新课程改革下的高中生德育管理分析

李伟君

摘 要：随着新课改的不断发展，对德育教育管理提出了全新的要求。因此在教育中就要从德育课程建设上入手，认识到开展道德教育管理的重要性，关注学生综合能力的发展，以此来满足学生的发展需求。基于此本文针对新课改下的学生德育管理进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

关键词：新课改；德育教育；管理分析

前言：在新课程的发展下，德育工作的践行性不断凸显，为课堂教育发展创建了有利的环境。但是在我国的教育中由于德育建设起步相对较晚，所以就要从学生感受上入手，做好德育管理的创新工作，培养学生的社会适应能力，满足学生的个性化发展需求。

一、关注学生特点，做好因材施教工作

对于这一阶段的学生来说，正处于身心发展的重要阶段，加之受到自身不稳定性的影响，所以也就很容易受到诸多因素的影响。由于学生逐渐进入到社会中，而社会中存在着许多新鲜元素，这样也就对学生的健康成长产生出了重要的影响，尤其是在人生观、世界观与价值观的建立中，很容易发生较大的变化。因此，针对这一现象，想要促进学生的身心健康发展，就要从为学生营造良好教育环境上入手，在关注学生健康成长的同时来实现教育的目标。对于这一阶段的学生来说，由于其成长环境不同，所以在面对事物时也有着各不相同的看法。因此，教师在开展德育管理时，就要先掌握这一阶段学生的特点，在关注学生爱好发展的基础上来对学生进行教育。同时教师还要及时与学生之间进行交流，以此来掌握学生的实际情况。通过这种教学方法，能够便于教师采取有效措施，在综合学生特点的基础上来对学生采取有针对性的教育，真正解决学生所存在的德育问题，满足学生的个性发展需求。在今天的发展中，父母离异与留守学生比较常见，但是也正是受到家庭因素的影响，使得这些学生的心理有着一定的变化。所以在面对这一类型学生时，教师就要给予更多的关注与关心，在日常教学中也要关注这一类型学生，当学生表现出异常行为或是现象时，就要主动与学生进行沟通，在换位思考与交流的基础上来让学生感受到来自教师的关注，从而能够纠正自身的不足。通过开展健康的德育教育，能够帮助学生实现身心的健康发展，同时也可以营造出良好的班级氛围，促进学生的发展[1]。

二、综合多方力量，形成教育合力

随着教育改革的不断发展，对今天的学校教育提出了全新的要求。但是在应试教育的影响下，一些教师将重点放在了教学方面的研究上，并认为这一环节是提升学生学习成绩的重要方法，这样也就忽视了德育教育的重要性，并没有及时对学生进行德育教育。因此，在教育發展中教师就要及时观察学生，提升学生的精神文明意识。如在日常教育中就可以鼓励学生助人为乐，帮助学生实现情感的升华，从而积极参与到社会文明建设中去。在这种教学方法的影响下，不仅可以帮助学生产生出正确的认识，同时也可以积极参与到发展中去。然后就可以借助多媒体给学生展示日常生活中助人为乐的事件，头一次来让学生认识到助人为乐的本质就是自身的道德标准之一。所以在开展德育管理中，就要从课内与课外上入手，争取得到社区委员会的支持，积极开展德育教育宣传工作，通过增加横幅或是开展尊老爱幼的活动等，以此来对学生产生出潜移默化的影响，在培养学生思想品质的同时关注学生的健康发展[2]。

三、借助网络平台，提高教育效果

在社会经济的快速发展下，信息技术的运用逐渐增加。尤其是在近些年中信息技术逐渐进入到了各个领域中。尤其是对于社会网络来说，与日常生活之间有着密切的联系，并成为了不可或缺的重要组成之一。但是从实际上来讲，网络是有着正反两个方面的，从优势上来说，能够促进人们生活、工作与学习的发展。从劣势上来说，会造成人们陷入到网络世界中。尤其是对于这一阶段的学生来说，由于自身好奇心强与辨别能力不足，所以很容易对网络产生出浓郁的兴趣，加之在网络世界中有着丰富的内容能够吸引学生，所以也就使得许多学生并不能够正确的利用网络。所以针对这一现象，为了帮助学生更好的使用网络，教师就要主动与学生进行沟通，确保学生能够在教师的引导下正确的使用网络，从而发挥出网络的优势。如在教育中就可以借助案例来让学生认识到科学的使用网络能够提升学习的效果。同时也要向学生普及网络法律，培养学生的辨别意识与能力，避免学生过度沉溺与网络世界中。对于一些已经沉溺在网络世界的学生来说，就要从诱导上来进行，鼓励学生积极参与到课外活动中去，激发出学生的参与积极性，在调动学生积极性的同时来帮助学生养成良好的学习习惯[3]。

结语：综上所述可以看出，在开展德育管理时教师就要从更新教学思想上入手，在创新教学方法的基础上来关注学生的性格特点，帮助学生养成良好的学习与生活习惯，在满足学生健康发展的同时来将学生带入到学习中去，实现教育的目标。

参考文献：

[1]陈红卫.新课程改革中的高中生德育管理浅谈[J].新课程（中），2016，（01）：29-29.

[2]吴志民.新课程背景下高中生德育工作策略研究[J].新课程（中），2013，（12）：67-67.

[3]叶云峰.新课改背景下中小学德育工作的实施策略[J].科学咨询（教育科研），2011，（11）：13-13.