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广州市高中健美操选项教学内容及方法改革的研究

2017-11-23唐萍栗燕梅

当代体育科技 2017年26期
关键词:选项教学内容素养

唐萍 栗燕梅

(广州体育学院 广东广州 510000)

广州市高中健美操选项教学内容及方法改革的研究

唐萍 栗燕梅

(广州体育学院 广东广州 510000)

采用文献资料、访谈、实地考察法和数理统计法对高中健美操选项教学内容以及教学方法改革的问题进行了简要的探索与分析,结合当前广州市高中健美操选项课程的教学现状,本文探讨了在新时期健美操课程教学发展学生核心素养、健美操课程教学内容和方法创新发展的新思路。

健美操选项课 健美操教学 体育教学方法

健美操作为一项有氧运动,不仅有助于促进人的身体素质和身体机能水平的有效提升,而且将音乐、舞蹈以及体操融为一体的方式,深受人们的欢迎。健美操选项课程是目前高中学校体育的一个极具特色的选项课程,是融力量美与形体美为一体的体育项目。随着高中体育新课程改革的深入施行和学生们对健美操教学要求的提升,传统的健美操选项教学内容和教学方法已经无法满足当前教学的需求,教学内容和教学方法急需改革。因此,怎样使健美操项目得到更快更好发展,成为老师们亟待解决的问题。

1 研究对象及方法

1.1 研究对象

广州市高中健美操选项教学内容和方法改革的现状调查

1.2 调查对象

抽取广州市高中健美操选项班的学生和教师作为调查对象

1.3 研究方法

采用文献资料法、问卷调查法、访谈法收集研究资料,数据作了统计学处理。问卷信度和效度均达到统计学的要求。

2 研究结果与分析

2.1 新时期健美操课程教学的新使命

核心素养是世界教育改革的发展趋势。十八大提出“立德树人”的新理念,教育部根据世界教育改革的发展潮流,把发展学生核心素养作为贯彻“立德树人”的重要决策,以发展学生核心素养引领我国的教育教学改革。当今世界是一个多极、多变、文化多元的社会,世界教育正从知识、能力培养向知识、能力、价值观三者融合发展转变,学校是育人的地方,发展学生核心素养,为学生的未来作好准备。核心素养是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。发展学生核心素养是党的教育方针在新时期的深化,是课程标准的深化。健美操课程由于它自身的特点,在发展学生核心素养的教育活动中具有特殊的功效。面对新的任务,健美操课程教学要认识自己光荣而繁重的育人使命,转变教学观念、改革课程结构、转变学习方式,将核心素养的3大方面、6大素养、18个基本点贯穿到健美操教学的全过程中去。

2.2 实践和理论紧密结合的健美操课程教学内容改革.

广州市健美操选项教学培养学生创新精神、合作学习、锻炼学生的意志品质主要是通过具体的教学内容安排来完成。理论与实践紧密相结合。通过考察发现,在健美操课程中如果想要更好地发挥教学的效果,将实践和理论两部分教学结合紧密进行。

2.2.1 实践教学部分

在实践教学中,通过健美操的练习能够很好地培养学生团队合作的精神、培养学生的创新精神和顽强的意志品质、是在健美操教学过程中培养学生终身体育意识的一个重要环节。通过与学校老师和体育科科组长进行交谈得知,全国全民健身操舞等级规定套路、大众锻炼标准规定等级动作等常规项目是高中健美操选项课程中普遍开设的项目;而弹力带健身操、炫酷的街舞、活力啦啦操等项目也受到更多学生的欢迎。其中,广州汾水中学不仅在选项教学中通过健美操这一运动项目培养学生之间的合作能力,培养学生的创新精神和顽强的意志品质,而且善于培养骨干分子,这样可以培养部分优秀学生的指导能力,还可以成为老师的得力助手。良好的品格和能力的养成是一个综合性的过程,需要汲取各方面的有益营养。

2.2.2 理论教学部分

理论知识是实践教学的指导,健美操的理论课能够使学生更加了解健美操的起源和发展历程、健美操的特点和功能、运动常见损伤部位和预防方法、健美操的赛事规则和健美操的创编等。另外,老师在理论课上贯穿对健美操的背景知识以及对音乐的赏析,不仅对理解健美操动作的能力具有促进作用,而且这也是提高学生核心素养和储备健美操知识的有效方式。通过调查得知,老师会在上实践课时将健美操的基础知识、如何预防运动损伤等相关理论知识贯穿到实践教学中。通过平时与这几所学校的学生交流,学生对老师的课后评价整体很高,老师在课上传授的理论知识也是很全面的,通过上这门课程,不仅让他们学习到运动损伤以后如何正确处理伤口,也知道科学锻炼的重要性。

