校企共建计算机辅助设计教学资源平台

朱华明

摘 要 高职高专学校走职业技能化之路，校企合作的深入成为首要任务，三元共建，四轮驱动，共建高校教学资源平台。笔者以计算机辅助设计课程为例阐述校企共建资源平台的实践过程。

关键词 校企合作 计算机辅助设计 资源平台

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.10.053

Abstract Higher vocational colleges take the road of vocational skills， and the deepening of school enterprise cooperation has become the primary task. Three parties co construction， four wheel drive， and build a platform for teaching resources in Colleges and universities. Taking the course of computer aided design as an example， the author expounds the practice process of school enterprise co constructing resource platform.

Keywords school-enterprise cooperation； computer aided design； resource platform

計算机辅助设计是艺术设计系广告设计与制作的专业平台课程，是基础构成和设计表现能力为一体的专业设计软件课程，以计算机应用软件辅助设计表现为主。学习photoshop图形图像处理软件的使用方法。重点培养学生操作软件的能力以及辅助设计的方法。包含图像处理、特殊效果处理、版式设计等几大模块。能力目标包含六个方面：掌握调整图像色彩和色调的方法、掌握图层的应用方法和操作技巧、掌握文字工具的使用与文字效果、掌握绘制和修饰图像的方法和技巧、掌握招贴设计、书籍装帧设计、标志设计、图片处理的技巧与方法、掌握版式设计的方法与技巧。

当前，随着信息化技术的飞速发展，高职院校的对信息化的运用也在不断发展推进，因此对教学资源平台的研究和建设越来越多。构建教学资源平台，是教育信息化建设和发展的一个主要问题，也是专业课程建设的核心问题。教学资源平台包含：人力、案例、实训实习场地等，其中人力含校内课程专任教师和企业设计师；案例主要是企业一线的实际项目；实训实习场地包含了校内实训的场地和校外实习的场地。从教学资源平台要素来看，企业、学校相互配合，相互促进，推动专业课程和企业设计能力的发展。

1计算机辅助设计教学资源平台建设的必要性

计算机辅助设计是我院艺术设计系广告设计与制作的专业平台课程，是后期包装设计、海报设计、企业形象设计等专业核心课程的专业基础课程。该课程是广告类学生软件入门课也是后期专业核心课程学习的必要软件课，课程资源、课程教学实施的好与差直接影响到学生后续的专业课程学习的兴趣和能力。

计算机辅助设计课程对于广告设计与制作专业有着很重要的地位，该课程的资源平台建设成为广告设计与制作专业的首要任务。目前计算机辅助教学课程资源上各类形形色色的网络视频资源固然丰富，但也比较零碎，分布于不同的媒体平台，不便于师生在短时间内搜集到适用的资料，并且教学资源内容实用性欠缺，有待进一步优化。具体表现在以下几个方面：

（1）目前国内网络上广告设计与制作专业计算机辅助设计教学资源平台的建设尚处百家杂谈阶段，缺少适合高校教学的科学而实用的资源分类建设，教学资源重复建设，主要多是基础性的资源共享，计算机辅助设计学习资源分散，检索资源较为费时费力，且资源更新不及时，对网站缺乏维护，导致利用率不高。

（2）计算机辅助设计课程是专业平台课程，该课程不是单单让学生学会使用PHOTOSHOP软件，而且要让学生学会设计方法、思路。因此该课程教学应用上要以项目化案例为载体，吸引学生的兴趣，同时让学生对行业的要求有进一步的认识和了解，方便今后适应其他专业核心课程的学习和今后定岗实习等。目前单纯的学校教学资源偏于单一，与行业相脱轨，不能进一步满足专业的需求和企业对用人的需求。

（3）计算机辅助设计课程资源各方面参与度不高。计算机辅助设计课程属于专业平台课程，没有达到真正意义上的三元共建、四轮驱动的目标。企业、学校、政府或行业协会对此的共同参与度不高，没有建立健全政、校、企共同培养的完整机制。

2计算机辅助设计教学资源平台建设的目标

针对目前计算机辅助设计教学资源平台建设的一些问题，结合教学中的实际需求，计算机辅助设计教学资源平台建设应从以下几个方面着手进行。

（1）实行校企共建教学资源平台。将企业的项目引进到学校的计算机辅助设计的教学课程中。让企业的设计师共同参与课程的教学实施和评价。

（2）建立广告设计专业的双师培养工作站。目前高校所谓的双师大部分时考技师证获得的，参与企业实践的双师很少。建立双师培养工作站，让专任教师参与企业的项目，参与企业的生产实践中去。

