浅谈提高高中数学教学效果的策略

郭军霞

【內容摘要】高中数学教学是贯穿高中三年教育教学的一项重要的教学工作事宜。笔者在长期的高中教学工作中，贯彻落实“教师为主导、学生为主体”的教学新理念，紧扣教学大纲和考试大纲的要求，并结合自身的教学实践，始终把提高高中数学的教学效果作为自己教学工作的核心。笔者以为，要提高高中数学的教学效果，要从不同方面着手。一是要提高学生学习高中数学的浓厚兴趣，二是要发扬和提倡学生运用逻辑思维进行思考的良好学习习惯，三是要让学生学中有练、练中总结、寻找规律，举一反三。

【关键词】高中数学 教学 策略 兴趣 逻辑思维 练思结合

高中数学是高中课程中的一门基础课程，对于学生学好其他课程和锻炼学生的逻辑思维能力发挥着不可小觑的作用，也是学生进入社会从事一切活动或不可缺的工具性课程。作为一名高中阶段的数学教师，笔者在数学教学中把提高高中数学效果作为自己的一项重要的教学使命和重要教学任务来看待，提高高中数学教学效果是高中数学教学工作的核心。基于此，笔者认为，在高中数学教学中应始终贯彻落实“以教师为主导、以学生为主体”的教学理念，把提高高中学生的数学素质作为自己追求的目标，紧扣教学大纲和考试大纲的具体要求，并结合自身一直在高中数学教学中多年的教学实践得出：要提高高中数学的教学效果，注意应从以下三个方面去做。

一、教师要把培养学生学习兴趣作为提高教学效果的前提条件

书痴者文必工，艺痴者技必良，不论是干什么样的一件事情，兴趣是干好这件事情的前提条件。同样，要提高高中数学教学效果，培养学生学习数学的浓厚兴趣无疑是提高高中数学教学效果的前提条件。作为一名高中数学教师，笔者发现，在进行高中数学教学的过程中，不要对学生一味进行注入式的理论讲授、题海灌输，反而在教学中可以采取一些教学方法来培养学生学习数学的兴趣。这样做看似与提高教学效果没有太大的关系，甚至有的教师认为这样做不利于教学，实则不然。实践是检验真理的唯一标准，理论是指导实践的科学论断。笔者在从事高中数学教学工作中，在忠实于数学学科自身教学的理论前提下并以此为自己从事高中数学教学的指导，结合教学实际，结合学生学习数学的实际，把培养学生学习数学的浓厚兴趣作为自己的从事数学教学工作一项重要教学内容来抓。事实证明，这样做促进不会对高中数学教学产生不利，相反这样做对提高高中数学教学效果起到了很大的促进作用，对学生学习高中数学课程是一种推动作用。

正是因为如此，笔者在高中数学教学中经常性地采取一些办法来培养学生学习数学的浓厚兴趣。成功的数学家无疑是学生学好数学的榜样，他们的学习精神与学习方法是教师也是学生学好数学应该学习和继承的地方。中国著名数学家陈景润先生，从厦门大学一毕业便被安排到北京四中当了一名教师，由于口齿表达不清楚被以停职回到老乡养病为理由停止了他在教学岗位上的工作，但是他并没有因此而放弃而气馁，他对数学的热情和爱好没有停下来，后来他去了厦门大学资料室工作，仍然不放弃对数学的一如既往，后来由于华罗庚的推荐他进入了中科院，终于成了一名著名的数学家，他的一系列数学研究成果不仅享誉国内，而且在国际上都有盛名。笔者在高中数学教学中不仅给学生讲一些像陈景润一样的国内数学家学习数学的实例，也涉及一些国外数学家学习数学的实例，这对培养学生学习数学的兴趣起到了非常大的促进作用，是值得采用的数学教学方法。

当然了，学好数学不是一件完全靠着满腔热血和兴趣就能办到的事情，不能夸大兴趣在教学中的作用和提高学生学习数学的效率，兴趣也是学好数学的前提，也是提高教学效果的前提条件。

二、教师要提倡学生运用逻辑思维的良好思考习惯

数学是一门自然科学，更是一门精确的计算科学，它自身的特点要求学生要学好数学就要进行逻辑思维和逻辑计算，做到数学的精确性。一种思维的培养不是一蹴而就就能完成的，它需要一个长期的过程来完成。同样，逻辑思维能力好习惯的培养也是一个长期的过程。要提高高中数学的教学效果，教师就要在数学教学中注重提倡学生运用逻辑思维的方法来认真对待数学认真学习数学，容不得丁点儿错误，做到精确无误。

三、教师要指导学生在学习中做到学中有练，练习与思考相结合，触类旁通

任何学科都是从实践中来的，数学学科更是如此。作为一门实践性强的学科，数学要求学生必须进行一系列的习题练习，不可否认地讲，这是学好数学不可不走的路途和必然采取的办法。在习题的练习中教师要注重让学生既接触到一定量的经典数学习题，更要在习题的练习中学会思考，找到习题的共性和个性差异。练习与思考相结合的学习方法是数学学习的有效办法和针对措施，每道习题都反应了一定的数学原理，提倡学生通过习题练习找规律，从而举一反三，触类旁通，真正地学好数学，提高学习成绩。有的学生学习数学中不善于做题，甚至有的学生只听教师例题讲解和剖析而不自己动手做题，这是学习数学的一个巨大障碍性坏习惯，教师要提醒和告诉学生，学习数学无捷径，做题思考才是真确的方法。当然这样做能有效提高高中数学教学效果，是提高数学教学效果的有效策略。

总之，高中数学教学是一项连贯性长期性的教学工作，不是一蹴而就就能办成办好的事情，笔者根据自己多年的教学实践，从培养学生兴趣、提倡逻辑思维好习惯、练思结合三个方面简单地对提高高中数学教学效果策略做了一个论述，是一种试探性和针对性的探讨，希望各位同仁在以后的教学中能够借鉴、应用及完善。

（作者单位：甘肃省会宁县郭城农业中学）endprint