以范畴化理论为基础的大学英语词汇教学研究

佘云

【摘要】大学生已经具备了一定的词汇量，在英语单词的学习上也有了一定的方法，本文介绍了基于范畴化理论的大学英语词汇教学方法，希望能够对大学英语词汇教学有一定的帮助，能够使课堂教学的效率得到进一步的提高。

【关键词】范畴化理论 大学英语 词汇教学

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）42-0088-01

一、传统的大学英语词汇教学研究

英语词汇是英语学习的关键，词汇量的大小直接影响着英语的水平。因此，英语词汇的教学一直是教学工作者的研究重点。传统的大学英语词汇教学主要有单词表策略、上下文策略、语义加工策略等。下面将对这些传统的大学英语词汇教学策略进行分析，并对其各种策略的不足进行分析。

首先就是单词表策略，即按照课文后面的单词表来进行记忆，教师只是针对部分的单词进行讲解。这种教学策略只适用于初学英语的学习者，对于大学英语的学习者，大学英语单词量大，这种单词表的教学策略单词之间没有联系性，学生往往是记了新词忘了旧词，而且这种教学方法比较枯燥，导致学生对单词学习兴趣降低。

其次，上下文联想记忆的教学方法，这种教学方法主要是让学生在理解上下文的基础上，推测新单词的含义，进而进行记忆。这种教学方法主要存在一些问题，比如获取词汇的速度比较慢，因为在这种教学方法中词汇教学只是附带教学；而且词汇获得的水平较低，因为学生对于词汇的理解都是通过上下文的理解来猜测的，这种方法对词汇量较小的学生来说比较困难；还有这种方法获得的词汇保持的时间较短。总之，这种方法与学习者现有的英语水平有关，效果还存在一些不足。

最后是语义加工教学方法，语义加工是指利用各种图表或者图形的方式對新旧词等进行联系记忆。这种方法可以帮助学生对词汇之间进行区别记忆，但是这种词汇教学方法比较费时间，学生很难在较短的时间内扩大词汇量，而且对于词汇量低的学生来说这种方法的效果也不太明显。

二、范畴化理论

范畴化是指人们通过发现世界中的相似性然后对世界进行分类。那么范畴化具体是什么呢，王寅教授这样总结到，范畴化是一种以主客观互动为出发点对外界事物进行类属划分的心智过程，是一种基于现实对客观事物所作的主观概括和分类，也是一种赋予世界以一定结构的理性活动。美国加州大学认知心理学家Rosch提出了范畴化的原型理论，其中单词往往在人的头脑中是以典型实例存在。在单词的同一范畴内具有典型成员和非典型成员的区别。在范畴化理论中还存在上位范畴和下位范畴之说，上位范畴是对基本等级范畴的聚合，下位范畴则是对基本等级范畴的进一步切分。结合这些范畴化的理论，大学英语的教育工作者对将范畴化理论应用于大学英语词汇教学进行了研究。

三、以范畴化理论为基础的大学英语词汇教学研究

传统的大学英语词汇教学存在这样那样的缺点，导致学生在进行英语词汇学习时兴趣不高，效率低下。本文从四个方面讨论了将范畴化理论应用于大学英语词汇教学中的方法，希望能够帮助大学英语的词汇教学工作。

首先，根据范畴化的原型理论，在进行大学英语词汇教学时可以先从基本词汇的基本义项出发，向其他新词汇和新的义项扩展，例如在学习到“food”时可以让学生对有关食品的词汇进行归纳并拓展。在掌握基本词汇的基础上不断进行联想，拓展新词汇。

其次，依据范畴化理论中的上位范畴和下位范畴，可以将词汇进行语义的聚合和切分，通过聚合可以将一组英语单词进行高度概括，而切分则可以拓展出外延更小、语义更丰富的词汇。例如在学习“human being”时可以将其切分为“baby， child， man， woman”等等，也可以将“human being， animal， plant”聚合为“living being”，这种例子很多，需要教师和学生的共同探讨研究。

第三，可以进行通过对词汇基本义项的联想来学习更加其其他的义项或者新的词汇。比如在学习“smile”时有不同的“smile”，如laugh， grin， chuckle， snicker， guffaw等等，这些都可以通过联想进行记忆。

最后，对于单词的学习要注重语境。同一个英语单词在不同的语境中会有着不同的含义。所以在学习英语单词时要了解其所处的语境。例如统一个单词“work”，在下面两个句子中就有不同的含义。句子Mary works with deaf children中work可以理解为帮助，而句子It took several hours to work the puzzle中work可以理解为解谜。可见语境对于英语单词学习的重要性。

四、总结

英语单词的学习是一个长期累积的过程，对于英语学习非常重要。本文在范畴化理论的基础上介绍了如何更好地进行英语单词的教学，希望对大学英语词汇的教学工作有一定的帮助。

参考文献：

[1]燕芳.范畴化理论在英语词汇教学中的应用研究[J].长江师范学院学报，2012，28（04）：42-45.

[2]陈文华.范畴化理论对英语词汇教学的启示[J].湖南科技学院学报，2011，32（10）：157-160.