小学校本研修策略探究与实践

田淑琴

[摘 要] 随着课程改革的不断推进，教师专业发展的问题显得日益重要和迫切，教师专业素养已然成为影响学校优化发展的重要因素。如何更好地促进教师专业发展是当前教育领域备受关注的重要课题。专业引领是影响教师专业发展的重要因素，它的方式多种多样，选择、挖掘具有持久影响力的专业引领途径意义深远。经过实践验证，笔者认为 “深度卷入跟踪式专业引领”符合课程改革的要求，对教师专业化发展会起到更好的促进作用。

[关键词] 专业引领；专业发展；课程改革

随着课程改革的不断推进，教师专业发展的问题显得日益重要和迫切，教师专业素养已然成为影响学校优化发展的重要因素。为了促进教师专业发展，“专家引领”已被基层学校广泛采用，然而，现实是很多教师听专家培训时常激动不已，回到一线工作时却没有持续的行动，甚至不动，专家引领的有效性大打折扣，不能在教育实践中得到应有的转化。究其原因有很多方面，其中不容忽视的原因是缺乏后续持续内化监督及进一步深入跟踪指导机制。为了真正发挥专家引领对教师专业发展的长久影响力，增长教师们的教育智慧并将之自觉转化为教育行动的能力，管理者需要做更多深层次的思考和决策。

一、确立教师专业发展的立足点

新一轮基础教育课程改革成功的关键性因素是教师，如何更好地促进教师专业发展是当前教育领域备受关注的重要课题，也是教师队伍建设的重要目标，而这一目标的最终实现是需要经历一个循序渐进的系统过程的。凡事预则立，不预则废。大连保税区在教师专业发展上，立足区域实际，加强顶层设计，以专业引领为突破口，搭建了教师专业发展的新平台。

大连保税区原来是经济功能区，2010年以后，由单一的政策和经济功能区转变为富有教育文化等社会职能的综合保税区，二十里堡街道和亮甲店街道整建制划转到保税区，2012年5月成立了保税区教育文化体育局，收编了两所街道的中小学校和幼儿园，所辖区域几所学校原来都是农村学校，教师队伍普遍存在教育观念陈旧、专业化水平低下的现象。保税区接管后，在充分调研论证的基础上，制定了保税区中长期教育发展规划，提出了“以夯实基础、调整结构、优化重组、提升内涵为重点，坚持总体先进、局部领先、教学为根、育人为本、改革创新、高效图强，突显后发优势，加快教育现代化步伐，实现教育跨越式发展”的指导思想和工作方针。针对教育落后根源，保税区教育文化体育局提出了改进提高的一系列策略和措施，其中“立足专业引领，促教师专业发展”成为全区上下教育工程建设的一项重要工作目标。

二、开启深度卷入跟踪式专业引领之路

由于保税区无论是学校还是教师数量均比较小，成立正规的教师进修学校，涉及过多的职能和编制，不符合保税区“小政府、大服务”的管理理念，而区域学校的教师培训、专业发展又必须高起点起步，为此，保税区在反复调研论证的基础上，在正式接管辖区学校后就与大连教育学院签定了委托培训协议，并一直延续至今。按照委托协议，学院的所有研训教师每年至少四次走进学校、走进教研组、走进课堂，发现问题，分析问题，解决问题，进行深度卷入跟踪式专业引领。

教育学院项目组依据调研分析，结合保税区教师专业发展愿景，精心设计培训课程，学院各学段各学科每年要对全区教师进行80学时的深度卷入跟踪式培训。其中必修课程52学时，包括课标类解读及教材培训8学时、教育教学指导8学时、教育教学观摩8学时、教育教学前沿信息8学时、学科校本研修指导12学时、教育科研4学时、师德素养4学时，研训教师指导下自修28学时。

为了保证专业引领能持续转化为每个老师的自觉行动力，研训教师自觉充当起了各学科教师的班主任角色，采用问卷调查、跟踪看课、面对面交流等形式了解每一位教師的专业基本情况、急需解决的问题，依据“学情”科学确立培训内容及方式，并深入跟踪指导每一位教师，保证了研训的科学性、实效性。大连市学科专业最高水平的专家团队的点对点、面对面、有针对性、系统性的“深度卷入跟踪式专业引领”，给保税区的教师带来了令人艳羡的教育福祉，开启了保税区教师专业化发展的高速成长之路。

三、助推教师专业化成长进程

新一轮基础教育课程改革的深入展开对教师的教学理念、教与学的方式、课堂建构等都提出了全新的要求。如何趁全国课改的东风，推进教师的专业化迅速成长成为新的课题。

大连保税区始终把教师的专业发展摆在显著位置，给教师发展铺路子、搭台子。2012年3月，大连保税区引进了被称为“教育奇人”的孟照彬教授的MS-EEPO有效教育改革项目，踏上了MS-EEPO有效教育的教改历程，向着被称为第六种教学方式的教育高地一路挺进。五年来，保税区全体教育同仁用极大的热情、务实的态度、不畏艰难的精神，坚持不懈地推进教改，助推教师专业化发展历程。MS-EEPO有效教育改革，是把素质教育的核心目标，即培养学生的创新能力和实践能力作为研究的起点和终极目标，是一个“集学习方式、课型方式、备课方式、评价方式”多维一体的理论体系和操作系统。它运用现代生理学、心理学、教育学等最新研究成果，并经过多年的实践探究，得出了提高课堂教学效率的若干重要技术。中国教育学会名誉会长顾明远教授对孟照彬教授对MS-EEPO有效教育的实验已取得的成果给予了多次充分肯定，《人民教育》杂志在2012年13—14期用60个篇幅对MS-EEPO有效教育进行全方位的报道。孟照彬教授应邀每年两次到保税区对MS-EEPO有效教育操作系统进行深度卷入跟踪式专题培训。孟教授采用讲授、课例点评、团队活动、专项强化、深入课堂等多种研训方式，增强了培训的时效性。教师们在“听、看、讲、想、做”中，对培训项目的理解更加透彻、深入了。

要把专家的培训指导转换为教师的长远的课程执行力，还需要有效的监督和策略跟进。保税区采用“以校为本、校际联动、全面推进”的工作思路，创设校园文化、召开干部及骨干教师培训会、有计划有步骤地开展互动式教研、教学观摩研讨课和专题研讨会、课堂教学评比等，每个月组织一次以团队备课、团队上课、团队评课、沙龙式反思、微论坛为主要内容的校际团队研训活动以及各校按照计划定期开展的教学观摩和课堂教学展示活动、主题论坛等，引领教师更新教学理念，引导教师潜心研究，研究教与学的有效方式并在课堂上大胆实践、反思、改进。课堂从“基于知识传授为前提的应试教育”不断转变为“基于思维训练为前提的创新教育”，课堂更具活力，课堂效益明显增强，师生关系更加和谐，以人为本的教育真正落地了。教师们收获着新课程行动研究带来的专业成长的喜悦，教师们在专业成长的征程上大踏步向前！

科学扎实的耕耘必将带来累累硕果。教育部组织的“一师一优课、一课一名师”活动中，大连保税区获评2015年部优课学校覆盖率达到75%、获评大连市优质奖，2016年获评部优课学校覆盖率达到100%。保税区各学校机器人代表队在国家、省、市级机器人比赛中成绩显著，其中2016年共获得一等奖12项、二等奖26项、三等奖18项。尤其是2016年10月，在世界机器人大会中保税区第一高级中学四名学生荣获机器人世界杯Cospace设计挑战赛冠军。

责任编辑 周正旺endprint