小学语文课堂教学中多媒体学习的代价研究

曹衡

摘 要：随着教育的不断改革，教学的内容与方式也在不断地改变。由于信息时代的发展，多媒体教学也出现在小学语文的课堂教学中，成为了小学语文老师上课不可缺少的教学辅助工具。这也确实是给老师在教学上带来了很多的便利，但也出现了很多的问题。本文针对小学语文课堂中用多媒体教学出现的利与弊做出分析，再结合多媒体在小学语文教学的利与弊给出建议。

关键词：小学语文；教学；多媒体学习；代价

引言：

多媒体教学的普及就如同是给传统教学注入新的血液，给当今的教育提供了改革的方向。合理的利用多媒体教学有利于改变授课的效果，同时也促进了学习的效率，也大大提高了教师们的工作效率。所以多媒体教育在现代的教育中是不可缺少的。但相比于传统的教学模式来说，多媒体教学在教学中的弊端也逐渐显而易见。下面将从以下几点进行分析。

一、多媒体在课堂教学中的现状

多媒体教学是利用现代的计算机、投影仪在课堂上对教课内容以多种方式如：以文本、动画、音频的形式，结合多种色彩、多种图形、各种声音、让学生从中吸收更多的知识。在一定的程度上解放了教师的备课压力，学生们也可以在吸收课文知识的同时获取到更多课本外的知识。从而提高教学的效率。在另一方面多媒体的辅助教学也推动了当今教育的改革。所以多媒体教学是当下教育的潮流。

二、多媒体教学好处

（一）开拓学生的知识面

由于多媒体可以用多种形式把授课的内容进行展现，对此学生们学到的知识面拓宽了。比如；三年级的语文老师利用多媒体上课，讲到美妙的海洋世界时，可以去找一下海底世界的图片、视频等让学生们进行观看。可以让学生们更直观地认识到海洋。从而可以教导学生们对海洋要有敬畏的心理，从中呼吁学生们对海洋的保护[1]。

（二）提高学生的学习兴趣

学生在小学阶段好奇心很强烈，学生拿到课本首先大部分都被课本上的图片自信。而课本的知识范围有限，学到的生词生字也有一定的局限。这就可以借助于多媒体教学来弥补。如；在五年级的韵味一课中，可以用多媒体将整篇文章进行显示，再配合课本的音频。再生词和生字中用不同的颜色来表现出来。在经过了音频播放，将课文朗读过后，这样不仅仅让学生更有兴趣去阅读课本，也在一定的程度上解决了对于班上学生生字生词不懂读的问题。

（三）提高老师的工作效率

传统的教学中，老师在上课前需要做大量的备课。且一旦做完了教案发现遗漏的知识点也不能进行更改，这在一定的程度上就会耽误老师大量的工作时间。而多媒体教学的出现就可以很好地避免这一系列的问题。由于多媒体的操作比较简单，且多媒体的设备也比较先进。加上信息共享的普及，可以通过借鉴其他老师多媒体教学的课件来提高教师自身的知识水平。对于健康方面也在一定的程度上也减少了老师与学生对于粉笔灰的吸收。

三、多媒体教学弊端

（一）加重了学生的学习

多媒体教学由于是用幻灯片进行显示，而显示的内容不仅仅是课本上的，还会有额外知识延伸。有部分的学生在课本原有的知识点上都没掌握好，再加上老师在授课的过程中又加入新的知识，这样就增加了学生学习的范围。太多的额外的知识要记住会导致学生在思维上跟不上，成绩上不去。由于在小学阶段的学生接受知识的范围有限，而多媒体教学可以承载的大量的信息，这就容易让老师忽略了学生的接受能力的范围[2]。

（二）对小学生的视力影响

多媒体教学大部分是以光的形式投照在幕布上，形成画面。就像一个大的电视屏幕，学生与屏幕的距离有时对学生健康造成影响。对于在前排的学生来说，长期处于这样的学习环境中视力会受到影响的。据抽样调查表明：在小学四年级841人当中；对于观看舒适度中，有684的学生观看是舒适的，而有148的学生对此是不舒适的；在对于用多媒体展现文字的清晰度上，有504的学生表示能够看得很清晰，有177名学生表示能夠看清，而有152名学生是表示看不清的；在记录笔记方面，有486名学生可以来的记录，有250名学生是有时候来不及记录，而有103名学生表示是不记录笔记的。所以对于提高教室内的您好环境可以提高多媒体显示的清晰度，从而提高学生的学习效率。

（三）教师对于多媒体的使用不当

在现代的教育上，还是传统的教师偏多。她们对于多媒体教学态度是不如传统教学的方式好。对于传统的教师大部分对于多媒体的使用上是不了解的，这就造成了教学资源的浪费。还有一部分教师，对于多媒体使用的不当造成了多媒体设备的损坏。同时也有很多年轻的教师，对于制作幻灯片以及备课的过程中过多的依赖于多媒体，导致了上课主要是以多媒体为主，导致了在断电时老师的课程就没办法讲[3]。

四、如何处理以上问题

（一）多媒体教学的普及是对于现代小学语文教育的一种辅助设备，是辅导的作用而不是主体作用。这一点上当前很多的教师由于过于依赖多媒体教学而改变观念。且由于传统教学实行了很多年，留下来的很多优点可以给老师们提供大量的经验。可以适当的与多媒体配合使用。

（二）在多媒体影响视力的问题中，可以采取科学的方法对于视力的保护。如：适宜的光线，合适的位置。主要是学生坐的位置太靠前，而有长期处于这样的环境下造成影响。这样可以适当的周期的调整位置。一周换一次位置或者是两周换一次，把前面的学生换到后排，后面的学生换到前排去。这样对学生也相对的比较公平。

（三）教师应该适当的接受新的知识来充实自己。而多媒体教学在当前的教育上是必不可少的，还是要进行多媒体设备教学的学习，提高教学的水平。在制作多媒体教案上还是需要花一定功夫去学习。教师们应该学会合理的使用这些多媒体设备[4]。

五、结束语

综上所述，多媒体教学是今后的教育发展上的潮流。虽然这其中有好的方面也有不好的方面，但总得来说，这是教育发展上的改革，推动了教育的进程。只有在科学的使用多媒体设备进行教学才能够提高教学水平。而多媒体教学与传统的教学是相辅相成的。所以在今后多媒体学习是离不开传统教学的指导。

参考文献：

[1]巩瑞媛.小学课堂中多媒体教学的利与弊[J].中国教育技术装备，2014（19）：64-65.

[2]黄蕾.多媒体课堂教学现状及改革探讨[J].中国电力教育，2012（16）：24-25.

[3]尤小芳，谭晖，汪玲，等.上海市中小学校多媒体教学对学生听课过程的影响[J].中国学校卫生，2014，35（4）：490-492.