身体育锻炼打下良好的基础。

【关键词】中职体育 学生综合素质

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）42-0187-02

一、中等职业学校体育发展特点

中职学校偏重的是职业技能学习，文化课学习作为基础课程开展，中职体育教学也是作为基础课程开展。针对这一特点，面对不同专业学生的需求，体育课的设计，就应该符合中职学生专业学习特点开展。在教授学生运动技能和科学的健身方法时，更重要的是引导学生自主运动的能力，及运动兴趣的培养及促进身心综合素质的协调健康发展。为中职学生学习休闲健身生活需要、职业道路健身与社交需要、形成良好的运动习惯和为终生体育锻炼奠定良好的基础。

二、职业学校体育发展的现状分析及改善建议

（一）职业学校学生对体育锻炼的意识严重缺乏

参与职业教育的学生多为来自贫困地方或教育受阻的孩子们，相对的文化知识素养偏低，习惯偏差。而对于体育教育的认识更是严重不足。职业学校的孩子在小学、初中阶段接受体育教育的内容和方式比较单一被动，对于体育教育的认识比较浅显，相对于体育的兴趣也比较少。面对这一状况，对于职业教育课程的设计，一年级的新生应以兴趣教育为主，增加体育教学的项目内容，增加职业学生对体育的重新认识和接受，同时发现自己的兴趣所在。对于二年级的新生，以教授专一项目的专业运动技能为主，使学生的兴趣爱好可以得到专业能力的学习提高，和养成科学健身的习惯，为终身体育打下良好基础。

（二）提高中职学校体育建设需求

中职学校的的教学设施和当地教育部门的重视度都要比高等院校差得多。尤其是体育教学方面更是少之又少，连最起码的运动场地都受到限制。中职院校根据国家的扩招政策，学生的人数和学校的规模都在不断增大，而体育教学设施方面相对比较落后，不能很好的应对体育教学的需求。只有教育相关部门重视中职学校的发展，资金支持投入，促使中职体育设施的多样化，满足教学的需求，更激发学生对体育锻炼的兴趣和热情，更推动中职体育的更好更有效发展。

（三）提高教师的专业水平

体育教学作为中职学校的基础课程，相对于专业技能课的学习，部分中职院校对待体育课及体育教师的专业水准不够重视。体育教师的继续培训学习没有跟进，教学时的观念也缺乏创新和创新的意识，上课的内容没有进行充分准备，更没有根据学生年龄特点、专业特点、男女生比例进行合理的备课。对于中职院校体育教师队伍的建立，需要专业化。中职体育教师需提高专业业务能力，摈弃传统的教学模式，增加趣味性教学，提高教学质量。带动学生学习的兴趣，努力提高学生集体荣誉感和团结协作精神，提高学生的体育素养。还要将课堂作为主体，关注学生的需求变化，培养身体素质的同时还能使综合素养得到提高。

（四）确立科学合理的新课程设计和课程评价体系

首先是合理的课程设计，可根据学校实际情况，场地配置情况、职业学校专业不同情况、教师配备情况、学校条件情况等，合理安排设计课程，保证开设的课程有效开展。如：每学期对学生的体质健康进行检测，制作学生体质健康标准卡，规范的记录每一个学生的体质健康检测成绩和等级，公布学生体质健康测试总体结果，并通报学生及家长。将测试情况作为学校学生评优评先、毕业考核等的主要依据。根据学生体质检测的用情况，体育教学老师采取集体备课，设计教学计划和开展校内体育、艺术节项目、体育兴趣社团、学校体育代表队等体育锻炼技能锻炼，积极参加上级教育部门组织的竞赛等等，一切有助于学生身心综合素质提升的锻炼活动。

三、中职体育对于学生良好心理素质培养

中職学生大多数是基础教育中常被忽视的弱势群体，自卑感严重。因为在学习基础较差没有找到适合自己的学习方法，形成好的学习习惯和刻苦的学习精神， 形成学习个生活中的恶性循环。因此，在应对挫折的情况下，方式存在偏差和偏激。造成以我为中心的个人方方面面的问题，不少社交，人际交往能力低。根据这一特点：1.开设多样化的体育项目，让更多的学生得到表现机会，增加认同感，提高自信。2.认同差异，给予明确的标准和任务，使其循序渐进的体能达标，促使身体健康、心理承受力的提高。3.针对自卑心理，通过反复练习，纠正、掌握，让学生意识到失败是因为努力不够或方法不当的归因模式，转变学生散漫的学习态度。培养受挫折承受力，积极暗示，勇于挑战，采取积极的人生态度而不是逃避的态度对待生活和工作。4.体育教育中，突出学生的主体地位，促进人际互动，重视游戏的运用，使学生的心理素质在体育活动的的竞争与合作中得到良好的发展。通过体育精神培养良好的心理素质，促进中职学生身心健康发展和良好人格的形成。

作者简介：

崔丽平（1987.7-），女，汉族，河南省淅川县人，教育学学士，德育工作者。研究方向：中职学生体育教育和美育教育。