探究式教学在高中数学中的应用分析

余泽勇

摘 要：众所周知，高中数学是教学的重点也是教学的难点，很多学生学不好高中数学，提起高中数学就头疼。新时期高中数学老师在教学的过程中也要不断创新，与时俱进，开拓进取，使用新型的教学方式吸引学生的注意力。文章阐述了在高中数学教学的过程中用探究式的教学方法，希望能够帮助学生理解数学知识，提高老师的教学质量。

关键词：探究式教学；高中数学；综合实践；教学策略

一、探究式教学的介绍

探究式教学主要的目的在于探究，老师在高中数学教学的过程中给同学们提问，然后让同学们进行深入的探索和研究。所以在探究式教学的过程中有几个重要的内容，主要是让学生去自主学习，老师指导学生学习，引导学生进行探究。这几个方面的内容是相互补充的，学生围绕某一个方面的问题去探索和发现，提高学生解决问题的能力。而且使用这种方式能够提高学生的数学知识水平，让同学们能够站在一定的高度去认识数学，提高数学的核心素养。探究式教学常重要，这种方式打破了老师的传统教学。传统的教学模式下，老师在课堂上给同学们讲课，学生在课下认真的记笔记，这种教学方式是一种单向的传输方式，在研究中发现这样的效果并不是很好的，老师不能充分吸引学生的注意力，老师讲的非常费劲，学生听的也很费劲。长久下去，课堂的氛围就很低，而且也不利于学生的独立思考探究。现在在高中数学教学的过程中，老师使用探究式教学方式能够学生的分析问题，解决问题的能力。而且在教学的过程中，老师辅助以小组合作学习，有利于提高同学们的交流能力，让同学们建成一个科学的学习体系，有效的提升数学核心素养。

三、高中数学教学中探究式教学模式的应用策略

1.科学合理地选题

进行探究性合作学习的过程中，最重要的一点是选题，老师应该加强和学生的沟通和交流，了解学生的情况，知道学生的兴趣点，然后根据教材的内容进行选题。选题合适能够达到事半功倍的效果。因为一个合适的题目能够激发同学们的探究欲望，让同学们主动的去参与到老师的教学过程中，从而发现问题，解决问题，加强了老师和学生之间的互动。但是在调查中我们发现有些高中数学老师教学的过程中，并没有科学合理的选题，这也就导致这些老师对问题的准备不是很充足，提问的过程中不能提出最有价值的问题相，关的论证也不充分，不能引发学生的深度思考，所以这也就违背了探究性学习的最初目的。为了能够有效改变这一现像，老师要不断学习，加强对探究性教学的认识，不断的分析这一方法和内涵，同时结合数学学科，收集多个资料，建立和实施实际与情况相符的问题体系，激发学生的探究兴趣，促进学生长远的发展。

2.教师要和学生进行科学定位

传统教学的过程中，老师争分夺秒的给同学们讲，这是因为高中数学的内容点非常多，这也就导致老师的课堂上没给学生留有足够的时间，学生一直是处于被动接受学习的状态。现在我们都在讲究进行素质教育，老师在高中数学教学的过程中，要给学生留有一定的空白时间。改变师生关系，加强和学生的沟通交流。探索新型的师生关系，老师拉近和学生之间的距离，让学生放下对老师的芥蒂，提升老师的教学质量，在高中数学教学过程中使用探究式教学让学生成为学习的主体，从学生的实际情况出发，做好自己引导的角色，在学生探究的过程中，配合学生，肯定学生的表现，发现学生的不足或者进入误区，要及时给他们指点。在高中数学探究式课堂教学的过程中，老师要给学生找出一个切入点，让学生能够进行学习和探究，针对这个切入点，不断去挖掘深入的含义，在探究的过程中体现学生的主体地位。提高学生的主观能动性，让学生能够积极的思考问题和探究问题，老师要掌握合适的方法，同时辅助学生，让学生能够理清自己的思路，分析结果，总结经验。在探究式教学的过程中，老师要放下自己的架子，转变角色，改变传统的以老师为中心的观念，自己也要参与到学生的探究中，和学生进行平等的交流和合作，只有这样老师才能够激发学生的探究意识，鼓励同学们去发现问题，用自己的知识去解决问题，老师要做学生前进道路上的指明灯，创建和谐的教学氛围，引发同学们的探究性学习。

3.老师要重视学生探究的过程

在高中数学探究式教学的过程中，老师要让同学们正确对待探究学习，我们进行探究式学习的目的是为了让学生更好的去学习，而不是一定要得到一个什么样的效果，所以老师要鼓励学生们去寻找合适的探究方法，不应该把焦点全部放在结果上。老师也可以深入到学生之間的探究中，和大家一起想办法解决问题，通过开展形式多样的课堂辩论，小组讨论以及教学评价等，完善探究学习的体系，促进学生的整体发展。

总结

综上所述，高中数学老师教学的过程中也要与时俱进，利用探究式的教学方式，让同学们和老师进行互动，完善老师的教学，提高学生的数学核心素养。

参考文献：

[1]吕建会，张世灿.探究式教学在高中数学新课程中的实施研究[J].新课程，2011，（06）：23.

[2]孔松江.探究式教学在高中数学教学中的应用研究[J].考试周刊，2017，（63）：117.