高职院校校园文化建设中的企业文化融入现状研究

吴凡

摘 要：伴随着高职院校与企业合作的深度融合，企业文化融入高职院校校园文化建设体系势在必行。优秀的企业文化对高职院校校园文化的影响一定是多方面的，高职院校的校园文化势必对企业文化产生影响，高职院校校园文化与企业文化相融相通，互为补充。高职院校校园文化和企业文化都是社会大文化的一部分，高职院校校园文化为社会输送优秀技能型人才，企业文化为的是带动企业经营，追求盈利，把企业文化融入到高职院校校园文化中，让两种文化相互融合、相互借鉴，可以让高职院校的学生充分了解企业文化内涵，利于其将来走进社会、融入社会。

关键词：高职院校；校园文化建设；企业文化

一、企业文化和高职院校校园文化

（一）定义

企业文化是指在长期的生产经营过程中形成的企业自身所具备的制度、形象、价值观、道德标准、行为规范、员工文化素质，以及在制度、形象和产品中形成的文化特色。

高职校园文化，重点突出一个“职”字，需要融入职业特征、职业技能、职业道德、职业理想、职业人文素质。因此，高职校园文化要在优美的校园环境下，开展多彩的文化生活，培养浓厚的学术氛围和娴熟的技能操作，要树立学以致用的价值理念，使学校文化形态、师生心态、技能状态得到全面协调可持续发展。

（二）区别

第一，方向不同。企业文化是一种实践文化，好的理念必须要和管理实践相结合，要能够提高企业的管理水平和经营业绩。校园文化是一种研究文化，是一种与理论学习密切联系含蓄的文化。

第二，内容不同。企业文化主要关注业绩，由此来评定一个员工的工作的优劣，校园文化关注的是资历、人际和尊师重教的传统。

第三，靈活性不同。企业文化讲计划，并根据市场而快速变化，它的调整更灵活、更速度。高职院校校园文化注重的是按部就班、程序型的文化，其灵活性没有企业文化那么高效，也正是因为如此，校园生活有时候会感觉和社会生活格格不入。

第四，内涵不同。企业文化是一种责任文化，在企业工作的人员，分工明确、责任清晰，问题出现的时候，是不能回避的。而校园文化是一种使命文化，在做学问时，教师要有传播知识的使命感，完成学业则是学生的使命。但教师有时候可以是学生，学生有时候也可以是教师，在不同角色之中，每个人只要尽力完成自己的使命就好，不需要用条条框框把彼此之间分得过于清晰。

二、企业文化现状分析

第一，企业文化的目标是使企业健康持续的发展。企业的运营可以理解为一项任务，在完成任务的过程中，要有共同的信念、价值观和行为标准，任务才可以顺利完成。企业文化围绕着这个思想，进行生产经营和服务，提高企业的经济效益，最终达到企业的健康持续发展。

第二，企业文化的中心思想是企业的经营理念。在企业文化中最能彰显企业文化中心思想的就是品牌效益，品牌象征着企业的生命，让自己的品牌体现出企业的文化力量，这是一个企业文化应该具备的中心思想。

第三，企业文化的基础是做到以人为本。一个企业的员工综合素质如果无法提升，就不可能带动企业综合素质的提高，企业只有具备了一流的人本素质，才能够具备一流的综合素质，才能够创造出一流的产品。

第四，企业文化的核心是树立正确的价值观。只有企业员工具有正确的价值观，管理者具有科学的价值观，这样才可以在企业文化建设中起到“航标”作用，成为企业文化建设的依靠，以及为后续企业发展力量的灯塔。

三、高职院校校园文化现状分析

高职院校校园文化包括精神文化、校园文化、制度文化和课程文化等方面。我国职业教育与西方国家相比起步较晚，存在很多欠缺的地方，我国高职院校校园文化建设现状如下。

第一，只注重物质文化建设，忽视精神文化建设。有些高职院校一味地把校园文化建设理解为丰富学生的业余生活，大力开展娱乐性的文化生活，而对于学生精神层面的建设却少之又少。