2.3 课堂教学方法和手段的多样化

图一 健美操教学方法

图二 考核内容与方法

图三 老师对教学的认可度

广州市高中健美操教学重视教学方法的改革.所调查的学校健美操教学老师除了采用常见的示范法、讲解法等方法,更加重视转变教学方式,探索了许多新颖的现代化教学方法,如:老师在课堂中增加了启发式、讨论式、探究式的主动学习方式,课上突出学生的主体地位,让学生的思维不拘泥于呆板的教学方式中。学校对体育越来越重视,增加了许多先进的教学设备,如多功能多媒体教室、专业的健美操教室、很多适合上健美操课的轻器械等等,有了这些先进的装备,让学生上健美操课的兴趣越来越浓。老师在课上很好地利用了多媒体放一些相关训练、比赛视频,既让课堂内容没那么枯燥,也可以激发学生的学习兴趣;再者,老师在课堂中会根据所学内容增加轻器械,丰富教学内容,让学生越来越喜欢这门课程。具体情况如图一所示。

现代化教学方式在校园中逐渐普及运用并得到广大学生的喜爱。因此,在健美操教学中减少采用说理式的方法,多采用间接、情景导入的方法,这就要求教师丰富健美操教学手段,多采用现代化的教学手段,使学生更容易去接受这门课程并喜爱它。

2.4 选项教学课程的考核内容和考核方式更加科学化

图四 学生对开设选项课的满意度

图五 影响学生选择自己喜爱项目的因素

调查显示,广州市高中健美操教学考核方式已经从传统的考核方式向现代化的考核方式转变,考核过程中不仅重视学生的技术部分,体现理论知识的重要性。新课程标准推出后,广州市高中对健美操课程的考核方法进行了改革,其中广州四中的期末考核中不仅考健美操成套动作,考核内容注重学生的健美操创编能力,重视学生的创新意识的培养.采取多样的考核方式,尊重了学生的差异和个性,引导其学习健美操的创编和鉴赏能力,学生平时行为、品格表现也占一定的比重,已经逐渐从传统的考核方法向现代化的考核方法转变,调动了学生的积极性;汾水中学的期末考核中还加入了理论知识的测试,加入了身体素质的考核,培养学生的综合能力。力求体现培养学生核心素养的目的。教学改革必须有相应的考核改革制度,才能提高教学效果,达到培养学生核心素养目的。广州市高中健美操选项课程的考核内容和评价方法,如图二所示。

2.5 高中健美操选项教学的认识和态度

2.5.1 教师对健美操选项教学高度认可

各校健美操教师新课程改革的意识强烈与否,对选项教学课程是否支持在很大程度上影响选项课程的效果,从图3中高中健美操教师对选项教学的态度来看,96.42%的教师支持选项教学。其中,高达39.28%的教师持非常赞同的态度。这些数据说明绝大部分的教师对选项课的教学给予了肯定,有3.5%的体育教师认为开展选项教学课程还存在一些问题;在所调查的教师中没有人持不赞同的态度。在新课程改革的激励下,教师们已经逐渐改变教学观念,充分

发挥自己的才能,大力激发学生的学习热情,给学生注入新鲜的血液,促进学生的全面发展。

2.5.2 学生对学校开设健美操选项课的满意度分析

从图4中可以看出,有43%的学生对选项教学课程表示非常满意,40%的学生喜欢这种新颖的课程,14%的学生持一般喜欢的态度,3%的学生不喜欢这种选项课程。高达82%的高中学生赞成开设选项课程,他们可以根据自己的意愿选择喜欢的运动项目。这种让学生自主选择项目的课程模式,极大地提高了学生学习的兴趣,不仅可以跟自己的好朋友一起学习,还可以通过上选项课认识其他班级的同学,交到更多的朋友。选项教学能够充分调动学生的学习积极性,真正贯彻落实学生掌握1-2项运动技能,为终身体育思想打下坚实的基础。

2.6 影响学生选项的因素分析

从图5中可以看出:有52.3%的学生是根据自己的兴趣爱好来选择选项课的项目,还有15.2%的学生是按照自己的体育特长来选择该运动项目,有6.5%的学生是根据教师的人格魅力来选择该运动项目,教师的人格魅力、处事风格、教学方法和手段都是影响学生选择该项目的重要因素。有10%的学生是受周围朋友的影响,跟自己的好朋友一起上选项课程也是一个不错的选择。另外还有16%的学生是根考核的难易程度来选择运动项目,容易通过的考试项目往往是他们最先考虑的对象。

兴趣是学习最好的老师,兴趣能够激发学生的内在动力。所以,在开设健美操选项教学时,应尽可能地考虑到学生的兴趣和爱好,满足学生的需求,落实学生真正掌握1-2项运动技能。

