高职院校工会工作对教师职业精神发展的启发

胡宇子

摘 要 高职院校工会应当充分认识到服务教师职业精神发展的重要性、紧迫性，切实履行工会职能，为教师健康成长提供有利保障。文章通过阐述高职院校工会、教师职业精神，分析高职教师职业精神缺失现状，对高职院校工会服务教师职业精神发展的有效途径展开探讨，旨在为如何促进高职院校教师职业精神的有效提高研究适用提供一些思路。

关键词 高职院校 工会工作 教师职业精神

中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.10.029

Abstract Trade unions in higher vocational colleges should fully realize the importance and urgency of the development of professional spirit of teachers， and effectively fulfill the functions of trade unions， so as to provide favorable protection for teachers' healthy growth. This paper describes the occupation spirit in higher vocational colleges， teachers' unions， analysis of higher vocational teachers occupation spirit flaw present situation， discusses the effective ways of teachers in higher vocational colleges union service occupation spirit development， aims to provide some ideas for how to promote the effective improving teachers' occupation spirit in higher vocational colleges.

Keywords vocational college； union work； teachers professional spirit

0 引言

教师职业精神指的是教师基于对职业道德规范的科学认识、严格遵守，在教学实践环节对应呈现出的精神品质、人格魅力以及行为特征等。教师职业精神是衡量教师专业化的重要标志，还是关乎教师专业发展的一项内在动力因素。学生发展与教学质量受教师职业精神层次很大程度影响，教师职业精神对我国教育事业有着十分重大的意义。因而，强化对高职院校教师职业精神状况及发展需求的有效认识，是提高高职院校教学质量、管理效率的有利途径之一，是高职院校管理者、教师自身面临的重要课题。而作为枢纽型的组织机构，高职院校工会在履行各种职能的同时，应当充分认识到服务教师职业精神发展的重要性、紧迫性，为教师健康成长提供保障。由此可见，就高职院校工会工作对教师职业精神发展的启发开展研究，有着十分重要的现实意义。

1 高职院校工会概述

工会作为社会经济矛盾激化的产物，因其特殊的组织形式和政治地位，在调整劳动关系冲突方面的有着先天的优势。而高校工会作为教职工自愿结合的群众组织，主要任务是围绕学校中心任务，充分发挥自身作用，突出擅长做职工政治思想教育工作，能够密切学校与教职工之间关系的作用。通过桥梁纽带作用服务于学校发展大局。在我国社会主义现代化建设中，教育事业处于战略地位且作用特殊，特别是广大教职工的工作任务目的、工作环境、工作素质等，相较于专门从事物质生产的产业人员存在极大的差异。高等职业教育是集高等性、职业性于一体的教育，因而，高职院校工会工作要始终围绕人才培养、科学研究、社会服务等方面来开展工作。

2 高职教师职业精神缺失现状

2.1 教师爱岗敬业精神缺失

对于高职学生而言，他们不仅要面对学习方面的问题，还要面临职业发展、师生关系处理等各式各样问题。倘若这一系列问题没有予以妥善处理，则势必会对学生造成不利影响。然而在高职院校教学实践中，一些教师仅关注“教书”，而未认识到“育人”的重要性，在教学期间对上述问题往往抱以回避态度，不重视实际教学，仅看重理论知识传授，未充分结合学生实际情况及企业行业实际发展状况，更难以依据新课程改革要求推行实践教学工作。即便该种情况仅限于少部分人员，然而依旧与教师爱岗敬业精神缺失存在极大关联。

2.2 教师职业教育意识缺失

在高职院校中，一些教师存在极深的学科本位教学思想，該部分教师具备丰富的教学经验，在教学工作中扮演着十分重要的角色，历经长年的教育工作使他们形成了较为深刻的学科本位教学思想认识，在教学中难以依据高职教育教学规律推进实践教学活动顺序进行。换言之，该部分教师过于关注对专业理论知识的教授，而疏忽了对学生学生动手能力的培养。有别于普通高等教育、职业培训，高职教育除了凸显其教育性，还体现其职业性的特征。换言之，在高职教育中，无论是学科本位教学思想，抑或重实践轻理论的行为，均为教师职业教育意识缺失的表现。

2.3 教师教学能力缺失

高职院校教学要求教师可对各种问题开展有效见解分析，进而实现对学生综合能力的培养目的。然而，现阶段在高职院校中，一些教师缺乏教学经验，未能充分掌握新设备的操作技能。一些教师难以结合学生实际特征，对学生开展科学针对的教学，不管是何种教学场景下，面对各种教学内容，总是推行单一的传统教学模式，教师教学能力缺失，不利于学生的发展。

2.4 教师实践操作能力缺失

高职院校的教师多数一毕业就受聘任职，即使有过实习经历，也时间短暂。在实习单位性质是否与所学专业对口，实习时间是否足够等方面出现的问题，也说明了教师的专业实践工作经验是相当缺乏。他们中的大部分人在实际教学中和学生同步学习，掌握新的工艺和技术。而对于那些从企业中请进来的教师，虽然具有丰富经验，专业知识扎实，但由于离岗多年，加上缺乏系统培训，使得这些教师对本专业的最新发展资讯，运营模式等也缺乏了解更新。一定程度上也影响实践教学工作。endprint

