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东莞市中学地理微课发展现状分析

2017-11-21李宏定段爱琼

地理教育 2017年11期
关键词:中学地理微视频微课

李宏定 段爱琼

摘要:近年来,随着翻转课堂教学理念的兴起以及大规模开放在线课程的迅速发展,微课成为探索教学模式改革的又一突破口。本文筛选88篇东莞市初高中地理微课评选作品作为研究样本,重点分析微课的设计和应用,针对中学地理微课存在的问题,提出建设性思考和对策。

关键词:中学地理;微课;微视频;问题;对策

微课即针对某一知识点或教学环节开展的教学活动,有明确的教学目标,其以微视频作为学习内容的主要载体,并辅以微课件、微教案、微练习等资源,既可用于课堂中的正式学习,也可作为课后非正式学习的资源。微课的种类及其相互关系如图1 所示,微课和微课程的关系如图2所示。

一、微课实践发展简析

微课正成为当前我国教育信息化资源建设重点和研究热点,笔者分析近年来东莞市中学地理各种微课比赛视频资料及评分标准,期望从分析结果得出目前微课研究的重点、盲点以及研究趋向。反映微课特征的评价指标,分别从教育性、科学性、技术性、社会性、艺术性的维度,形成“微课评价框架——中学微课制作标准内容分析类目量表”,如表1所示。

1.微课时长

发现样本微课的时长,都是从3~10分钟不等,个别作品10~15分钟,也有少数作品3~5分钟,大部分作品5~8分钟。符合大众对于微课“短小精悍”的时间界定。

2.制作方式

统计88个样本微课的制作方式,发现比赛微课大部分采用录屏式制作方式和少量摄像式及录屏+摄像式。大部分微课统一采用CS式。因为采用录屏式制作微课成本低、制作速度快、技术要求不高,且一人可以完成。

3.主要选题

针对“具体概念或问题情境”的微课数量不多,源于有些教师尚未真切体会到微课的含义与特征,把原本需要用20~30分钟,甚至需要在传统45分钟课堂讲清的内容搬到微课中;还有的教师把微课等同于说课,都是陈述其教学设计思路及教学流程。针对“中考和高考的复习型”微课不多,这类微课对知识的系统性和连贯性要求很高,很难将大的知识块分割成小知识点。

4.教学过程

“清晰的课程说明”这一项,微课基本上都附有相应的课程文字介绍,加上“微课的标题能准确体现教学内容”,使学习者在看到微课的第一时间就能清楚这节微课的目标与内容。微课大部分采用录屏方式制作,教师对着电脑屏幕,缺乏真实的教学情境,不像在真实的课堂上能及时得到学生的眼神及语言反馈,使教师无法很好地把握语速,导致语速偏快。

“清晰、完整的知识总结”这一项,大部分微课缺少清晰、完整的知识点总结,这和微课本身呈现内容较少有关。“针对核心概念的情境引入”方面作品较少,许多微课在“下面我们来学习……”之后直接呈现学习内容,甚至没有开场白就直奔主题。

5.科学性维度

如表2所示,“内容科学严谨”、“讲授线索清晰” “内容具有反思性”这三项作品最多。如此短的时间,很难在能说明一个问题或知识点的同时又使教学结构完整。微课内容的科学性能提供清晰的课程思路和科学严谨的学习内容,且教学结构完整,保证学习者在短短的几分钟学习时间有较高的学习效率。

6.视频清晰度

绝大部分获奖作品,无论是画面还是声音都有较高质量,且声画同步。获一、二等奖的作品中,如刘学兵讲故事型微课——台湾;朱小威、李雪芳现场绘中国板图微课;方春银娱乐卡通性质的微课:水果之乡——台湾;李小珍用地理知识点创作歌词并谱曲演唱的微课;胡飞播音员式的微课及段爱琼活泼对话情境式微课等,都令人耳目一新。

二、微课发展改进对策

1.完善移动终端软件,方便随时随地学习

目前本市已有推送微课平台,如东莞慧教育、东莞市中学地理教研网、东莞市中学地理微课掌上通、东莞市中学地理微信公众号、杜志忠名师工作室公众号、肖金花名师工作室公众号、段爱琼名师工作室公众号、胡飞微课掌上通地理云学习、名师之窗等推送微课的窗口。学生能利用周末、课余时间在手机上观看自己感兴趣的微课,实现时间利用最优化。

2.记录学习进程,建立评价体系

一是开发题库,保证有足够数量的题目和丰富的题型,并配有详细知识点解析;二是建立数据分析系统,便于分析学生的学习效果;三是开发成就动机系统,让学习者直观感受到学习效果,有成就感,激发并保持学习动机。如每完成一个题目,给学生相应的标记奖励,标记积累到一定量就可获得一个徽章。同时把成绩特别优异和进步特别快的学生名单放在首页展示,以此激发学习动机。

3.开展教师微课培训,成立精品微课团队

對教师进行系统化地理微课培训,可针对微课的设计理论、理念、策略、方法和模式进行可操作性培训,同时播放优秀课例,促使教师的微课制作水平迅速提高。微课精品资源团队建设中,可设立实验组、动漫组、解题组、易错题组、创意组等,让精品微课制作流程化。

4.推广简单、高效及实用的微课开发技术

目前,开发技术依然是限制微课发展的瓶颈之一,只有大力推广简单、高效、实用的微课开发技术,才能减轻教师的工作负担,提高教师参与微课的积极性。表3列出几种简单高效的微课开发技术及其软硬件设备要求,开发技术门槛低,操作方便快捷,适合广大一线教师使用。endprint

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