（3）实现资源共享，发挥云计算的应用。建立课程展示网站，建立学生课程作品展模块，与企业共同评价学生的课程学习成果。

3计算机辅助设计教学资源平台建设的方法和内容

我院出台了关于校企合作的最新机制，三级联动校企共赢。强调学校、优秀企业、政府或行业协会三方共同推进学校的课程改革。为进一步加强学院“双师型”教师队伍建设，促进学院教师专业发展，提升教师实践教学水平，根据教育部等七部门印发的《职业学校教师企业实践规定》（教师〔2016〕3号）文件要求，结合学院实际，特制定我院教师企业实践管理暂行办法。管理办法中明确了教师企业实践的主要内容：了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况，熟悉企业相关岗位职责、操作规范、技能要求、用人标准、管理制度、企业文化等，学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准等。同时规定了专业教师下企业的实践内容：（1）按照实践记录本的要求做好实践日志；（2）收集教学案例、实训项目等教学所需的素材并编写成为教学所需的案例、项目（不少于2个）；（3）根据实践情况，撰写不少于2000字实践总结报告1份；（4）取得相关专业或行业中级及以上职业资格证书；（5）承担或主要参与实践企业技术研发、技术服务、产品（工艺）技术分析工作，有项目任务书或聘任文件以及相关过程、成果材料；（6）承担实践企业横向课题1项或科技成果转化1项，有正式合同、到账经费以及在企业完成的相关过程、成果材料；（7）在省级以上期刊发表与实践锻炼内容相关的教改论文1篇。endprint

广告设计与制作专业与工科的专业不同，具有艺术性、设计性。因此具体教学资源平台的建设有如下几个方面：

（1）建立跨企业培训平台，寻找优秀的广告公司成立双元师资培养工作站。我院位于太仓市，南靠上海，西临昆山，因此具有较好的企业大环境。太仓本地拥有各类广告公司200多家，其中在设计领域和行业领域具有代表性的有8家，根据本地的特点，结合专业的要求，我们成立了两家双元师资培养工作站，为教师下企业实践提供优秀的平台。同时广告设计与制作专业还在不断的与本地优秀的企业合作，在一两年内再建立两家双元师资培养工作站，以满足各类课程主讲教师的企业实践和资源平台的建设。

（2）组建长期有效的混合型师资队伍。计算机辅助设计是广告设计与制作专业的专业平台课程。在课程的实施上要组建长期有效的师资队伍，这里包含校内有实战经验的专业教师和企业优秀的平面设计师。我院广告设计与制作专业计算机辅助设计课程与彦艺广告、每日广告两名优秀设计师有长期的外聘合同，共同参与课程建设和课程实施及管理。充分调到企业设计师的责任感。把企业优秀的项目引入到学校的课堂中。同时每年担任计算机辅助设计课程的校内专任教师要到相关企业进行为期半年的项目实践，参与企业的设计与项目开发。校内的专业教师和校外的设计师接触时间明显比之前有更多的交流时间。这样课程的項目化讲义的编写及资源的搜集与整理也较之方便许多。

（3）运用云技术平台，建立专业学生作品展示网站。作品展示作为教学资源平台比较重要的一部分，也是不可或缺的一部分。建立计算机辅助设计教学资源平台的最终目的培养优秀的广告设计与制作专业的学生，作品展示平台不仅是专业教学成果的体现，也是学生自我肯定的空间。平台的建立可以充分发挥考核的多元化，社会、学校、学生多方面对作品进行评价，从而促进学生的专业学习能力和学习兴趣。目前广告设计与制作专业作品展示平台空间已经建立，并有相应的链接。在教学实施的最后可以进行网络资源共享，同时也可以共享优秀的企业设计项目和教师设计案例。

4结束语

校企共建计算机辅助设计教学资源平台包含共建共享的资源库基础平台资源、社会服务平台、师资平台、学生平台、就业平台等。高职院校是以就业为导向的教育，职业性是它突出的特点。利用校企合作共享资源，开设计算机辅助设计网络资源平台，实时更新企业行业的最新设计前沿案例，指引学生专业认识和岗位认识，促进学生的学习兴趣，提高专业教学的质量。同时以校企合编的方式进行计算机辅助设计课程资源配套讲义的编写，讲义在技术性、实效性方面体现与岗位职业技能一体化、与职业行业标准一体化。同时也是广告公司新员工加强专业理论提升的内部培训资源。

总之，通过校企合作共建共享方式打造的计算机辅助设计教学资源是基于校企双方利益驱动机制进行长效校企合作的一种方式。在计算机辅助设计教学资源平台的共建共享过程中，对广告设计与制作专业尝试建立基于三级联动的校企合作长效合作的模式，达到通过合作共建，利益共享，三方共赢的目的。

参考文献

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[2] 陈玉莲.校企长效合作机制之校企共建共享数字化教学资源建设研究[J].职业教育，2013.

[3] 杨柳.校企共建共享专业教学资源库平台的设计与研究[J].科技通报，2012.endprint