班主任必须具备“四素质”

祁世雄

一个良好班集体的形成、学生学习成绩的提高，都与良好的班主任工作密切相关。班主任的工作艰辛、复杂、细致，班主任应具备哪些素质才能胜任此项工作，并深得学生的敬爱呢？

一、班主任必须具备良好的品德素质

1.热爱本职工作

热爱所从事的事业是做好本职工作的源泉和动力。只有对工作有足够的热爱，才会有对工作强烈的责任感，有勤恳、踏实、忘我的工作作风和不断进取、勇于创新的精神。

2.热爱学生

列尼·托尔斯泰认为：“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师；如果教师具有像父母这样对学生的爱，那么他要比一个读过许多书但既不热爱事业又不热爱学生的教师好许多；如果教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师了。”对学生的爱是教育的基础，因为没有对学生的爱，也就没有对学生真正的教育。

3.以身为范，为人师表

由于班主任工作的对象是一群观察细致入微并善于模仿的学生，班主任的一言一行、一举一动无不处于最严密的“监视”之下，因此班主任必须以身作则，为人师表。要求学生重视学习，教师首先自己要治学严谨，工作认真；要求学生讲文明礼貌，自己要做到尊重每一个学生的人格，不讽刺挖苦学生；要求学生热爱班集体，自己要做到時时处处为班集体着想；要求学生要说话算数，自己就要说话算数……凡要求学生遵守的，自己必须首先做到。只有这样学生才能亲其师，信其道，效其行，从而潜移默化地养成良好的行为习惯。

二、班主任必须具备良好的能力素质

l.有较强的班级组织管理能力

班级组织管理能力主要包括两个方面。

一是培养并任用班干部。一个班集体必须有一个坚强的领导核心，班主任可以有意识地开展多种活动，发现并选拔那些关心集体、团结学生、积极热情、认真负责并且具有一定组织能力的学生担任班干部。选定班干部后，班主任要根据每个班干部的特点给他们分配适当的工作，并对他们进行培养教育，使他们成为班主任的得力助手、师生沟通的桥梁。对于班干部在工作中出现的失误或错误，要及时给予批评帮助，切不可放任自流或姑息袒护，当然也要全班学生理解支持班干部工作。对于班干部中出现的重大问题并屡教不改的个别干部，要及时更换，以免使学生失去对班主任和班委会的信任。

二是制订并实现班级奋斗目标。班级奋斗目标在班集体建设过程中起着导向、推动、激励和标准的作用。班主任应根据学生的培养目标、各阶段的工作任务和学生的年龄特点、思想实际，在思想品德上、学习上和其他工作方面，制订班集体共同的奋斗目标。奋斗目标应体现时代精神，富有教育意义，且富有挑战性，又有可行性，犹如跳一跳就可以摘到的桃子。另外，奋斗目标是集体成员共同的目标，只有全班学生参与制订，才是真正的集体目标，学生才能把班集体建设当作自己的事情，学生的积极性才能被调动起来，个人目标和集体目标才能很自然地结合起来。

2.有较强的协调能力

班主任必须协调任课教师共同做好工作。一方面，班主任要对学生进行尊师教育，向学生介绍各位任课教师，使学生对任课教师更了解、更信任；另一方面，班主任应主动了解每位任课教师的教学情况，向任课教师征询班级管理的意见，讨论管理学生的措施，和他们一起及时解决班内的问题，并邀请任课教师参加班级的各类活动，增强他们与班内学生的情感，进一步沟通师生思想。

3.有较强的分析及观察能力

班主任做好工作的前提是了解每一位学生，而了解学生最基本的素质就是观察及分析能力。赞科夫说：“对一个有观察力的教师来说，学生的乐观、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、窘迫和其他内心活动的最细微的表现，都逃不出他的眼睛。一个教师若是对这些表现视若无睹，就很难成为学生的良师益友。”所以，深刻敏锐的观察能力是班主任的重要能力。

三、班主任必须具备良好的心理素质

做好班主任工作的前提条件是良好的心理素质。假如班主任情绪不稳定、缺乏工作热情，就会给学生做出一个不好的示范，使学生心灰意冷、丧失上进心；班主任性格偏执，会潜移默化地影响学生，使学生滋生逆反心理；班主任心理失衡，学生便会缺乏爱心、变得冷漠。

四、班主任必须具备良好的知识素质

1.具备精深的专业知识

班主任要做到精通自己所学的学科知识，具备扎实的基础知识和基本技能，并能熟练掌握这门学科的教学大纲和教材体系，还应当了解其他学科的教学要求和学生应达到的知识水平。

2.具备科学的教育理论知识

班主任应当具有较丰富的教育学、心理学等教育科学知识。要懂得教育过程的一般规律和青少年不同时期所具有的不同生理、心理的特点以便更好地促进学生的身心发展。

3.具备一定的生理、卫生知识等

班主任还应具备一般的生理、卫生知识，要关心学生身体健康；督促学生养成良好卫生习惯；对学生进行必要的生理卫生教育。

总之，如果班主任具备了以上素质，并且严格地要求自己，用自己的人格力量去影响学生，热爱学生、关心学生，一个团结紧张、严肃活泼、勤奋学习的班集体就会形成。endprint