浅析小学美术教育的创新思维

刘鑫

摘 要：美术教育一直被认为是培养创造性的重要学科，是学生获得创造意识和创新能力的有效方式和渠道，培养学生的创新思维是培养学生素质教育的主要目的。小学美术对培养学生创新思维具有一定优势，本文旨在探讨小学美术教育中对学生创新思维的培养。

关键词：小学美术；美术教育；创新思维

中图分类号：G623.75 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）29-0243-01

随着时代的进步，在小学阶段，美术教育也往往不在局限于传统的教育模式，而是更加重视对小学生全方位的培养，因此展开了以创新思维为主导的小学美术教育课程。

一、概述美术教育

1.中国美术教育的发展。我国的美术教育一直以传统的教育方式为主导，注重对学生进行基本的技法和知识的储备，而往往忽略了对学生自身兴趣的重视，美术教育也因为收政治、经济、文化等其他方面的影响而带有一定的目的性，老师主观的将自己的想法传授给学生，忽视了学生自身的想象力和艺术天性，人为的干预学生的思维。不过，近年来国内的学者也重视到了以往美术教育的弊端，加强了对美术教育的重视和多方位发展。

2.国外美术教育的发展。国外的美术教育以“多元化的艺术教育”为引导，尤其以美国为主，其以多元化的教育理念，考虑全面综合性的美术教育。美国教育学专家认为美术教育应该是广泛的、深刻的、丰富的，不仅仅停留在对美术作品的欣赏和临摹，而在于其美术教育包含了以美术创作为基础的美学思维、美学评论和美术史，引出多元化的美学发展理念。旨在以美学教育引发学生的创新思维发展和综合能力提升。日本的美术教育，更加的注重个性化发展，日本的教育界普遍认为每个人都是不同的个体，教师应该注重学生的个体差异，因材施教，不会量化每一位学生。

二、创新思维的概念以及特点

（一）创新思维的内涵

教育的最终目标是为了全面发展学生的思维能力和解决问题能力，通过智力、情商等方式表现，以达到人的全面发展。人的辩证思维能力对一个人的能力发展起到举足轻重的作用，思维的表现形式有很多，包括深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性；而创新思维则主要在于强调思维的独特性。美术教育中的创新思维是人们在欣赏美术作品、创造美术作品的过程中所表现出的一种思维方式。其创新思维主要体现在灵活性、精致性、流暢性、新颖性和敏捷性等方面。通过多种方式方法的运用，更够体现出美术作品的原创性，获得独特的思维方法和解决策略。

（二）注重创新思维的教育

1.注重培养创新意识。创新意识的养成是小学美术教育中的基本目标之一，每一个孩子都是具有创造力的个体，往往没有体现出来是因为过程中并没有注重开发和培养。在进行小学美术教育之时，不应限制孩子的思维和想法，应注重在教学过程中加强对创新意识的引入，保护学生的个性发展，给予学生充分的自由和想象空间。

2.注重培养创新技能。注重创新思维的培养也在于对创新技能的教育，拥有创新技能是学生实践水平和动手能力的重要体现。通过发散创新思维的方式，可以培养学生创新技能。在学生主动的参与学习和活动中，得到亲身的感受，逐渐养成一种良性的循环，更为积极主动的去探索、去发现，感受美术中的魅力。

3.注重培养健全的创新情感和创新人格。创新思维也是培养学生创新情感和创新人格的主要途径。培养创新思维的过程中不仅仅能够培养学生的智力发展，还能够使学生建立健全创新型情感和人格，增强了学生之间的交往方式，树立远大的理想目标和坚定的信念。

三、小学美术教育对培养学生创新思维的作用

（一）小学美术教育有利于学生创新意象的生成

小学美术教育有利于学生创新思维的生成，培养 "视觉思维"，是创造性素养的因素。美术作为一种视觉艺术，离不开对现实的把握，这是意象生成的主要源泉。意象是客观事物存在的对象，要观察、记住，总结类似的 "原型"，许多创造性思维是通过意象的直觉和理论的抽象来实现的。

（二）小学美术教育有利于培养学生的创造思维能力

首先， 美术学科丰富性和灵活多样的教学方式有利于培养学生发散思维能力。科学求实，艺术为美，艺术活动以美为最高标准，我们都知道，美是一个有着深刻内涵和广泛思想范畴的延伸，它给艺术活动提供了广泛的自由空间，在艺术的学习和艺术教育过程中，学生完全可以以自己的个性特征为情境，创造美的形象或象征。其次，小学美术教育有利于培养学生的直觉思维能力、灵感和想象力。小学美术教育离不开直观的形象，它是传播艺术文化、反映社会生活、表达艺术情感的载体，直觉是其最显著的学科特征之一。在小学美术教育过程中，儿童可以重新组织或再造形象，如长翅膀的天使和中国龙的民族精神的象征，都充满着想象力和智慧，艺术因为想象力和无与伦比的魅力。

四、结语

实施素质教育为学生的全面发展提供了条件。在小学美术教育过程中，应注重培养学生的创新思维，进一步促进小学美术教育和学生的发展。发展学生的想象力，培养学生的创新思维，是小学美术教学的重要目标。在实现这一目标的基础上，我们可以促进学生的全面发展，使他们成为社会有用的人才。

参考文献：

[1]旷志华.小学美术教育创新思维能力的培养[D].武汉：华中师范大学，2008.endprint