用心浇灌幼儿的想象之花

余玥

幼儿的想象是一粒种子，幼儿想象之花能够盛开，需要教师辛勤的培育。幼儿教师要用心去照看那些想象之花，让它们开得更加鲜艳，最终结出甜甜的果实。

一、在语言活动中培养幼儿的想象力

在语言活动中，教师要给幼儿营造轻松快乐的谈话氛围，这样大家才会愿意说，大胆说，才能感受到语言的快乐。一个人只有喜欢上阅读，心才会安静下来，才能够仔细观察画面上的每一个细节，才能充分发挥想象。教师可以让幼儿带一本最喜欢的书来幼儿园，每天花20分钟时间让他们选择自己喜欢的图书进行阅读，并在阅读活动结束后请1～2个幼儿来说说自己今天看了一个什么故事，并给予讲的好的幼儿一个大苹果，幼儿的热情就会变得高涨起来，上来讲故事的幼儿的声音也变得很大。

教师还要培养幼儿仔细观察画面的好习惯，让幼儿学会有序地说话。如出示一张“3只小鸡要过河，可是没有工具，只有一个大西瓜”的图片，请幼儿帮助小鸡想想办法过河。大家七嘴八舌地帮助小鸡想了很多好方法，让小鸡顺利过了河。

此外，还可以借助多媒体课件激发幼儿的想象力。如语言活动“你看起来真好吃”，制作精美的課件，采用精美的画面和音乐相结合的方法，以画面展示、音乐烘托、语言渲染来展现故事内容，从而创设一种情景交融的情境，使幼儿在感知理解的基础上，受到父子相亲相爱不分离的情感感染，进而产生丰富的想象：他们最终会在一起吗？他是跟自己亲生爸妈走还是跟霸王龙走呢？

二、在艺术活动中培养幼儿的想象力

艺术是想象的源泉，虽然小班幼儿很小，对于艺术不是特别理解，但是幼儿平时接触的歌曲、绘画都能培养幼儿的想象力。

1.在音乐中培养幼儿的想象力

教师可以让幼儿闭上眼睛欣赏一段钢琴乐，再说说听到什么。有的说他们只感觉很黑；有的说他们听到了钢琴；有的站起来说，“我听音乐时感觉看到了彩虹”。教师不要否定幼儿的答案，只要幼儿能感受到音乐想象的魅力就好。教师在带领幼儿做音乐游戏“找小猫”时，请幼儿先欣赏两遍音乐，再让幼儿说说哪一段音乐让自己觉得是小猫在叫，哪一段音乐是小猫躲起来了，哪一段音乐是猫妈妈出来了，并且请他们说说理由，让他们带着问题去倾听音乐，并发挥想象力。当然平时我们在选择音乐时也要选择那些节奏有快有慢，并且重复段落较多的音乐，因为幼儿的年龄还小，发展还不全面，不能很好地记忆全部的音乐，如果音乐很长，重复又少，效果肯定不会很显著。

2.在绘画活动中培养幼儿的想象力

教师出示一朵七色花，有7层花瓣。大家疑惑：“世界上有七色花吗？”教师问：“大家看过七色花吗？”幼儿回答说没有。教师告诉幼儿在很远的地方就开着很多漂亮的七色花。接着，教师请幼儿给每一个花瓣涂上不同的颜色，要求不能有重复。结果幼儿都涂得很好看，基本没有重复。在每一次绘画活动中，教师都让幼儿想用什么颜色就用什么颜色，大树可以是蓝色的，太阳可以是绿色的，花朵可以是黑色的，树枝可以是红色的。多种颜色和图形能唤醒幼儿想象的翅膀。

3.在大自然中唤醒幼儿的想象

陈鹤琴认为“大自然、社会都是幼儿们的活教材”，他主张幼儿多去大自然中学习，所以笔者经常带着幼儿去户外散步，带领幼儿观察每一个季节植物的不同特点，让幼儿自由主动地去探索。最后再回到教室让幼儿对自己的观察结果进行总结：大树是什么样子的？它有什么特点？教师再通过夸张的手法演示，让幼儿了解树木之间的不同。大自然是幼儿绘画的最好课堂，欣赏大自然的景物能够让幼儿发现美、创造美。

4.欣赏作品，激发幼儿的想象力

幼儿的画是个性的，充满想象的，所以我们应该多让幼儿欣赏别的小朋友的作品或者一些著名画家的画，如凡·高、毕加索的画作等，让幼儿在绘画的基础上进行再创造。教师帮助幼儿在艺术的海洋中充分畅游，帮助他们开阔眼界，丰富知识，激发想象。

不管在任何活动中，教师都只是一个载体，让幼儿成为主体，展开想象的翅膀尽情想象，保持幼儿对多彩的世界的好奇心，为幼儿未来的创造力打下良好的基础。

综上所述，教师要尊重每一个幼儿，不管他们的差异性有多大，都需要有良好的耐心，帮助他们充分探索和领悟。幼儿教师要带领幼儿充分发挥他们的创造力和想象力，让想象之花开得更加鲜艳。

参考文献：

[1]禚英.开发幼儿想象力的实践探索[J].山东教育，2011（Z6）.

[2]孙克梅.培养幼儿想象力的策略[J].广西教育，2013（41）.endprint