高职中药专业学生继续教育现状分析

闫 晨

（天津生物工程职业技术学院，天津 300462）

高职中药专业学生继续教育现状分析

闫 晨

（天津生物工程职业技术学院，天津 300462）

通过现场问卷和网络问卷、访谈等调查高职中药专业学生继续教育现状，为进一步提高高职中药专业学生继续教育的质量提供建议。

中药专业；继续教育；高职

医药产业是世界贸易增长最快的朝阳产业之一[1]，是按国际标准划分的15类国际化产业之一。但由于近年来原材料价格不断上涨、药品市场紧缩、自主研发能力相对较差、国际竞争越发激烈等客观原因，使得中药专业高职生的就业形势日趋严峻、继续教育日趋重要。中药专业的继续教育是中药从业人员为适应社会发展，以提高自己的职业技能为目的的一种终身教育体系。目前，企业和个人都充分认识到，想要打破企业发展举步维艰的局面，保持长久的竞争力，更新已有知识和技能都是至关重要的[2]。

本研究应用社会学的问卷调查法、访谈法，以某高职院校中药专业毕业生为研究对象，调查中药专业毕业生就业情况，深入分析其就业岗位、对继续教育的认知和需求，以期为中药专业高职学生继续教育的实施提供新的思路，现介绍如下。

1 调查对象与方法

以某高职院校中药专业毕业生为调查对象，调查方法主要为问卷调查，辅以访谈法和文献资料法。问卷主要涉及中药专业高职毕业生就业去向、就业岗位、继续教育情况等多个方面。共发放问卷470份，回收有效问卷420份，有效问卷回收率89.4%。采用EpiData 3.02软件录入数据，用SPSS 20.0软件进行统计分析。

2 结果

2.1 高职中药专业毕业生就业岗位

在就业岗位调查中，中药专业学生主要集中在中药调剂岗位、药品销售岗位，见表1。而通过访谈也发现，药店、民营医院是学生选择相对集中的企业，一是由于这些企业的岗位对毕业生的需求大且与毕业生专业相关；二是由于行政机关、事业单位要经过层层考核，应聘难度大；三是由于管理和技术研发等工作岗位的专业能力要求较高；四是由于销售、调剂等岗位的要求相对不高。

表1 高职中药专业学生的就业岗位

2.2 参加继续教育的情况

随着知识经济的崛起，各类企业越来越重视专业技术人才的培养。各大企业着力提升专业技术人员素质，以加快核心人才队伍建设，但从继续教育的持续性、深入性等方面来看，仍存在一些不足。从本次统计数据来看，有312人参加过近三年的继续教育（2014—2016年），其中197人（63.14%）参加了由企业组织的继续教育，少数人员参加了市级、国家级的继续教育。2.2.1不同岗位人员对继续教育的满意度 不同分值代表对继续教育不同的满意度，其中1分为很不满意，2分为不太满意，3分为基本满意，4分为比较满意，5分为非常满意。不同岗位人员对近三年的继续教育满意度普遍较高，其中药品销售岗位从业人员的满意度最高，见图1。Kruskal-Wallis检验结果表明，不同岗位从业人员的继续教育满意度得分比较，没有显著性差异（P＞0.05）。

图1 不同岗位人员对近三年继续教育的满意度

2.2.2 师资和教学形式需求 分别有86.4%的被调查者认为继续教育教师应具备职业经验和执业药师资格证。被调查者希望的继续教育的教学形式见图2。图2显示，远程教育（网络授课）是最受欢迎的继续教育教学形式，其次是面授，部分被调查者希望选择函授和晚间课题讲座的形式。同时调查发现，92.0%的被调查者支持继续教育分岗位（生产/销售/管理）开设。

2.2.3 教学内容需求 共有312名被调查者回答了对继续教育专题的感兴趣程度，排名前5位的是：常见病辨证论治（173人）；中药的采购、储藏和养护（173人）；中药调剂学（171人）；用药安全公众教育（160人）；沟通技巧与应用和药品经营质量管理规范（155人）。对“通过继续教育希望提高哪些方面的能力”这一问题的调查发现，希望提高药学服务能力的占85.4%，希望提高实际生产操作能力的占53.1%，希望提高沟通能力的占67.4%，希望提高学习能力的占68.8%。

3 存在的问题及启示

本次调查发现，继续教育存在以下问题：首先，继续教育工学矛盾突出，如工作时间与学习时间的矛盾、工作地点与培训地点的矛盾、工作负担重与工作迫切需要新知识的矛盾。其次，分析继续教育的需求发现，目前的继续教育缺乏深度和统筹性，并且局限于基础知识教育。现今，企业继续教育计划的制订缺乏统筹性和连续性，内容缺乏针对性、实用性，形式大于内容，无法满足不同岗位专业技术人员实际生产工作的需要。再次，继续教育师资有待加强。目前，企业继续教育的师资虽然能满足普及专业知识和提高知识水平的继续教育需求，但应该多邀请大专院校的教师进行继续教育培训，以激发技术人员的创新能力。最后，继续教育资金投入不足。一是个人自费进行继续教育的意识不强，不愿自己掏钱参加培训；二是企业的继续教育经费难以满足需要。

基于上述问题，本研究认为中药专业学生继续教育要以需求为切入点，充分体现“针对性、实用性、有效性”原则，制订继续教育方案时，既针对目前所需，又着眼未来。继续教育要结合企业长期和当前产业结构调整、技术改造、新技术与新设备的引进、企业年度重点工作的热点及难点问题，对需求进行分析，有效整合资源，统筹推进，为继续教育的持续发展和长远发展奠定坚实基础。

[1]徐喜林.药学专业毕业生就业情况分析[J].药学教育，2011，27（5）：57-59.

[2]郭雪莹，马志泽.专业技术人员继续教育的探索[J].包钢科技，2008（2）：87-88.

G526.5

A

1671-1246（2017）22-0019-02