浅谈低头族根本原因及解决对策

王翀　张亚

摘 要 随着互联网的发展，智能手机的普及，大学生在课堂上低头玩手机的现象越发严重，成为课堂教学质量下降的重要原因之一。由于时代背景不同，现代大学生获取信息的手段和途径多样，传统的教学方法已不能满足课堂需求，迫切需要改革。本文分析了低头的成因，指出了存在的问题，提出了解决问题的对策，旨在为今后课堂教学改革提供理论依据。

关键词 低头族 手机 网络 方法

中图分类号：C913 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.10.069

Abstract With the development of the Internet and the popularity of smart phones， it is becoming more and more serious that college students bow their heads and play mobile phones in class. It has become one of the important reasons for the decline of the quality of classroom teaching. Because of the different background of the times， modern college students have many ways and means to obtain information， and the traditional teaching methods can not meet the needs of the classroom. Therefore， it is urgent to reform. This paper analyzes the causes of the bow， points out the existing problems， and puts forward some countermeasures to solve the problems， so as to provide a theoretical basis for the future reform of classroom teaching.

Keywords smartphone addict； mobile phone； network； method

隨着社会的进步和科学的发展，各种信息像雨后春笋一样不断涌现，每天都有上亿条新信息被公布，有的涉及经济、旅游、贸易、求学、就业、医疗等，这些信息极大地丰富了人们的生活。现代社会信息的大爆炸，主要依赖电视、广播、报纸、书刊、电脑，但是随着智能手机的出现和网络的普及，信息的传播方式也悄悄发生变化，如：利用手机看视频，利用手机听广播、利用手机付款、利用手机交友、利用手机收发邮件等，往往导致低头的人越来越严多，形成“低头族”。 [1]在大街、超市、操场、火车、广场等处，随时都可看到低头看手机的人。大学生也是“低头族”重要一员，他们可以利用智能手机看视频、玩游戏、收发信息、在线付款、阅读文献等，大大提高了学习和工作效率，但是也存在不少问题。例如：长时间盯着手机，往往是近视的重要诱因，也容易诱发颈椎病，还有的大拇指疼痛；低头也影响走路姿势；最严重的是大学生低头是导致课堂教学效果下降的重要因素。

1 大学生低头的原因

为何那么多大学生“低头”，原因可能多种多样。在信息大爆炸的时代，大学生获取新信息的途径多样，利用网络是其获得信息的重要途径之一，同时，也有利于降低对教师的依赖。[2]但是，由于网络世界丰富多彩，很容易将学生吸引到与学习无关的信息中去。尤其是现代大学生生活条件较好，对新兴事物充满好奇，社会诱惑多，自制力差，多属于被动学习，大学生自主安排时间多，很容易被手机上的各类信息所吸引，导致课堂上出现集体低头现象。这与以往的大学生明显不同。在过去，生活艰苦，考大学难，网络不普及，社会诱惑少，大学生自制力强，有迫切的求学心，属于主动学习类型，[3]几乎没有空闲时间，甚至连手机都没有，课堂上也不会出现低头现象。其次，现行的评价体系影响着教师重科研轻教学。许多大学采用量化考核方式评价教师业绩，如：看谁科研项目多、科研成果多、发表论文篇多、申报专利多等，常常把教学成果作为参考标准，这使其愿意花更多时间在科研上，很少有时间研究教案、教学方法以及教学效果，甚至不想上课，或者照本宣科。尽管很多大学教师是学识渊博，在自己的专业领域有杰出的科研成果，但不注意教学方法，这在一定程度上直接影响着教学质量的提高。教师上课的积极性不高，不知怎样有效分享给学生，高校教师讲课质量比初高中差也司空见惯。另外，高校教师的学生时代与现代大学生不同，过去的学生是我要学，现代的学生是要我学，因此，教师的教学方式也应该与时俱进，积极引导才能取得良好的教学效果。

另外，从学生方面分析，低头的重要原因是智能手机里有感兴趣的事情，能使他们的主观能动性得到充分发挥，满足他们的精神需求。多数学生喜欢利用智能手机完成自己的课外任务。现在智能手机的功能越来越强大，有的智能手里软件十分完美，可协助大学生写论文，做表格，修照片等，满足大学生的学习和生活需求。大学生的生活不再全部是学习，学习之余会在相应的社团任职，承担相应的课外任务，学生有时会认为这些任务比课堂学习重要。大学生会利用智能手机完成自己的课外任务。其次，大学生也会用智能手机完成部分课堂任务。例如：利用智能手机拍照教师课堂板书用作课堂笔记，及通过互联网查询教师提出的问题及答案。还有学生利用智能手机与他人交流。由于课堂上不能随意走动，更不能随时与他人聊天，利用手机微信、QQ、微博等软件，达到与他人交流目的，大学生自我制力差，面对枯燥无聊的课堂会感到空虚寂寞，通过智能手机与他人展开感兴趣的话题后，会一直聊。也有利用手智能机观看实时新闻和信息。手机新闻每天有更新，种类繁多，能迎合不同学生的不同爱好，满足学生的精神需求。另外，相当多的学生利用手机玩游戏。手机上可以下载很多有趣的游戏软件，这些游戏能激起学生的挑战性、发挥学生的主观能动性，并能及时给予学生成就感，如学生打游戏通关。教师只有丰富课堂内容满足上述要求，让学生为课堂主人翁，才是解决课堂低头族现象的重要方法。endprint