2.7 健美操教学内容和方法创新发展的新思路

2.7.1 科学地选取教材,改革课程内容

根据学校教学发展的需求,教材的选用要具有针对性,考虑到学生的实际情况,在此基础上应该选择内容和难度相对适宜的教材,这样能帮助学生更好地掌握健美操的技术、技能; 同时,还要注意教材的权威性,随着社会教育事业的不断发展,教材的种类越来越多,虽然一定程度上满足了教学发展对教材的需求,但是很多质量不合格的教材进入市场,想要选择合适的教材变得越发困难。因此,学校可以选用教育部委员会指导下编写的适合中学生的教材。在健美操选项教学中,老师主要从理论和实践两部分进行教学。让学生在掌握健美操技能的同时还能深入了解健美操的创编和音乐的选择、如何预防运动损伤等理论知识,这样学生在学习过程中肯定能取得良好的效果。在未来的发展中,我们要以理论学习为基础,让学生了解健美操的发展趋势,并让学生产生学习的兴趣,在实践中对健美操技能进行锻炼和不断提升。同时,我们要不断创新教学内容,比如在学习健美操基本步伐时让学生分小组根据基本步伐创编其他动作、队形,既可以培养学生的创新能力,又可以培养同学之间的合作学习。后面还可以逐渐增加学习内容的难度,从而使学习的内容更加充实和完善,并让学生不断进步,最终在不断的学习中了解和掌握其发展的规律。

2.7.2 改革教学方式,发展学生的学科核心素养

健美操课程在实际的教学过程中,动作具有多样化特征,因此,老师在教学中需要根据学生的年龄、性别、学习技能水平等因素综合考虑,改革教学方法,因材施教。这也是以学生为中心的教学方式,符合体育当前改革的要求。在实际的教学过程中,老师应改变过于单一的知识点以及传统的灌输式教学方式,传统的教学方式是让学生被动接受知识,学生没有思考的空间,这不利于学生身心的健康发展。倡导多样化的教学方法,尤其注重学生的自主、合作与探究性学习,大力引导学生用所学的知识和技能去解决实践中出现的问题,如在运动过程中脚踝扭伤该如何处理更科学等等。促进学生被动接受知识的过程转变为自主学习的过程,即积极培养学生的综合能力和优良品格。

2.7.3 以学生发展为中心,培养学生对运动的热爱

普通高中体育与健康课程强调“以学生发展为中心”,充分关注学生的学习兴趣和学习需求,突出学生的主体地位;创设师生课上互动、教学形式灵活多变、教学效果十分明显的课堂教学氛围,充分调动学生学习的积极性,增强学生的学习动力,引导学生体验运动的乐趣、了解运动的价值所在,促使学生由被动学习向主动学习转变,爱上体育运动,积极参与课外体育活动和竞赛活动,养成良好的体育锻炼习惯,使体育成为学生生活中不可缺少的重要组成部分。要转变教学方式首先要转变传统的教学观念,始终将学生放在教学发展中的首要位置,许多体育活动的组织、开展都是以推动学生能力的全面发展为出发点,给学生营造良好的学习氛围,指导学生掌握健美操的基本动作,有必要时会培养一两个得力的学生成为自己的助教,在课上帮助其他学生更好地掌握健美操这项技能。课外也可以组织多种形式的体育活动,既能巩固课内学习的健美操技能,又能丰富学生的课外生活,真正做到课内外一体化,使学生真正掌握1-2项技能,自主学习、合作学习,发展学生的学科核心素养。

2.7.4 建立多元化的学习评价体系,激励学生更好地学习与发展

在提倡以教师评价为主的同时,我们还要引导学生积极地进行自我评价和学生之间的相互评价;重视对学生的运动能力、健康行为、体育品德三个方面进行综合性评价。通过多元化的学习评价体系,提高学生的自我发展能力,促进学生更好地进行体育锻炼。另外,在评价中要尤其关注那些运动基础较弱但是学习态度又很好的学生,增强他们学习的自信心。学习评价体系与学业质量的标准密切相连,这样更有助于学生获得身心全面发展。

2.7.5 拓宽学生参与健美操项目的途径以培养学生的终身体育的意识

学生参与健美操项目的途径也是影响健美操教学的一个重要因素。健美操参与的途径是多样的,除了课堂教学还有以下途径。首先,组织学生多参加健美操社团的活动。开展内容丰富多彩、形式多样的社团活动和竞赛活动,使学生可以体验到丰富的健美操内容,激发学生学习健美操项目的兴趣,保证学生坚持进行健美操锻炼。其次,定期举行社团内部或者全校性的健美操比赛,并对于获胜的队伍给予一定的物质奖励,增加学生参与竞争的意识,在竞争中体验健美操的乐趣,并培养部分学生的组织能力,以此来弥补课堂教学的不足,这样既可以丰富课余生活,又利于学生身心的健康发展。最后,组建校健美操队。将校队训练作为健美操课的升华,运动员由专业的健美操老师进行选拔并进行专业的训练。有机会参加校队训练不仅可以提高学生的运动技能,还能代表学校出去参赛为学校争得荣誉。当然,这都离不开学校领导的大力支持。

3 结语

健美操作为一种新兴的体育运动项目,作为体育教学中培养学生核心素养的一种重要手段,受到广大学生的喜爱。在新的历史时期,我们要以体育课程改革发展为契机,以发展学生核心素养为引领,对教学的内容进行不断创新,并根据学生实际发展的需求,选择多样的教学方法和现代化的教学手段,培养学生的学习兴趣,不断提升学生的身体素质和其他方面的核心素养。

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G831.3

A

2095-2813(2017)09(b)-0154-04

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.26.154

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