浅谈初中英语学习兴趣的培养

蔡仕春

摘 要：英语学习的兴趣是英语教学的生命、是点燃智慧的火花、是克服困难的一种内在的心理因素、是学习知识的动力。学生对所学的东西一旦有了兴趣，就会不知疲倦，越学越爱学。

关键词：英语；兴趣；愉快

爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者！”这些都说明兴趣在推动人出色地完成学习和工作任务中的重要作用。因此，我们要重视学生的兴趣培养，让学生怀着极大的兴趣参加知识的获取过程，通过形式多样的语言操作方式来发挥学生的智力和潜力，发展他们的创新能力。那么英语教师如何在课堂教学中激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣呢？在教育教学中，我们可以从以下几个方面来培养和维持学生的英语学习兴趣，去争取获得更好的教育教学效果：

一、创造轻松愉快的学习环境是培养学生学习英语兴趣的前程

要培养学生兴趣，教师首先要做的就在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学。比如在课前，由教师用学生听得懂或大致听得懂的英语讲一个幽默笑话、谚语；或由学生进行课前三分钟英语会在教学会话练习，自由谈话，唱一首英语歌曲等方式，从而活跃气氛，激发学生兴趣，完成教学前的预热活动。课上要采用多种教学形式，营造宽松的教学气氛，尽可能给学生提供自我展示的机会和空间，尽量避免单一活动，使课堂张弛有度，让学生劳逸结合。在教学过程中，应大胆尝试新的方法、变换教学模式，尽量给学生营造英语气氛，变英语课堂为学生学习的乐园，让学生始终保持新鲜感，使其学习英语的兴趣始终处于高涨状态中。教师在课堂上多使用一些激励的话语，如：“Well done”，”wonderful”，”great””，perfect”，”try your best”，”Never give up！”，”We believe you are the best”。对学困生，如果他能够大声朗读英语，就不必强求他们背诵，这样可以延长学生英语学习的兴趣。重视内向学生在英语课堂上说英语的表现，多加鼓励。总而言之，要鼓励他们“动”起来，充分发挥他们在课堂上主体性，让他们建立起“以我为中心”的信心。让学生时时充满自信，这也是学生后续学习的保证。

二、尊重学生的实际水平，保证有效的知识掌握

教学活动的最终目标是有效促进学生的发展。那么，我们就不能按照自己“教”的思路进行教学，而应按照学生“学”的规律进行教学。即：学生“应该怎样学”，我们就“应该怎样教”。就像陶行知先生说的“先生教的法子，要根据学生学的法子。”所以，我们在教学设计时，要以充分尊重学生已有知识经验为前提，教师设计的教案要符合学生的实际情况，周密地考虑到学生存在“已有知识经验和思想方法基础”的事实。学生的这个基础与教材的编排顺序有关，但与学生自身的学习水平与生活环境关系更大。并根据这一特点来确定教法，力争达到教与学的统一。例如，怎样引出新知识、新句型，怎样用同学们熟悉的生活现象去解释一个概念，怎样创造情景，怎样归纳学过的知识等，都要切合学生的实际，才能引起他们的兴趣。

在实际的课堂教学过程中，教师与教材所提供的知识内容有可能是学生所没有经历的。因此，在课堂教学过程中，应尊重学生的实际认知水平，即使对教学进度、难度进行调控，才能保证学生掌握知识的有效性。

三、以多样的教学方法和技巧不断激发兴趣。

苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”无论教师如何和善待人、如何顾及学生感受，如果课堂教学形式单一，学生不能感受到自己对课堂活动的参与和支配，必然会失去兴趣。因此教师应在教学中充分考虑学生的好奇、好动、好玩、好胜等特点和发展的规律，采用多种多样的教学形式，如做游戏、讲英语故事、听录音、观看幻灯、录像、进行有趣的比赛和角色扮演、猜谜语、唱英语歌曲等等。这些活动学生乐于参与，善于表现，又可促使他们自觉学习英语、运用英语。

1、充分利用现代化教学设备。

如果学校的教学设备齐全，教师便要好好加以利用，充分利用直观教具（如实物、图片、投影、简笔画等）或电化手段（如录音机、投影、多媒体等），来辅助教学，使形、光、声、色同时作用于学生的感官系统，使学生全身心投入学习中去，积极主动参与练习。加上声光媒体，活动节奏快，既缩短了教学时间，又提高了教学效率。使学生变“要我学”为“我要学”。

2、采用游戏竞争教学法来活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣。

每个孩子都有一种向上、不甘居人后的意识。游戏竞争永远是一剂课堂兴奋剂，能有效地避免学生课堂上的“走神”现象。游戏恰好解决了“学與玩”的矛盾。课堂游戏有很多种，例如字母接龙、分组比赛、竟猜等。游戏把英语语言知识的学习与英语语言技能的训练有机地结合在娱乐活动中，既可以改变英语教学枯燥、呆板的局面，又可以培养学生学习英语兴趣、激发其求知欲，还可以发展学生的智力与非智力因素，起到“以趣激情、寓教于乐”的作用。

最后，良好的教师形象能潜移默化地激发兴趣。常言道，“名师出高徒”。教师要努力提高自身的英语水平，如果教师有高水平的英语，教学有足够的吸引力，内容充实有趣，讲解准确生动，教法运用得当，并且具有独特的教学风格和吸引学生的风度，就会具有很强的示范作用和感染作用，直接引发学生对教师的敬慕和对学习的向往。而学生一旦感受到教师的关心、尊重和信任，便会激起对教师的真诚依赖和尊敬，产生一股积极进取的热忱，不断推动学习进步。

总之，培养学生学习英语的兴趣无论是对于提升学生的学习成绩，提高学生的学习能力还是在培养学生的创新精神方面都是至关重要的。初中英语教师需要在教学的各个环节中不断地探索新的教学方法和手段，用“趣”构建教育模式，在英语教学实践中不断地深入研究和探讨，不断提高英语教学质量！