2 解决问题的相关对策

2.1 课堂学习与热点内容相结合

众所周知，课堂教学是大学生获取知识的主渠道。教师课堂上结合自己的经验，阅历、前沿知识、学科动态，以及大学生关注的热点内容，凝练专业知识，培养学生的兴趣，进行授课比单一授课效果好，而且通俗易懂、感情丰富，容易获得学生的认同和尊重。大学生关注的热点内容主要有课程学习、竞赛、评奖评优、考证、社团活动、学生会、班级活动、学校文娱活动、兼职、创业、爱情、友情、电子游戏、电视剧以及就业、考公务员、考研、出国等，如果高校教师能将这些内容融入到课堂教学中，可有助于提高教学质量。其次，教师还应注意理论与实践相结合。不少教师不注意理论和实践的结合，久而久之导致课堂枯燥无味，很容易使分散学生的注意力。另外，教师更注意引导学生学会学习。大学生都有课本，自己可通过多种途径获取有用的信息，教师重在引导学生如何掌握学习方法或处理问题的办法，则能起到事半功倍的效果。[4]

2.2 课外学习与游戏结合

很多学生喜欢利用手机玩游戏，主要因为游戏的设计很吸引人，但游戏越到后面攻关越难，可学生愿意绞尽脑汁破关，由此可见，游戏的诱惑力很大。事实上，很多游戏比学习难，如果学生能够将玩游戏的激情转移到学习上，必定能取得良好的学习效果。同时，大学生都希望学有所成，玩游戏也有负罪感，若能将课外学习与游戏相结合，有助于增加学习兴趣，必能取得满意的教学效果。目前，一些教师开发的教学软件枯燥无味，其目的常常为了学习而学习，缺少趣味性，[5]这在一定程度上挫伤大学生学习的积极性。假若其趣味性与商业游戏软件的一样，学生就会根据自己的爱好选择不同有助于学习的游戏。不少高校教师拥有丰富的知识，但大多没有充足的时间，更不用谈开发新设计教学软件。如果高校教师与网络软件运营商合作，将自己的教学要求，教学内容，教学方法，考核要点，以及评分标准设计成游戏并结合学生特点，设计成教学软件，这种方法可实现师生互动，体现教师为主导，学生为主体，大大提高學习的积极性和趣味性。另外，研究发现88.1%的学生认为网络学习能够增加对相关知识的理解，可见大学生有这种需求，若能实现这种目标，则可大大提高学生的学习效果。[6]当然，要实现网络教学还有一段路要走，同时，也是今后高校教学改革的重要方向。

2.3 适时维护课堂纪律

手机、小说等与课堂无关的东西是导致低头的又一重要原因，也是课堂上吸引学生注意力，导致学习质量下降的原因。手机和小说里有很多信息容易让学生上瘾，而且有些信息不容易使学生戒掉，是与教师争夺学生注意力的最大竞争对手，自制力强的大学生都不一定能抵制住这种诱惑。为提高学生注意力，教师可适当要求学生上课不带或上交或不看手机等与学习无关的东西，这样也能有效提高大学生学习质量。

3 结语

课堂低头族越来越多，是一个已经引起社会关注的问题，这个问题的产生跟信息技术的发展息息相关。解决这个问题需要结合当代学生特点，取互联网之利，与时俱进地改变教师的教学方案，全面提高教学质量。此外，网络教学软件的开发值得高校关注，若发展得好，将是高校教学质量改革的亮点。

*通讯作者：张亚

参考文献

[1] 徐天.浅析大学校园 “低头族” 现象及解决对策[J].黑河学刊，2014（9）：127-128.

[2] 王义遒. 高等学校提高教学质量面临的挑战[J].中国大学教学，2007（2）：12-15.

[3] 李永发，田秀华.高校课堂教学模式的变革取向[J].教书育人：高教论坛，2014 （7）：79-81.

[4] 何荣杰.信息化背景下的教学设计模式[J].赤峰学院学报：汉文哲学社会科学版，2005.26（3）：108-109.

[5] 陈中，叶卫东.基于传播学理论的教育网络游戏设计策略研究[J].中国医学教育技术，2011.25（5）：477-480.

[6] 徐菊玲，沈志坤，袁义厘.以 Moodle 为平台的本科护理适时教学实践研究[J].高等工程教育研究，2014（3）：158-161.endprint