第二，高职院校的校园文化建设没有特色，与其培养目标完全脱离。高职院校的培养目标是培养生产、服务、技术和管理第一线的高素质劳动者，而当今的高职院校校园文化建设却完全看不出来有高职院校的特色存在。

第三，高职院校的校园文化建设脱离了社会大文化建设。校园文化建设如果和社会文化建设不能结合在一起，会对学生从学校到企业的过度产生不利影响，这样一种自我封闭的校园文化建设，完全不符合我国开放性现代教育的要求。

四、高职院校校园文化与企业文化脱节的主要表现

首先，在校学生的自我认识标准和企业员工自我评价标准错位。在校期间，大学生认为企业最看重的素质依次排序是：技能、教育背景、工作态度、职业道德、能力、团队精神。但当大学生面试工作时，会感到很多企业在面试中实际上是把职业道德、工作态度放在首位。这就是由于高职院校校园文化与企业文化脱节，造成了对社会企业的一种误解，自然就产生了现在大家都讨论的“高不成低不就的就业尴尬局面”。

其次，在校学生的学习考核标准和企业对员工的综合素质要求不一致。学校教育往往通过单一的考试形式来检验学生的专业技能是否合格，但在企业工作中，员工则是需要各方面的能力综合在一起，才能达到企业技能要求的最佳状态。为了达到这种最佳状态，技能往往仅占据了一部分，更需要职业道德、工作态度、团队协作、沟通等能力的配合。企业不会只看重学生单一的专业技能的优劣，更看重其综合素质。

五、高职院校校园文化与企业文化脱节的主要原因

首先，企业文化融入高职校园文化的理论研究时间不够。提出企业文化要融入校园文化的思想，只是近几年经济飞速发展激发出来的与时俱进的新思想，因此，现有的时间研究成果不足，两者的融入发展还处于“摸着石头过河”的阶段。

其次，高职院校校园文化建设的主导教师和企业文化建设中的管理者相互认识不够。高职院校的教师大部分都是毕业之后直接在高校任职，真正从企业工作多年之后转行任教的人较少，导致教师对企业的了解不够；而企业管理者受长期的企业生产过程的熏陶，更不可能理解校园文化的发展，因此双方了解不够，不能很好地促进彼此之间的融合。

最后，高职院校校园文化氛围不浓。由于高职院校的教育模式对于学生融入社会的综合能力素质的培养远远不够，导致学生在校园文化中不能感受到企业文化，从而不能很好地做到角色转换，顺利成为一名企业员工。

六、高职院校校园文化与企业文化融合的具体措施

企业文化与高职院校校园文化建设结合，不论是企业还是校园文化的建设，都会有事半功倍的效果出现，即双方都可获利。

第一，双方要学会相互借鉴。高职院校通过校企合作等形式，让学生感受企业文化；学校举办一些技能大赛，邀请企业参加等，这样学生才会在亲身参与中感受到企业文化的真谛。

第二，院部要组成校园文化建设专班。高职院校各系部可以根据自己专业的特点，和相对应的企业合作，找准企业文化和校园文化的对接点，建立符合自己的专业文化体系。

第三，高职院校人才培养方案中加入企业文化要素。在制定人才培养方案的调研过程中，要在专业设置和课程设置各方面听取企业的意见，要体现职业性，这样学生在学习专业的同时就可以受到企业文化的熏陶。

七、结语

随着我国经济建设的迅猛发展，企业文化融入高职院校校园文化已经成为实现高职教育培养目标的新的必然要求，是创办特色高职教育的有效途径之一。企业文化融入高职院校校园文化是校园文化建设一项庞大的系统工程，需要进行详实的研究，按照正确的指导思想，才能制定出最合理有效的改善途径。

参考文献：

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