3 高职院校工会工作对教师职业精神发展的启发

全面高职院校工会在时代发展新形势下，要紧随社会发展脚步，大力进行改革创新，引入先进理念、成功发展经验为教师健康成长提供保障，为进一步促进高职院校教师职业精神的有效提高，可以从以下相关途径着手：

3.1 引导教师立足岗位、敬业奉献

高职院校工会应尽可能发挥自身优势，在教师队伍中强化开展师德师风建设，促进教师职业精神的有序健康发展。诸如组织教师进行座谈，宣传学校今后发展规划目标、一系列优惠政策以及学校工会职能职责；发放教师素养手册，宣传教师行为准则；推行师德标兵评选，为教师树立先进典型等，科学引导教师立足岗位、敬业奉献。

3.2 鼓励教师参与工会管理，激发教师工作热情

高职院校工会应当构建健全的民主管理制度，引导鼓励教师积极参与进学校工会的各方面管理工作中，使教师有效认识到自身进步与学校发展息息相关，进一步有效调动起教师工作主观能动性，提高教师社会责任感，进而使教师可用自身实际行动有效开展好教学工作。另外，教师在参与学校工会管理期间，还可不断认识到自身价值的凸显与学校改革发展重要相关，如此便可进一步发挥教师的聪明才智，实现教师人生价值。

3.3 营造良好的工作环境，消除教师职业倦怠

高职院校工会应当为教师营造和谐良好的工作环境，诸如办公条件的改善，娱乐实施的配备等，从而促进教师可全身心投入到教学工作中。值得注意的是，所需营造的工作环境既包括硬环境，也包括软环境。其中，硬环境指的是为教师营造良好的外在工作环境，软环境指的是有效消除教师不良心理情绪，减轻教师各式各样工作负担，建立温馨和谐的校园环境，提升教师归属感，消除教师职业倦怠。

3.4 予以制度、活动保障，提升教师业务能力

（1）构建完善的教师传帮带制度。高职院校工会应积极与相关部门开展好协同工作，帮助各新进教师选派帮带指导教师，建立一对一的传帮带，强化教师对教学管理流程、课题申报流程等的有效认识，娴熟掌握多媒体等教学设备的应用，学习观摩职业教育方法、树立职业教育理念，制定自身科学发展规划，尽快地投身进高职教育教学、科研工作中。

（2）组织教师教学技能竞赛，提高教师教学水平。高职院校教学、科研离不开教师的重要支持，学校教学质量受教师业务能力很大程度影响，鉴于此，要想提升教师业务能力，高职院校工会应当积极协同教务处等相关部门，积极组织教师教学技能竞赛，为教师提供学习交流、观摩分享的实践平台，真正意义上强化教师教学水平。

3.5 组织教师前往企业锻炼，提高教师实践操作能力

高职院校工会应构建起科学完备的教师企业顶岗锻炼制度，依托企业锻炼，强化教师实践操作能力。与此同时，学校工会还应当强化开展生产一线培训工作，对教师前往企业实践实行定期考核。学校工会有计划组织教师前往相关企业实践，为教师争取行业学习的机会，促进教师实践教学能力的有效提升。除此之外，学校工会还可科学应用教学间隙，组织教师积极参与国内外学术技术研讨会，依托市场调研、参观学习等，与行业杰出人才开展交流、学习，充分了解行业新型技术发展状况，掌握市场发展转变。

3.6 开拓创新工会信息化运行载体，及时解决教师遇到的问题

在全国总工会2012年下发的《关于深化“面对面，心贴心、实打实服务职工在基层”活动建立健全服务职工长效机制的意见》中强调了运用网上政策咨询窗口、博客、微博、微信，建立群众工作室（站）、员工诉求中心、在律师事务所和工会帮扶中心设立“职工维权岗”、发放服务职工联系卡、意见箱等新载体，及时收集反馈基层和职工的呼声，拓宽职工意见表达渠道。因此，学校工会可以借创新运行载体的契机，建设智慧工会，把工会分网站做成教职工工作之余愿意浏览的网页。打造一个教职工可以表达诉求和解决诉求的虚拟社区。在社区内提供多项服务，如科研指导，便民生活，休闲娱乐，亲子互动，职工园地等多项服务。从而更加贴近教师的实际需求，开展更多有实际意义的活动，及时解决教师遇到的问题。

4 结束语

总而言之，在社会经济飞速发展、高职院校改革不断深入背景下，新形势、新任务、新要求赋予了高职院校工会全新的历史使命、发展机遇。鉴于此，相关人员务必要钻研研究、总结经验，清楚认识高职院校工会、教师职业精神内涵特征，全面分析高职教师职业精神缺失现状，“鼓励教师参与工会管理，激发教师工作热情”、“鼓励教師参与工会管理，激发教师工作热情”、“营造良好的工作环境，消除教师职业倦怠”、“予以制度、活动保障，提升教师业务能力”、“组织教师前往企业锻炼，提高教师实践操作能力”，为教师健康成长提供保障。

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